1、專題一 古代中國的政治制度 1.3 君主專制政體的演進與強化課時達標訓練 人民版必修11.(2017吉林高一檢測)秦律規(guī)定,有事必須以公文的形式書面請示,不得口頭請示或托人代達。這一規(guī)定的根本目的是()a.維護國家統(tǒng)一的行政手段b.確保行政信息的真實性c.構(gòu)建君主專制的糾錯機制d.保障皇帝政令暢通無阻【解析】選d。材料內(nèi)容不能直接起到維護統(tǒng)一的作用,故其根本目的不是維護國家統(tǒng)一,故a錯誤;材料中僅強調(diào)公文必須以書面形式上呈,確保信息真實性,但不是其根本目的,故b錯誤;材料中沒有體現(xiàn)建立君主專制的糾錯機制,故c錯誤;材料內(nèi)容對官員請示方式做了要求和規(guī)范,其根本目的是保障皇帝政令暢通,故d正確。2

2、.隋唐實行三省六部制的最主要目的是()a.提高辦事效率b.加強皇權(quán)c.限制地方權(quán)限d.擴大中央權(quán)限【解析】選b。三省六部制是隋唐時期加強專制主義中央集權(quán)制度的一大創(chuàng)新。它通過分散相權(quán),相互牽制,最終有利于集權(quán)于君主?！旧罨c撥】三省六部職權(quán)互相牽制,互為補充,既有分工又有合作,使封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體系,提高了行政效率,加強了中央的統(tǒng)治。它表明封建國家的專政機構(gòu)已經(jīng)發(fā)展得相當成熟,是中國古代官制史上的重大變革。3.(2017貴州高一檢測)魏晉時的中書省和門下省原本只是充當皇帝秘書的機構(gòu),后來權(quán)力逐漸增大,進而演變成了國家的核心機關(guān)。這反映()a.君主的權(quán)力被削弱b.國家行政機構(gòu)不斷完善c

3、.專制下的權(quán)力轉(zhuǎn)移d.秘書機構(gòu)權(quán)力過度膨脹【解析】選c。為了加強皇權(quán),皇帝重用身邊做秘書等工作的人分割宰相權(quán)力,與材料中“原本只是充當皇帝秘書的機構(gòu)進而演變成了國家的核心機關(guān)”相符,故c正確。4.為了改變宰相“事無不統(tǒng)”的局面,分割宰相的權(quán)力,以便于皇帝總攬大權(quán),北宋設(shè)()參知政事三司使通判樞密使a.b.c.d.【解析】選b。宋太祖實行二府三司制,分割相權(quán),加強皇權(quán)。即設(shè)置樞密使掌管軍事;設(shè)置三司掌管財政;丞相只保留行政權(quán)。因此均正確。通判是監(jiān)察地方的官員。故選b。5.秦漢時,丞相一職由一人擔當,但隋唐時期三省的長官都是丞相,到了北宋相當于丞相的官職就更多了。這一現(xiàn)象主要反映了()a.君主專制

4、不斷加強b.封建中央政府民主政治的不斷發(fā)展c.丞相權(quán)力的不斷分散d.中央對地方政府控制的日益嚴密【解析】選a。在中央集權(quán)制度下,丞相權(quán)力過大,就會威脅到皇權(quán),所以歷代皇帝都采取措施削弱相權(quán),而分權(quán)就是其中較好的一種方法。c是表面現(xiàn)象,a才是本質(zhì)反映。6.右圖所示的中國古代監(jiān)察制度出現(xiàn)于()a.秦代b.漢代c.唐代d.宋代【解析】選b。圖示中的刺史一職源于西漢時期。漢武帝元封五年(前106)始置,刺史巡行郡縣,分全國為十三州部,各州部置刺史一人,后通稱刺史,主要職責是監(jiān)察地方官吏。故應選b。7.中國古代,最有利于人才選拔,擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)的選官制度是()a.科舉制b.察舉制c.九品中正制d.世卿世祿

