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1、認識厘米用厘米量教案范文 認識厘米用厘米量教案范文 課本P3，例2，練習一1、2、3。 1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米） 2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。 3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 初步建立1厘米的長度觀念。 教學準備： 尺子、圖釘、紙條等 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度

2、作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 設計意圖：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。 （一）、認識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?學生活動，教師巡視指導。 交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。 3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。 4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學生活動，同桌交流。 5、鞏固1厘米的表象。

3、請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。 閉上眼睛想1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。 （二）、用厘米量 1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。 2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。 3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。 設計意圖：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。 1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。 3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。 設計意圖：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。 教學反思：

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