1、,送東陽馬生序,宋濂,1.余幼時即嗜學。,2.家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自 筆錄，計日以還。,3.天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 。,嗜：特別愛好,我年幼時就非常愛好讀書。,無從：沒有辦法,假：借,于：向,家里貧窮，沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人 家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。,弗：不,之：抄書,?。盒傅?冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指 （凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。,4.錄畢，走送之，不敢稍逾約。,走：跑,抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。,5.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。,以是：因此,以：把,因：于是，就,得：能夠,因此

2、有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。,6.既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。,既：已經(jīng),益：更加,患：擔心,趨：奔向,從：向,先達：有道德有學問的前輩,成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。,游：交往,7.先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。,填:擁擠,前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不 曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。,8.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅， 則又請焉。,援:提出

3、,質(zhì):詢問,或:有時,叱咄:訓斥,至:周到,復:辯解,俟:等待,我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身 子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的） 表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁； 等到他高興了，就又去請教。,9.故余雖愚，卒獲有所聞。,故:所以,卒:終于,所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。,10.當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈 風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。,篋:書箱,曳:拖著,屣:鞋子,當我外出求師的時候,背著書箱,拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。嚴寒的冬天，寒風凜冽，積雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。,11.至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌

4、，以衾擁覆， 久而乃和。,支:同“肢”，肢體,湯:熱水,衾:被子,乃:才,回到書館，四肢凍得僵硬了動彈不得。服侍的仆人拿著 熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。,12.寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。,寓:寄居,逆旅:旅店,日:每天,食：提供伙食,我寄住在旅舍,旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮 肥美的東西來享用。,13.同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)， 左佩刀，右備容臭，燁然若神人。,被：同“披”，穿,腰：掛在腰間，佩戴,容臭：香袋,燁然：光彩耀眼的樣子,與我同住的同學都穿著華麗的衣服,戴著用紅色帽帶 和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴 寶刀，右邊掛

5、著香袋，光鮮亮麗好像神仙一樣。,再：兩次,14.余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。,缊：舊絮,敝：破,略無：毫無,我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕 的心意。,15.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,以：因為,因為心中有足以快樂的事情，就不覺得吃的、穿的不如 別人。,16.蓋余之勤且艱若此。,我求學時的勤奮和艱苦的情況大體就是這樣。,17.今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘 葛之遺，無凍餒之患矣；,縣官：朝廷,日：每天,廩稍：官家給的糧食,歲：每年,裘葛：冬夏衣服,遺：贈送，給予,餒：饑餓,現(xiàn)在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每 年都贈送冬夏的衣服，沒有受凍

6、挨餓的憂慮；,18.坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；,坐在大廈里面讀書，沒有奔走的勞苦了；,19.有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；,有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求 教而無所收獲的；,20.凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸 人而后見也。,諸：之于,凡是應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我那樣 用手抄錄，向別人借來然后才能看到。,21.其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若 余之專耳，豈他人之過哉！,業(yè)：學業(yè),德：德行,卑：低下,豈：哪里,過：過錯,他們的學業(yè)如果有不精通的地方，德行有不成器的地方，不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一罷

7、了，哪里是別人的過錯呢？,22.東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。,流輩：同輩,賢：賢能,東陽的馬君則，在太學中已學習二年了，同輩的人很稱 贊他的賢能。,23.余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚 暢達。,朝：朝見,謁：拜見,撰：寫,書：信,贄：禮物,暢達：流暢通達,我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我， 寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達。,24.與之論辯，言和而色夷。,夷：平和,同他論辯問題，言語溫和臉色平和。,25.自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！,他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以說是 善于學習的了。,26.其將歸見其親也，余故道為學之難以告之

8、。,親：父母,故：特意,道：說,以：來,他將要回家拜見父母雙親，我特地講講自己求學的艱 難來告訴他。,概括各段的主要內(nèi)容。,1.敘述自己求學之難和在艱苦情況下的勤奮、專心。,2.講述現(xiàn)在太學生優(yōu)越的學習條件，與自己的求學經(jīng) 歷對比，引出道理。,3.點明這篇贈序的寫作背景和意圖。,閱讀第一段，思考：,文中哪些語句敘述了作者青少年時期求學的艱難？ 用簡潔的語言概括。,難在四個方面：,讀書難,求教難,奔波苦,生活難,2.作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？,他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦， 不怕困難，非常虛心虔誠的求教。他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食富足，專心向?qū)W

9、，,3.作者寫自己求學經(jīng)歷的目的是什么？,勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書， 有所成就。,閱讀第二段，思考：,“太學生”的優(yōu)越學習條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括 回答。,衣食無憂,無需奔走,有疑能解,書目齊全,2.作者從哪些方面將太學生的學習條件與自己求學時 的情況做了對比？有什么作用？,太學生,宋濂,日有廩稍之供,日再食，無鮮肥滋味之享,歲有裘葛之遺,緼袍敝衣,坐大廈之下而誦詩書,負篋曳屣，行深山巨谷中,凡所宜有之書，皆集于此,每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還,作用：通過對比，自然得出結(jié)論，突出主旨。,3.作者用來說理的是哪句話？你從中悟出了什么道理？,其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心 不若余之專耳，豈他人之過哉？,道理：,學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主 觀上是否努力。,4.作者認為太學生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是 否也同意他的觀點，為什么？,根本原因在于其用心不專； 同意這種觀點，學習條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異 的成績