5、制【解析】選a?？婆e制依據(jù)才學,通過分科考試的方法選拔人才,既保證了人才的選拔,也有利于籠絡(luò)社會各階層參與封建王朝的統(tǒng)治,故a正確?！狙a償訓練】(2017太原高一檢測)在科舉制度下,考中進士或舉人,就有機會進入宮廷或地方衙門為官;考中秀才,也可在鄉(xiāng)村里做教書先生,當一名鄉(xiāng)紳。這反映出科舉制()a.造成了官員隊伍的分化b.有利于社會階層合理流動c.進一步固化了社會等級d.使儒學統(tǒng)治地位得到鞏固【解析】選b。根據(jù)材料“考中秀才,也可在鄉(xiāng)村里做教書先生,當一名鄉(xiāng)紳”不屬于官員隊伍,故a錯誤;根據(jù)材料“考中進士或舉人考中秀才”可知,科舉制下,根據(jù)自身才能不同,各有不同的歸宿,有利于人才相對合理流動,故

6、b正確;科舉制的實行破除了世家大族壟斷官場的情形,而不是固化社會等級,故c錯誤;材料突出科舉制下人才的流動,而非科考的內(nèi)容,故d錯誤。8.(2017濮陽高一檢測)有位史學家說:“用統(tǒng)一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子,使之參與國家的政治?！鼻迥┚S新人士則認為它“錮智慧”“壞心術(shù)”“滋游手”,造成了“破壞人才、國家貧弱”的后果。材料中選拔優(yōu)秀分子的辦法是()a.九品中正制b.禪讓制c.科舉制d.察舉制【解析】選c。題干中“用統(tǒng)一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子”是指科舉制以考試成績?yōu)闃藴?擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ),但是到封建社會晚期則阻礙了社會發(fā)展和人才的培養(yǎng),符合題意的是c;a是魏晉時期的選官制度,b、d不符合

7、題意,排除。9.下列選項中有關(guān)兩圖所反映的地方行政制度的表述,錯誤的是()a.兩種地方行政制度分別實行于漢初和元朝b.兩種地方行政制度對中央集權(quán)所起的作用截然相反c.兩種地方行政制度的實施均是吸取和借鑒了前朝的教訓d.兩種地方行政制度均鞏固和發(fā)展了我國多民族大一統(tǒng)國家,并被此后歷朝沿用【解析】選d。題干中前一幅圖是漢朝初年實行的郡國并行制,后一幅圖是元朝實行的行省制度,所以a正確;漢初的封國制后來釀成了七國之亂,威脅到漢朝的中央集權(quán)和國家統(tǒng)一,而行省制度則有利于加強中央集權(quán),故b正確;兩者都是吸取和借鑒了前朝的教訓,故c正確;行省制度是元朝在地方行政制度方面的創(chuàng)新,故d錯誤,選d。10.著名學

8、者余英時指出:科舉不是一個單純的考試制度,它將社會結(jié)構(gòu)緊密地聯(lián)系了起來,形成一個多面互動的整體,一直發(fā)揮著無形的統(tǒng)合功能。閱讀下列材料,回答問題。材料一科舉之善,在能破朋黨之私。前此選舉,皆權(quán)在舉之之人,士有應舉之才,而舉不之及,夫固無如之何。既可(科舉)不能應試者,有司雖欲徇私舉之而不得;茍能應試,終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。呂思勉中國制度史材料二作為一種上千年的文化存在,科舉顯然有其客觀的歷史合理性,否則我們就無法解釋其存在的持久性。科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能,而且將其制度化。科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎,暮登天子堂”式的“機會均等”的機制,對知識分子的社會心理是一種塑造,客觀上激勵了個人的奮斗精神。薛明揚中國傳統(tǒng)文化概論(1)據(jù)材料一,結(jié)合所學知識,指出漢代和魏晉時期的選官制度。根據(jù)材料并結(jié)合所學,說明科舉制的歷史進步性。(2)據(jù)材料二,說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的借鑒價值?！窘馕觥康?1)題漢代和魏晉時期的選官制度分別是察舉制、九品中正制。關(guān)于科舉制的進步性,要結(jié)合所學知識進行全面的回答。第(2)題主要考查科舉制對現(xiàn)代人才選拔的影響。科舉制的借鑒價值是