1、 第七單元 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第1課時 口算和估算 【教學內(nèi)容】教材第7780頁例1、例2、例3的內(nèi)容?！窘虒W目標】1.會口算整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的除法。2.能正確估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，掌握行程問題中的數(shù)量關系。3.體驗整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算在現(xiàn)實生活中的應用，感受數(shù)學的應用價值?！局攸c難點】重點：會口算整百數(shù)、幾百幾十書除以整十數(shù)的除法。難點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法。教學過程一、情境引入1.教師（多媒體課件出示單元主題圖）：從中你獲得了哪些數(shù)學信息？2.學生獨立觀察主題圖。3.全班匯報交流。學生1：師生200人去參觀野生動物園，每車坐40人；學生2：

2、這片紅領巾世紀林有324棵小樹，我們班36人給這些小樹澆水；學生3：重慶至三峽大壩航線長624千米，客輪的航行速度是每時23千米。4.追問：根據(jù)以上信息，你能提出什么問題？學生自由發(fā)言。學生1：共需要租幾輛車？學生2：每人澆幾棵樹？學生3：客輪從重慶到三峽大壩需要多長時間？5.點題：要解決這些問題，就要學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，今天我們先來學習它的口算和估算。（板書課題：口算和估算）二、互動新授1.自主探究整百數(shù)除以整十數(shù)的口算。（1）教師（多媒體課件出示教材例1情境圖不帶對話）：如果有20人去參觀野生動物園，每車坐4人，需要幾輛車呢？指名列式解答，并說明口算方法。204=5（輛） 因為45

3、=20，所以204=5。（2）教師（多媒體課件出示教材例1情境圖）：現(xiàn)在我們有師生共200人，每輛車乘坐40人，一共需要租多少輛車？你還能解答嗎？試試看。同桌討論、交流，教師巡視。集體匯報交流，說明口算方法。學生1：把20040的被除數(shù)和除數(shù)同時去掉一個零再算，得出20040=5。學生2：因為200里面有5個40，所以20040=5。學生3：因為2004=50，所以20040=5。學生4：因為405=200，所以20040=5。教師適當板書：20040=5（輛）。小結(jié)：我們把整百數(shù)除以整十數(shù)轉(zhuǎn)化成以前學過的方法來計算，這就是轉(zhuǎn)化的思想。在以上這些算法中，你喜歡哪一種計算方法就用哪一種。2.小組

4、合作探究幾百幾十除以整十數(shù)的口算。過渡：通過計算，我們知道了一共需要5輛車，但租車還需要車費，請大家?guī)屠蠋熕闼闫骄咳诵枰囐M多少元？（1）學生以小組為單位進行交流、討論解答方法。（2）小組代表班內(nèi)匯報、交流討論結(jié)果。學生1：我們把840看作800+40，80040=20,4040=1,20+1=21，所以84040=21。學生2：因為2140=840，所以84040=21。學生3：因為8404=210，所以84040=21。（3）總結(jié)歸納整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法：根據(jù)乘除法的關系想乘法算除法；根據(jù)除數(shù)變化引起商的變化規(guī)律進行口算。3.合作探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。教師（多媒體

5、課件出示教材例2第一組信息）：說一說你獲得了哪些信息。（1）了解題意。學生讀題。指名匯報交流。（已知：重慶到三峽大壩的路程是624千米，普通客船的速度是23千米/時。問題：去三峽大壩大約要多少時間？）（2）列式解題。同桌討論交流，并在答題上列式解答。集體展示交流，并說明理由。（求去三峽大壩大約要多少時間，根據(jù)路程速度=時間，可以列出算式62423=。）追問：所求問題中的“大約”一詞說明什么?學生思考，教師指名問答。（所求問題中的“大約”一詞說明不需要計算出62423的準確結(jié)果。）（3）小組合作，探究估算方法。教師：用我們曾經(jīng)學過的估算方法能估算出結(jié)果嗎？試試看。小組討論估算方法。集體匯報。方法

6、1：把624看成600，把23看成20，那么62423就可以看成60020=30（時）。方法2：把624看成620，把23看成20，那么62423就可以看成62020=31（時）。小結(jié)：估算是為解決生活中的實際問題服務的，只要估算結(jié)果符合生活實際即可。（4）自主探究，獲取新知。多媒體課件出示教材例2第二組信息。學生獨立完成，把解答過程寫在答題紙上。集體反饋交流，并說明估算方法。把624看成600，把48看成50，那么62448就可以看成60050=12（時）。（教師板書）教師小結(jié)：估算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，靈活運用“四舍五入”法求出被除數(shù)和除數(shù)的近似值，再把兩個近似值相除。（5）明確數(shù)量關系。議

7、一議：在解決問題的過程中，你運用了什么樣的數(shù)量關系？小組討論。匯報交流。師生共同明確：路程速度=時間。三、鞏固練習1.完成教材第78頁“課堂活動”第1題。學生獨立完成。集體匯報，并說明口算方法。2.完成教材第78頁“課堂活動”第2題。學生獨立完成。集體匯報。教師強調(diào)：路程速度=時間，路程時間=速度。四、課堂小結(jié)1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲。學生1：我用想乘法算除法的方法來進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。學生2：我用“四舍五入”法來進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。學生3：我學會了行程問題中的數(shù)量關系，路程速度=時間。2.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們不但學會了三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法

8、，還學會運用數(shù)量關系式解決問題以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。五、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書筆記口算和估算例1 （1）20040=5（輛）答：一共需要租5輛車。（2）84040=21（元）答：平均每人需要車費21元。zk)例2（1）60020=30（時）答：去三峽大壩大約需要30時。（2）60050=12（時）答：回重慶大約要12時。 教學反思 首先利用單元主題圖讓學生置身于具體的生活情境之中，初步感知本節(jié)課所學內(nèi)容和生活的緊密聯(lián)系，引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。在學習過程中引導學生探究歸納出新的知識點，做到了知識的正向遷移。學生通過自主探究、小組合作獲取新知，享受到了成功的快樂