1、課題認識平行四邊形教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生探索認識了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上安排的。教材先設(shè)計了把圖形分類的活動，在分類活動中認識四邊形，進而認識平行四邊形。通過自動拉門和籬笆的實物使學(xué)生感受平行四邊形與生活的聯(lián)系。接著，讓學(xué)生畫平行四邊形，進一步認識平行四邊形。最后，設(shè)計了拉活動長方形變形成平行四邊形的活動，啟發(fā)學(xué)生探究平行四邊形的特性。學(xué)生分析前兩節(jié)課學(xué)生通過猜想和驗證等探索過程認識了長方形和正方形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能辨認出長方形和正方形，有了一定得知識基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性也很高，求知欲很強，相信在這節(jié)課依然興趣濃厚。設(shè)計思路1小學(xué)生的思維傾向

2、于實物直觀和圖像直觀，由于年齡特點，孩子們喜歡形象化的東西。引入情景時，以形象化的機器人引入。2圖像直觀與語言描繪相結(jié)合，通過圖像直觀激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實物直觀讓學(xué)生充分活動，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化。3讓學(xué)生自己動手，充分地活動，如折、剪、拼圖形的過程，并將學(xué)生活動和課件直觀演示相結(jié)合，學(xué)生所得知識更加形象化4適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源。根據(jù)學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)情景，在課件的制作上加入了孩子們最愛看的喜羊羊的圖片，讓學(xué)生覺得喜愛的動畫人物和自己一起學(xué)習(xí)。5學(xué)生合作交流可充分發(fā)揮其主動性。6鼓勵性的評價語言有利于學(xué)生積極主動性的發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認識平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊形。過程與方法：經(jīng)歷

3、在對簡單圖形分類、觀察、比較、交流的活動過程，認識平行四邊形。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的物體，初步體會平行四邊形的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。重點難點重點：認識平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊形。難點：探究平行四邊形的特征，與日常生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的物體教具學(xué)具多媒體，若干個平行四邊形（硬紙條和圖釘做成）教學(xué)過程：教師活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境出示機器人圖，讓學(xué)生觀察交流發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解機器人的組成都是長方形和正方形，各有幾個，數(shù)一數(shù)，可將其分開數(shù)，動畫效果邊演示邊數(shù)。“長方形和正方形都有什么特征?”【興趣是最好的老師，小學(xué)生的思維傾向于實物

4、直觀和圖像直觀，由于年齡特點，孩子們喜歡形象化的東西。引入情景時，教師以由長方形和正方形組成的機器人形象激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生數(shù)出熟悉的長方形和正方形，學(xué)生很愿意做。】二、探究新知（一）認識四邊形1出示幻燈片，讓學(xué)生說一說認識哪些圖形，觀察它們的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？給學(xué)生充分地時間觀察交流?！咀寣W(xué)生合作交流，提高主動性】 學(xué)生活動過程一、進入情境觀察交流預(yù)設(shè)：“有十一個長方形”“有四個正方形”“長方形對邊相等，四個角都是直角，正方形四條邊相等，四個角也都是直角。”二、探究新知（一）認識四邊形1觀察交流 教師活動過程2鼓勵學(xué)生合作，按邊和角的特征把圖形分類，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。用課件相應(yīng)的演示出學(xué)生的

5、分類。強調(diào)按角的個數(shù)分圖形和按邊的條數(shù)分結(jié)果是一樣的。“觀察三角形、四邊形邊的特點。由四條邊組成的圖形是四邊形，”（課件出示）“通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過什么圖形也是四邊形？”讓學(xué)生上臺展示用直尺比直角的過程【同學(xué)間交流合作，發(fā)現(xiàn)自己和別人的想法有不同的地方，可以相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識?！繉W(xué)生答完后教師用課件出示結(jié)論(二）（二）認識平行四邊形1從圖（2）（3）(6)(8)中還能找到哪些共同特征？鼓勵學(xué)生試著說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答出后要肯定學(xué)生的答案。生不能答出師直接告知圖(2)(8)有什么相同之處，直接說出其名稱并板書：平行四邊形并課件出示圖片，師描述。2找生活中的平行四邊形出示幻燈片中的活動拉

