1、第八章 壓強(qiáng)教案教學(xué)目標(biāo)1、知道壓力的概念和方向，理解壓強(qiáng)的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。2、通過學(xué)生感受、演示實(shí)驗(yàn)、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知識(shí)。3、讓學(xué)生在感受、實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到客觀規(guī)律的可認(rèn)識(shí)性和有效的利用規(guī)律。重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式難點(diǎn)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。教具海綿、磚、圖釘、錐子、細(xì)線、肥皂、砝碼、教法導(dǎo)讀法實(shí)驗(yàn)法演示實(shí)驗(yàn)法討論法訓(xùn)練法教學(xué)過程想一想：1人在松軟的雪地上滑行時(shí)，腳會(huì)陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說說這是為什么嗎？2請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺得寬帶子

2、好，還是細(xì)帶子好，為什么？做一做：拿出你們的三角板，按圖82的方法做一做。感受一下壓力的作用效果。上面的例子說明力的作用效果是_ 。引入新課：壓力請同學(xué)們畫出下列各圖（學(xué)案板圖）中物體對(duì)表面的壓力示意圖。畫一畫：以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面_ ，指向_ 物體。 垂直壓在物體表面上的力叫做_ 。大家按過圖釘吧？從你們的實(shí)踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是_ ？照圖8-3探究壓力的作用效果的實(shí)驗(yàn)從而得出：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越，壓力的作

3、用效果越明顯。因此，壓力作用效果不僅跟_ 有關(guān)系，還跟_ 有關(guān)系。所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。壓強(qiáng) 定義：物體單位面積上受到的壓力叫做_ 。 公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積；p=F/S。 單位：牛頓/米2 讀作：牛頓每平方米；它有一個(gè)專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕。 1MPa=1000 KPa=1106 Pa=106N/m2。3課堂練習(xí)：單位換算（） 1.56MPa =_ = Pa； 78000 Pa =_ = KPa。聽一聽：教師講解（2）例題：課本p145例題解題時(shí)注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。課堂練習(xí)2：某同學(xué)的質(zhì)量為40千克，他每只

4、腳與地面的接觸面積為120cm2,求：他走路時(shí)和站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)分別是多少？怎樣增大或減小壓強(qiáng)任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體會(huì)被壓壞。磚能承受的壓強(qiáng)大約是_ 帕，混凝土是_ 帕等等。課本P137圖中減小壓強(qiáng)圖是 ，增大壓強(qiáng)圖是 。從這些圖中，你能說出怎樣才能增大壓強(qiáng)嗎？又怎樣才能減小壓強(qiáng)嗎？討論關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說法中正確的是（ ）。A壓力方向總與重力方向一致 B. 壓力越大，壓強(qiáng)越大C壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大 D. 壓強(qiáng)是物體表面上受到的壓力小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容和方法作業(yè) 書面作業(yè)：1.課本P147中的1、2、3、4題。2. 想想議議P147中的第5題及“

5、請?zhí)釂枴苯毯蠓此迹簤毫Φ淖饔眯Чǖ诙n時(shí)）教學(xué)目的1鞏固對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。2知道減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并能對(duì)一些簡單現(xiàn)象進(jìn)行解釋。3通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得物理知識(shí)不僅有趣，更是有用的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)知識(shí)1什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？2什么叫壓強(qiáng)？寫出計(jì)算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。3回答第1課時(shí)布置的思考練習(xí)題。4說出你測物理課本1張紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)的辦法。以上問題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補(bǔ)充、糾正。然后由教師進(jìn)行評(píng)講。二、進(jìn)行新課1根據(jù)學(xué)生對(duì)玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對(duì)細(xì)砂

6、的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。（板書：減小和增大壓強(qiáng)的辦法）2講述（1）任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度物體將會(huì)被壓壞。（2）舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對(duì)地面的壓力就越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對(duì)地的壓強(qiáng)就很大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對(duì)地面的壓強(qiáng)。（3）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖811，讀后說一說刀切割水果是采用什么辦法來減小壓強(qiáng)的？教師對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充、完善后板書“在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)?！比?、鞏固練習(xí)（課堂討論）1請同學(xué)們利用小組討論的機(jī)會(huì)，說一說你是

