1、四川省古藺縣中學2014年高中歷史 1.4 明末清初的思想活躍局面導學案 人民版必修3課題： 專題一 第四課 明末清初的思想活躍局面（2課時）層次： 教師評價： 學科組長評價： 檢查時間： 月 日 一 學習目標掌握李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想主張；通過對這些思想家思想主張的學習，分析明清之際儒學發(fā)展的特征及主要原因。重點：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要思想。難點：明清之際儒學發(fā)展的特征及主要原因二 助讀要求1、關注教材課前提示p18，關注資料卡片，學習思考；2、完成探究案之前先認真閱讀教材，重視教材結構，逐漸形成知識體系三、課前、課堂探究案（小組長在課前一天

2、收交給科任教師批改）四 課前預習案（一）、李贄的反正統(tǒng)意識1思想主張：提出“穿衣吃飯即是人倫物理”的主張，認為“_”就在百姓日常生活中；否定以“圣人”之言作為判別是非的標準，否定儒家經典的權威；提出“絕假純真”的“_”，反對禮教的 與 的欺詐；在詩文寫作方面，主張“ ”，反對 。2代表作： 、續(xù)藏書、 、續(xù)焚書3評價：明朝中后期獨具個性的思想家，將矛頭直指封建禮教和整個正統(tǒng)思想，其思想具有鮮明的封建叛逆色彩和戰(zhàn)斗精神。（二）、黃宗羲的“天下為主，君為客”說1思想主張：(1)政治上，批判_。提出君臣平等的思想；并進而提出_的主張，主張建立“天下之法”；認為學校是決定是非的最高機構。(2)經濟上，

3、反對傳統(tǒng)的重農抑商思想，認為_。2意義：黃宗羲的思想，為中國近代_的思想家們提供了有力的思想武器。 （三）、顧炎武思想的啟蒙精神 1思想主張：(1)政治上，強烈的批判“私天下”的_，提出“_”的主張；指出了“亡國”與“亡天下”的區(qū)別，并提出了后來被梁啟超歸納為“_，_”的思想。(2)文化上，提倡_，注重實學，開清代考據(jù)學先河。2評價：是清初經世致用思潮的推動者。（四）、王夫之的“孤秦陋宋”批判1思想主張：(1)政治上，主張“_”，深刻揭露了歷代帝王把天下當做私產的做法。(2)在政治思想和歷史觀方面，提出尊重_的自然史觀和社會史觀，反對 “天命”、“ ”、“ ”對歷史的主宰。 2評價：幾乎在傳統(tǒng)

4、哲學的所有范疇和命題上，都提出超越前人的見解，他的哲學思辨代表著中國古代哲學發(fā)展的頂峰。 （五）、唐甄論“凡為帝王者皆賊” 1. 唐甄也是清初 之學的積極倡導者。 2. 他思想的最大特點是對 的大膽批判，對“ ”也進行了猛烈的抨擊。這在當時起到了振聾發(fā)聵的作用，對后世產生了深遠影響。但其批判沒有上升到 的高度，仍沒有跳出 、 、 、 的理想。五、課前、課堂探究案探究一：黃宗羲、顧炎武的思想主張及其成因材料一:夫治天下猶曳（抬）大木然，前者唱邪，后者唱許。君與臣，共曳木之人也；若手不執(zhí)紼，足不履地，曳木者唯娛笑於曳木者之前，徙曳木者以為良，而曳木之職荒矣。 明夷待訪錄材料二:人君之于天下，不能以

5、獨治也。獨治之，則刑繁矣；眾治之，而刑措（廢棄不用）矣”。請回答：（1） 認真閱讀，勾畫材料中的關鍵詞，結合所學知識，判斷上述觀點分別反映了哪位思想家的什么主張？他們的思想主張有何共同點？ 材料三：郡城之東，皆習機業(yè)工匠各有專能。匠有常主，計日受值。有他故，則喚無主之匠代之，曰換代（一作換找）。無主者，黎明立橋頭以待若機房工作減，此輩衣食無所矣。 蘇州風俗考（2） 據(jù)材料三和所學的必修一相關內容，從經濟基礎、上層建筑角度分析其思想產生的社會條件。探究二：上面四個歷史遺存之照片，分別對應中國古代傳統(tǒng)文化主流思想發(fā)展的四個階段，請簡要說明這四個階段（時期、儒學代表人物及其主要概況）。課后鞏固1、明

6、清之際，出現(xiàn)了一些早期民主啟蒙思想家，他們思想的共同特點是（ ）a以“異端”自居 b.具有樸素的唯物思想c.主張發(fā)展商品經濟 d.批判封建君主專制制度 2、下列有關明末清初進步思想家批判的內容及影響，說法不準確的是（ ）a、挑戰(zhàn)正統(tǒng)，提倡個性 b、批判專制，否定帝權 c、批判抑商，主張工商皆本 d、從根本上動搖了儒學作為文化主導的地位 3、李贄稱贊漢朝司馬相如和卓文君“善擇佳偶”，自由戀愛；贊揚寡婦再嫁；稱贊武則天是杰出的女政治家；贊頌商鞅、吳起等改革家；肯定封建社會揭竿起義的農民。上述材料反映了李贄（ ）a、反對封建社會男尊女卑的觀念 b、反對以“三綱五?！睘楹诵膬热莸姆饨ǘY教c、破除對孔子

7、思想的迷信 d、反對道學家的虛偽 4、提出“天子之所是未必是，天子之所非未必非”主張的思想家是（ ） a、孟子 b、董仲舒 c、唐甄 d、黃宗羲 5、黃宗羲繼承了先秦儒家的民本思想，提出a.“天下為主，君為客” b.“博學于文，行已有恥”c.“工、商皆民生之本” d.“天下興亡，匹夫有責” 6、關于明清思想批判產生的社會影響的下列評述，不正確的是（ ）a、有利于解放思想b、農工商皆本思想的提出，有利于商業(yè)的發(fā)展c、對君主專制造成了猛烈的沖擊d、直接推動了變革當時社會的實踐 7、關于孟子的民貴君輕思想和明清之際對君主專制的批判思想的評述，正確的是（ ）a、都是從本質上否定君主專制 b、維護的階級

8、利益相同c、產生的歷史條件相同 d、都具有一定的進步性探究一：（1）黃宗羲的君臣平等思想；顧炎武的“眾治”思想。共同點是反對君主專制獨裁。 （2）產生條件：政治：君主專制空前強化；社會矛盾尖銳經濟：商品經濟發(fā)展，資本主義萌芽產生思想：程朱理學占統(tǒng)治地位，摧殘人性外部：西方科技文化傳入（西學東漸）探究二：政治經濟思想共同思想反對君主專制獨裁、提倡“人民為主”重視手工業(yè)和商業(yè)，提倡“經世致用批判繼承儒學,構筑具時代特色的新思想體系黃宗羲激烈批判封建專制制度“工、商、皆民生之本”繼承“民本”思想，批判“君為臣綱”顧炎武天下興亡，匹夫有責經世致用反對不切實際的學風，提倡實踐，求真王夫之循天下之公經世致用反對天命論、天知論，建立唯物主義體系探究三：春秋戰(zhàn)國：春秋孔子創(chuàng)立了儒家學派，戰(zhàn)國孟子、荀子有所發(fā)展。百家爭鳴，儒學產生。西漢：董仲舒提出“罷默百家，獨尊儒術”的新儒學思想，受到漢武帝的肯定，儒學處于獨尊地位，成為正統(tǒng)思想。宋明：宋明理學創(chuàng)立北宋五子，成熟南宋朱熹（集大成者），發(fā)展陸王心學。儒學