6、門，籬笆等圖片從中找到平行四邊形。學(xué)生再試著從生活中找。1、 【通過實物圖片將抽象圖形與生活實際相聯(lián)系，從而讓學(xué)生了解平面到空間的轉(zhuǎn)化】2、 3、 讓學(xué)生描述書中圖中有平行四邊形4、 的地方。師繼續(xù)出示圖片3認識平行四邊形的特征課件出示書上方格紙上的平行四邊形，讓學(xué)生認真觀察，小組討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(可以提示學(xué)生數(shù)一數(shù)邊占的格)“對邊占的格數(shù)一樣，那么就說對邊的長度怎樣?！弊寣W(xué)生上臺展示用直尺量對邊長度使學(xué)生進一步認識平行四邊形，并學(xué)會畫。得出結(jié)論：平行四邊形對邊相等。（板書）【設(shè)計思路：通過學(xué)生的觀察、利用工具操作比較，提高思考問題、解決問題能力和動手能力】 課件出示填空題4鼓勵學(xué)生自己

7、在方格紙上畫一個平行四邊形，注意占的格數(shù)。巡視，指導(dǎo)，給予正確鼓勵性評價，【設(shè)計思路：讓學(xué)生在自己畫平行四邊形的過程，并集體辨別后發(fā)現(xiàn)正確畫平行四邊形的方法】并用課件出示畫法，強調(diào)要注意畫的平行四邊形得符合對邊相等的特征。畫完后，上臺展示自己畫的平行四邊形【設(shè)計思路：適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)資源。在學(xué)生畫完后，利用課件直觀， 學(xué)生可以清楚明白地鞏固畫平行四邊形的方法】5、 5.動手做一做。（邊說邊出示課件）讓學(xué)生將學(xué)具中的四根棍順次連接起來，組成長方形，兩手握角拉一拉，發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么？鼓勵學(xué)生小組討論，大膽發(fā)言，學(xué)生回答師邊演示，對生給與適當(dāng)評價。【設(shè)計思路：通過學(xué)生自己操作，交流，親自感受平行

8、四邊形的不穩(wěn)定性，走進最近發(fā)展區(qū)】三、練一練1課件出示第一題，生獨自完成并交流說理由。2鼓勵學(xué)生獨立做第二題。（巡視，個別指導(dǎo)）3將長方形的紙剪開，拼圖形，先讓學(xué)生自己動手操作，小組內(nèi)交流學(xué)生做完后，師幻燈片出示效果。四、總結(jié)“這節(jié)課我們學(xué)到了什么？”五、作業(yè)：（媒體出示）1陽光作業(yè)：做七巧板。2書p89第3題自己動手拼一拼并畫出來。 學(xué)生活動過程2按邊和角的特征把圖形分類預(yù)設(shè)：“按角分類，有直角，有的沒有直角?！薄坝腥齻€角，是三角形。有四個角，四角形。”“按邊分類，有三條邊的是三角形，是有四條邊的圖形，叫平行四邊形?！薄罢叫魏烷L方形也是四邊形。”學(xué)生上臺展示用直尺比直角的過程（二）認識平行四邊形1觀察試著說出自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：“他們都是平行四邊形?！?找生活中的平行四邊形 “防盜門上有平行四邊形” “籬笆上有平行四邊形” “自動拉門上有平行四邊形”描述書中圖中有平行四邊形的地方。更加了解生活中的平行四邊形3認識平行四邊形的特征可以看書上圖，觀察，小組討論，交流預(yù)設(shè)：“平行四邊形對著的兩條邊占的格數(shù)一樣?！薄皩呄嗟取睂W(xué)生上臺展示用直尺量對邊長度理解，識記，思考練習(xí)4在方格紙上畫一個平行四邊形看課件演示畫法，加深理解畫完后，上臺展示自己畫的平行四邊形5動手做一做獨立操作，小組討論并全班交流