1、蘇教版語文六年級第一學期教學計劃 1、學習習慣 （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習慣。 （5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。 （6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 （8）培養(yǎng)堅持寫和愛護圖書的習慣。 （9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。 （10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。 （11）培養(yǎng)

2、不懂就問和勤于搜集資料的習慣。 2、漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 3、識字寫字 （1）準確認讀222個生字。 （2）能夠按筆順正確默寫生字165個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 （3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 4、口語交際 （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，

3、做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己 _，說清楚自己的意思。 5、閱讀 （1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 （7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

4、6、習作。 （1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 （2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改有明顯錯誤的句子。 （4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 （5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的。學習使用常用的修改符號。 本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。 全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文34篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。 第一單元為“心中有祖國”，安排了我們愛你啊，中國、鄭成功和

5、把我的心臟帶回祖國等課文。第二單元為“人間真情”，安排了負荊請罪、船長和愛之鏈等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了小草和大樹、輪椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必讀的書等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了姥姥的.剪紙、牛郎織女和安塞腰鼓等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等課文。第六單元為“名人風采”，安排了給家鄉(xiāng)孩子的信、錢學森、詹天佑和鞋匠的兒子等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了古詩兩首、學與問、大自然的文字和養(yǎng)成讀報的好習慣 等課文。 本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只

6、要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段

7、；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。 本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。求學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。 1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。 2、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。 3、在閱讀教學中引導學生積累、運用 范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。 4、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 1、讀報剪報，其