1、什么原因造成圖片中的人和樹木等生物受到危害？,第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響,酸雨毀壞的樹木,酸雨破壞的森林,自學課本P108“模擬探究”的部分，找出下列問題的答案：,1、什么樣的雨水是酸雨？,2、酸雨的成分和我們做實驗模擬酸雨的成分一樣嗎?,3、我們本地下的酸雨一定是我們本地的工廠排放到空氣的嗎？這件事情說明什么？,一、什么是酸雨？,簡單地說：酸雨就是酸性的雨。,正常雨水的PH約為5.6，酸雨的PH則小于5.6。,二、酸雨的形成,酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因 。,1.原因,

2、工廠燃燒含硫量高的煤,機動車排放的尾氣,2.過程,3.成分,水、硫酸、硝酸,探究酸雨對植物幼苗生長的影響,合作與交流（請展示你的才華）,1、提出問題：,2、作出假設：,3、設計對照實驗：,本實驗的變量是：,實驗組處理：,對照組處理：,結合課本P36的提示回答下列問題：,4、預期實驗結果及推論：,酸雨對生物有不利的影響。在實驗室條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響呢？根據下面的提示、你能設計一個探究方案嗎？有了方案，再嘗試完成它。,提 示,可以用食醋和清水配置供實驗用的模擬酸雨，把pH控制在4。 可以測定酸雨條件下種子的發(fā)芽率或幼苗的生長情況。 是否需要設計對照實驗？如果需要的話，應當怎樣設計？ 本實

3、驗需要進行數量統計嗎？ 只做一組實驗，實驗的結果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結果才可靠？ 設計一個表格，記錄觀察和實驗的結果。,繼續(xù),實驗步驟參考答案,采用PH=4的酸雨進行實驗，設置清水作為對照,在甲、乙兩個花盆中栽培同樣數量的植物幼苗,在相同適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天兩次向甲盆中噴灑定量的配制的酸雨，每天兩次向乙盆中噴灑定量的清水，每天觀察記錄一次,一周后，分別統計兩個實驗裝置中植物幼苗的生長高度,預期實驗結果與分析:,1、如果用清水培養(yǎng)的植物幼苗的生長情況比較好，說明,酸雨對植物幼苗的生長有抑制作用,討 論,模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？查查資料，酸雨含有什么成分？ 酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？,酸雨和模擬雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。 不一定是。這是因為酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時產生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結合而成的，酸雨可以隨大氣流動而漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨國界的危害。,參考答案,進一步探究,收集當地的雨水，用pH試紙測定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因嗎？,全球性大氣污染問題除了酸雨以外，還包括溫室效應和臭氧層破壞。,溫室效應： 由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現象。,危害： 1、使冰川