7、怎樣答的，通過本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為“森林醫(yī)生”了？為什么說駱駝是“沙漠之舟”？2繼續(xù)討論比較梯子和木板，哪個(gè)對(duì)冰的壓強(qiáng)小？四、歸納本課內(nèi)容1教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過程老師復(fù)習(xí)提問講述同學(xué)們隨堂實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們的分組討論。1 學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并各舉12例。2 教師小結(jié)：壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)；壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。在日常生活中和生產(chǎn)實(shí)際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來減小或增大壓強(qiáng)。五、小結(jié)：你學(xué)到了什么？教后反思：第二節(jié) 科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo) 1、知道液

8、體壓強(qiáng)的產(chǎn)生；理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；知道連通器和它的原理；了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例；知道帕斯卡原理及其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用。2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)探究問題的方法，師生合作，同學(xué)討論，并在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?huì)在實(shí)驗(yàn)中記錄必要的數(shù)據(jù)，能通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論。重點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的研究方法及探究過程2液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律3連通器的特點(diǎn)4帕斯卡原理難點(diǎn)1理解液體壓強(qiáng)公式2理解在連通器里各液面相平的原理教具演示用：兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、200mL 的量筒、玻璃板，連通器、酒水壺、船閘掛圖。學(xué)生用：壓強(qiáng)計(jì)、200mL的量筒、水、鹽水

9、（以上器材，每三位學(xué)生一組）教法討論法、探究實(shí)驗(yàn)法、歸納法、閱讀自學(xué)法、講授法、理論聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí):1什么叫壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。2壓強(qiáng)的單位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？ 二、新課引入 問題的提出：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)。液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)？如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？（閱讀課本P148圖和內(nèi)容 ） 三、進(jìn)行新課 1演示、講述（1）演示實(shí)驗(yàn)：將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開；將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)（倒水前，讓學(xué)生觀察

10、橡皮膜表面與筒口相平），請同學(xué)們說一說，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒（倒水前，也讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與側(cè)壁筒口相平），又請同學(xué)說一說，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向外凸出）。（2）講述：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)。（教師板書） 介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），請同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。演示課本P150實(shí)驗(yàn)，歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況

11、結(jié)論： 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，同種液體在同一深度的各處、各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等，隨液體深度的增加，壓強(qiáng)隨之變大。 不同的液體，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，在同一深度，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究，得P=pgh（講解課本P151 拓展一步 推理）（1）講述：這節(jié)課通過老師演示實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，知道了液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，同學(xué)們很有收獲，今后還要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)這種研究問題的精神，認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí)。（2）請同學(xué)們整理好自己桌上的器材。7.液體壓強(qiáng)的應(yīng)用：學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本P152-153，找出連通器的特點(diǎn)、在生產(chǎn)中應(yīng)用。并用探究出的壓強(qiáng)知識(shí)，推導(dǎo)其

12、原理。（教師引導(dǎo)）8.液體壓強(qiáng)的傳遞：自學(xué)閱讀P154，師提問：帕斯卡原理內(nèi)容是什么？液體壓強(qiáng)的傳遞的應(yīng)用有那些？在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試解釋液壓機(jī)，液壓千斤鼎的工作原理。四、運(yùn)用所學(xué)，解釋課后練習(xí)題，做學(xué)習(xí)與探究開放性作業(yè)部分。教師針對(duì)學(xué)生做題反饋情況，精講點(diǎn)撥，學(xué)生鞏固所學(xué)，形成能力。五、課內(nèi)小結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師生根據(jù)板書內(nèi)容共同小結(jié)，結(jié)合本節(jié)的重難點(diǎn)，回憶所學(xué)，加深記憶和理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)：P155作業(yè)3、4題，學(xué)習(xí)與探究未完成部分；教后反思：第三節(jié) 空氣的力量課型：新授教學(xué)目標(biāo)1.理解硬氣壓強(qiáng)產(chǎn)生原因；能說出幾個(gè)證明硬氣壓強(qiáng)存在的事例；能用硬氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象.2.知道

