1、機械能及其轉化教學目標：1、知識與技能。知道什么是機械能。理解動能與勢能可以相互轉化。知道機械能守恒。2、過程與方法。通過觀察和實驗認識動能與勢能的相互轉化。結合實例分析動能與勢能的相互轉化。3、情感態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。有聯(lián)系實際、將科學應用于社會生活和生產的意識。教學重點：認識判斷動能與勢能的相互轉化。教學難點：動能與勢能的變化分析及其轉化方向的判斷。教學過程：一、復習引入1、復習提問：動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關？關系如何？對于同一物體，動能、重力勢能、彈性勢能的變化分別通過什么因素判斷？怎樣判斷？2、引入：物體可能只有動能沒有勢能；只有勢能沒有動能；同時具

2、有動能和勢能。我們統(tǒng)稱為物體具有機械能。（注：可于前一節(jié)講解）在一些力學過程中，機械能的三種形式有沒有可能發(fā)生相互轉化呢？（請同學們作出猜想，并以學過的知識作為依據。如電能可以轉化為其他形式的能（用電器）；其他形式的能可以轉化為電能（發(fā)電機）。）（注：課前發(fā)放觀察記錄表）二、新課1、 機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。例釋：撐桿跳高。在水平路面上跑步時，只有動能；撐桿彎曲上升途中，有動能、重力勢能、彈性勢能；到達最高點的瞬間，只有重力勢能。也可以說這三個過程中都有機械能。機械能E = 動能Ek + 勢能Ep 單位：J（注：可于前一節(jié)講解）2、 動能與勢能可以相互轉化。演示1：滾擺；投影；說明觀察方法和

3、填表方法，并提示討論思考題（附在記錄表上）。演示2：單擺；投影；觀察填表。演示3：彈球；投影；觀察填表。 上升形變減小下落形變增大選派學生交流記錄表填寫結果，并回答思考題。如果有錯誤可由其他學生或老師糾正。滾 擺 過程高度速度動能重力勢能轉化方向上升減小減小減小減小增大增大增大增大動能重力勢能重力勢能動能下降 單 擺 過程高度重力勢能重力勢能速度動能動能動能動能動能重力勢能重力勢能重力勢能轉化方向A到BB到CC到BB到A減小減小減小減小減小減小減小減小增大增大增大增大增大增大增大增大彈 球過程高度重力勢能重力勢能形變彈性勢能動能動能動能動能彈性勢能彈性勢能重力勢能轉化方向下落形變增大形變減小上升減小減小增大增大不變不變不變不變不變減小增大不變減小不變增大不變速度動能增大增大減小減小增大增大減小減小3、機械能守恒：如果只發(fā)生動能與勢能的相互轉化，那么，機械能的總量保持不變。（只有重力和彈力做功） 分析演示2，說明機械能守恒的條件。并說明在不守恒的情況下，機械能與其他形式的能量的轉化。 例釋：跳傘運動員從高空飛機跳下后，在降落傘打開之前作 運動，此過程中既有 能轉化為 能，還有 能轉化為 能。后來作勻速降落的過程中，只有 能轉化為 能。（看來，有一些過程中不一定發(fā)生動能與勢能的相互轉化） 三、小結 1、動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。 2、動能與勢能可以相互轉化。 3、如果只發(fā)生動