1、作文評(píng)改,修改文章專題訓(xùn)練,指導(dǎo)（一）,學(xué)習(xí)目標(biāo),我們修改文章要注意哪些問(wèn)題？,1、學(xué)會(huì)自己修改作文；學(xué)習(xí)寫作文評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀欣賞美文興趣。 2、學(xué)習(xí)評(píng)改作文的方法，通過(guò)評(píng)改作文逐步提高學(xué)生的寫作能力。,想一想，議一議,如何能批改同學(xué)作文？,（）格式是否正確 （）卷面是否整潔。（）錯(cuò)別字有幾個(gè) （）有幾處病句。（）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。 （）看文章的中心是否鮮明、集中。 （）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。 （）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。 （）看感情是否真摯，看是否夠字?jǐn)?shù)。,這樣互相批改作文，

2、每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，我們的思想多了一個(gè)相互交流，開放的機(jī)會(huì)。,從以下9個(gè)方面寫評(píng)語(yǔ)、打分，誰(shuí)都能學(xué)會(huì)改作文。,換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)： 復(fù)原號(hào)： (5)調(diào)位號(hào): (6)留空號(hào) 錯(cuò)別字 (8)優(yōu)美句子 (9)句子不通 (10)用詞準(zhǔn)確好詞語(yǔ) ,附：修改符號(hào),作文評(píng)分參考,a級(jí)(90分以上)：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢；書寫美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 b級(jí)(80-89分)：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語(yǔ)句通順；字體端正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。c級(jí)(70-79分)：中心基本明確

3、；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語(yǔ)句基本通順、有少量語(yǔ)病；字跡清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過(guò)四處。 d級(jí)(60-69分以下)：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。 e級(jí)(59以下) 沒有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題;結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章;文理不通，錯(cuò)別字很多。,閱讀變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。,變化 在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既 是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。

4、留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。,開頭寫了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)但開篇沒點(diǎn)明題意。,（過(guò)渡句引出下文）,學(xué)習(xí)寫評(píng)析,那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來(lái)的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓,的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過(guò)。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過(guò)小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯

5、錯(cuò)誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過(guò)了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過(guò)在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。,寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的微笑。這里有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。,在敘述上，前重后輕，對(duì)小東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫得太過(guò)詳細(xì)具體。,同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家

6、走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問(wèn)，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說(shuō)：“希望你小東為別人做更多的事。”小東第一次看見老師的微笑，這微笑對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的來(lái)之不容易啊！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。,寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，寫小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒” 在笑了。,在寫作中，沒有抓住重點(diǎn)來(lái)寫，詳略不當(dāng)，造成文章中心不突出。,總評(píng)析：,這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說(shuō)服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問(wèn)，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。,（作文評(píng)改“十查表”） 一查觀點(diǎn)是否正確； 二查中心是否突出； 三查內(nèi)容是否充實(shí)； 四查扣題是否緊密； 五查字詞是否確切； 六查句子是否通順； 七查詳略是否恰當(dāng)； 八查結(jié)構(gòu)是否完整； 九查文筆是否精煉； 十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。,作文評(píng)改要注意,實(shí)踐活動(dòng)：互相評(píng)改作文（千萬(wàn)不能亂涂亂畫）,1、交