1、第三單元 角的度量一、單元教學(xué)內(nèi)容 角的度量二、單元教學(xué)目標1使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。三、單元教學(xué)重難點重點：加深對角的認識，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。難點：認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系。四、單元教學(xué)安排角的度量7課時第1課時 線段、直線、射線和角一、教學(xué)內(nèi)容： 線段、直線、射線和角p38p39二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名

2、稱。2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點重點：角的意義。難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。四、教學(xué)準備 課件、活動角、尺或三角板五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授復(fù)習(xí)線段的特點。請你自己畫一條線段，想一想它有什么特點？（線段必須直，且有兩個端點）師：為了表述方便，可以用字母來表示線段，如線段ab。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、如果將線段兩端無限延長就得到一條直線。（1）直線有什么特點？（沒有端點，兩端是無限延伸的）（2）直線可以用“直線ab” 來表示，還可以用小

3、寫字母表示，如直線l.（3）學(xué)生嘗試畫直線。（4）線段和直線有什么關(guān)系？2、認識射線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？（只有一個端點，另一端無限延伸） （3）生活中你見過射線嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。思考：線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形端點數(shù)延伸度量線段射線直線思考：由一點可以畫幾條直線？幾條射線？過兩點可以畫幾條直線？3、認識角（1）從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？那么什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。（2）建立角的概念回憶畫角的步驟：畫出一點，從這一點引出一條

4、射線；從這一點再引出另一條射線；寫出各部分名稱到底什么叫角？從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。如記作1，讀作角1（三）鞏固發(fā)散1、一條長5分米的（ ）。a 直線 b 射線 c 線段 d 以上答案都可以2、直線和射線比（ ）a 直線長 b 射線長 c 一樣長 d 無法比較3、p39 做一做 獨立判斷，指名訂正教師指導(dǎo)：說一說直線、射線、線段的不同。4、p39 做一做 獨立完成后指名說一說你是怎樣數(shù)的。教師指導(dǎo)：要求按照一定的順序數(shù)數(shù)。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計線段、直線、射線和角 名稱 聯(lián)系 區(qū)別線段都是直的線段是直線的一部分兩個端點，可以度量射線 一個