13、托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小.3.知道大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，大氣壓強(qiáng)的大小可以用氣壓計(jì)來測量.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大氣壓存在的現(xiàn)象，大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)測定方法、大氣壓高度變化的規(guī)律，液體的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。難點(diǎn)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理及大氣壓變化的不均勻的理解 教學(xué)用具兩個(gè)鐵皮圓形容器、水、酒精燈、皮吸盤、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、托里拆利管、水銀、刻度尺、空盒氣壓計(jì)教學(xué)方法討論法、分析法、講授法、練習(xí)法、讀書自學(xué)法、等教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)提問：提問學(xué)生有關(guān)壓強(qiáng)的問題并引入主要議題二.進(jìn)行新課：(一)大氣壓強(qiáng)：1.請同學(xué)們閱讀一下課本158頁的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”與同學(xué)討論,從中能得到的哪些信息？(學(xué)生回答：證明大氣壓強(qiáng)是存在的大

14、氣壓強(qiáng)很大)。2.講授地的周圍讓厚的空氣層包圍著，包圍著的地的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣海洋的底層。大氣層的厚度大約有幾，由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成，其中，大部分氣體分布在跳高地表現(xiàn)幾的范圍內(nèi)空氣，也像液體那樣能夠流動(dòng)，同樣，空氣內(nèi)部向各個(gè)方向也都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)當(dāng)在它里的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。 3.能夠證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多，如覆杯實(shí)驗(yàn)：(!)先讓硬紙平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬紙片并倒置過來，注意觀察，放手后看到什么現(xiàn)象？(學(xué)生回答：現(xiàn)象是硬紙片沒有掉下來)(2).如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出杯內(nèi)的空氣，蓋上硬紙片，把杯子倒置過來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象

15、？(學(xué)生回答：硬紙片沒有掉下來杯中有水不會(huì)灑出)。那么請同學(xué)們思考是什么原因呢？(學(xué)生回答：硬紙片沒有掉下是因?yàn)?玻璃杯內(nèi)裝滿水排出了空氣杯內(nèi)水對(duì)硬紙片的壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，由于大氣壓強(qiáng)的作用抵得住了硬紙片，所以硬紙片不會(huì)掉下來。)(二)大氣壓強(qiáng)的測量：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)人們對(duì)大氣壓的大小獲得了深刻印象，但是大氣壓到底有多大 呢？這個(gè)問題在奧托.格里克做的著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前 的11年，早已經(jīng)由伽利略的學(xué)生托里拆利解決了，他用課本159頁的圖8-40所示的實(shí)驗(yàn)裝置測出了大氣壓的值，由于條件所限請同學(xué)們閱讀一下此實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)所學(xué)知識(shí)。(學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考(二)大氣壓強(qiáng)的變化1.講解大氣壓強(qiáng)的大小

16、不是一成不變的，其大小與海拔高度有關(guān)。有什么關(guān)系呢？2.請同學(xué)們閱讀一下課本159頁的8-41并討論一下得到的信息。(學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考)。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)液體的沸點(diǎn)與液面上氣壓的關(guān)系。二.課堂練習(xí)：學(xué)案課堂小結(jié)：讓學(xué)生分析討論本節(jié)所學(xué)，并要學(xué)生學(xué)會(huì)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。能力提高：提示指導(dǎo)，最關(guān)鍵的是比較容器內(nèi)外的氣壓的關(guān)系，并要學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)方法。作業(yè)：1、 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成探究其它內(nèi)容；小結(jié)：你學(xué)到了什么？教后反思：第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課型：新授教學(xué)目標(biāo)1、初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3.讓學(xué)生體驗(yàn)到通過探究獲取知識(shí)的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價(jià)值觀。重點(diǎn) 流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系難點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并用來解釋日常生活中的現(xiàn)象教學(xué)用具 乒乓球，吸管、小紙船、大飲料瓶（裝水、帶管）、兩張紙教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、講解、解釋日常生活中的現(xiàn)象、點(diǎn)撥、討論教學(xué)過程引入