1、想 和 做,作者:胡 繩,1.滔滔不絕：話語像流水一樣毫不間斷。形容講話 很多，連續(xù)不斷。,2.埋頭苦干：專心致志，刻苦工作。,3.投機(jī)取巧：指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求個人的私利。也指想不付出艱苦的勞動，而靠小聰明來取得成功。,4.勞而無功：白費(fèi)力氣，卻沒有功效。,解釋詞語,5.成年累月：一年又一年，一月又一月。形容時(shí)間長 久。 成，整；累，積聚。,胡繩,想和做選自胡繩全書。作者胡繩，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌，中國當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。1936 年在上海參加愛國救亡運(yùn)動，40年代擔(dān)任讀書月報(bào)主編，解放后歷 任中國社會科學(xué)院院長、中國歷史學(xué)會會長、孫中山研究學(xué)會會長等職。胡

2、繩早年從事哲學(xué)的普及工作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物新哲學(xué)的人生觀等，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面的研究。主要著作有 （思想方法）理性與自由怎樣搞通思想方法二千年間等。,自學(xué)思考 1、議論文是針對某些問題或事情發(fā)表自己的見解、主張（論題），本文是針對什么發(fā)表自己的見解主張？ 2、針對所議論的問題說出自己的見解主張，見解主張就是文章的中心論點(diǎn)。找出本文的中心論點(diǎn)，并說明理由。 3、本文是怎樣提出中心論點(diǎn)的? 4、課文六段以游泳為例，第八段以學(xué)習(xí)為例進(jìn)行論證，所論證的內(nèi)容是否重復(fù)？為什么？ 5、思考課后三、四題。,1、2段寫出“只會空想，不會做事”和“只顧做事，不動腦筋”這兩種現(xiàn)象。第3段對兩種現(xiàn)

3、象作概括評價(jià)，著重指出第二種現(xiàn)象不值得贊美。第4段作深入分析：先用牛馬拉磨作比，論述了“只顧埋著頭，不肯動腦筋來想想自己做的事情”這種現(xiàn)象的可憐、可悲。再作分析：正因?yàn)槿祟惸軌蛞幻孀?，一面想，文化才能不斷地進(jìn)步。第五段歸納出了本文的中心論點(diǎn)：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。,3.本文是怎樣提出中心論點(diǎn)的?,15段寫出為什么要把想和做聯(lián)結(jié)起來。,作者舉學(xué)游泳的例子。邊舉例邊分析：從正面分析，要觀察，還要有行動，跳下水去實(shí)踐；從反面分析，如果只是先一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使想出一大堆“道理”也學(xué)不會游泳。結(jié)論是：“真正的道理是在行動中取得經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想出來的。而且想出來的道理到底對不對

4、，還得拿行動來證明”。,4、課文六段以游泳為例，第八段以學(xué)習(xí)為例進(jìn)行論證，所論證的內(nèi)容是否重復(fù)？為什么？,闡述什么是從實(shí)際出發(fā)，怎樣從實(shí)際出發(fā)避免空想，從實(shí)際出發(fā)是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條途徑。,作者用對比舉例的方法作了論述。有些同學(xué)學(xué)語文“硬讀課文”，學(xué)數(shù)學(xué)“硬記公式”，這種“死做”的結(jié)果只能是不能理解，甚至勞而無功。有些同學(xué)則“能想出”省力的辦法巧學(xué)，當(dāng)然事半功倍了。通過對比舉例分析，證明了要把想和做聯(lián)結(jié)起來，尤其要學(xué)會動腦，避免“死做”。,4、課文六段以游泳為例，第八段以學(xué)習(xí)為例進(jìn)行論證，所論證的內(nèi)容是否重復(fù)？為什么？,5.思考課后練習(xí)三、四。,總結(jié) 本文針對人們生活中常會遇到的現(xiàn)象，評析了“空想”和“死做”的危害性，闡明了“想”和“做”的辯證關(guān)系，指出應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，把