1、,再塑生命的人,海倫凱勒,單位：新長江學校 姓名：李紅艷,學 習 目 標：,知識與能力目標： 1、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質. 2、理清文章思路，概括主要事件. 3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗. 情感目標： 4、領會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術. 5、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度. 學習重點：理解海倫凱勒再塑生命成功的因素. 學習難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟.,請同學們在上節(jié)課的基礎上，再快速的瀏覽課文，回憶：課文記敘了莎莉文老師教育“我”的哪些事？（用簡潔準確地語言概括出來）,速讀課文，整體感知,自學指導一,莎莉文老師,一、教識具體事物,二、帶“

2、我”走進大自然， 感受大自然,三、詮釋“愛”的涵義,海倫 . 凱勒,靈魂被喚醒、啟發(fā)思想之光,感到自然的偉大和世界的美好,領悟愛的真諦,感悟文意,愛,自學指導二,請同學們在剛才學習的基礎上，再次默讀課文并思考：莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？從文中找出相關的句子或段落。,沙利文老師寓學于玩，在不知不覺中引導“我”認識具體事物。 以教學“水”的單詞為例：沙利文老師讓“我”一只手接觸水流，在“我”另一只手的手心里寫出“水”這個字，使“我”終于領悟到“水”這個字就是“我”手上流過的清涼而奇妙的東西。,問題探究,為什么海倫稱莎莉文為“再塑生命”的人？這表達了作者怎樣的思想感情？,“再塑生命”

3、從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 莎莉文老師用自已的知識、能力和愛心，引領海倫走出寂靜而又黑暗的世界，點燃了這個殘疾兒童心靈深處的火花，喚醒了她的靈魂，使她感受到了光明、希望、快樂和自由。因此作者稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，表達了海倫對老師的無比敬愛和感激之情。,課堂總結,本文著重敘述了莎莉文老師對“我”的教育，使“我”由愚昧無知走向智慧與光明的故事，生動的再現(xiàn)了莎莉文老師對“我”的_和_，表達了“我”對莎莉文老師的_和_的思想感情。,無私的愛,獨特的教育藝術,感激,崇敬,海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。,課外拓展,貝多芬 德國偉大的作曲家 26歲時聽覺衰退 35歲時完全耳聾 世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界,二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎,阿炳,美國政治家 41歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng),富蘭克林羅斯福,自學掌握英語 、日語 、德語等 當代知名作家 翻譯家,5歲時胸部以下完全失去知覺 高位截癱,張海迪,邰麗華 如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的