1、江蘇省2013-2014學年高中生物 細胞的結構和功能學案1 蘇教版必修1課題細胞的結構和功能（1）細胞學說、顯微鏡的使用學習目標1概述細胞學說建立的過程（B） 2概述細胞學說的內容和意義（B）3學會使用顯微鏡觀察各種各樣的細胞（a）重點細胞學說建立的過程難點細胞學說的內容和意義學習內容及過程學習札記學習內容及過程學習札記【自主學習】 一、細胞學說的建立與發(fā)展1細胞學說的建立與發(fā)展（1）最早用自制顯微鏡觀察到植物死細胞的是英國科學家_。（2）1838年，第一次系統(tǒng)提出“植物體是細胞的聚合體”的是德國植物學家_。（3）1839年，提出“整個動物和植物都是細胞的集合體”的是德國動物學家_。（4）1

2、858年，德國病理學家魏爾肖指出“_”，細胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位。2細胞學說的內容和意義（1）內容：施萊登和施旺等科學家共同提出：一切_都是由細胞構成的，細胞是一切動植物的_。（2）意義：細胞學說將_統(tǒng)一到細胞的基礎上，對現(xiàn)代生物科學的發(fā)展具有重要意義，被恩格斯列為19世紀自然科學的_之一。討論1：所有生物均具有細胞結構嗎？討論2：任何生物的生命活動都離不開細胞，如何理解?（1）多細胞生物依賴各種分化的細胞，共同完成一系列復雜的生命活動。（2）單細胞生物依賴單個細胞就能完成各種生命活動；（3）病毒不具細胞結構，必須依賴活細胞才能生存；總之，生物的運動、繁殖、生長和發(fā)育等方面可說明

3、：生命活動是建立在細胞基礎之上的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。二、生物科學研究的重要工具-顯微鏡1光學顯微鏡：（1）主要結構：目鏡、物鏡、反光鏡、光圈、載物臺、通光孔、轉換器、粗準焦螺旋和細準焦螺旋等。（2）放大倍數=_放大倍數_放大倍數注意：放大的是物體的長度或寬度，而不是面積。（3）成像原理：成像通過目鏡和物鏡共同放大。注意：目鏡越長，放大倍數越_；物鏡越長，放大倍數越_，離玻片距離越_，所能看到的細胞數目越_，視野越_。（4）方法步驟：取鏡與安放對光低倍鏡觀察高倍鏡觀察復原與安放。（5）高倍物鏡使用：低倍鏡下找到物像標本移至視野中央換用高倍鏡調節(jié)光圈和反光鏡調節(jié)細準焦螺旋討論3：從

4、低倍鏡換成高倍鏡，視野會變_，如何調節(jié)？2電子顯微鏡（1）透射電子顯微鏡：適合于觀察細胞_的超微結構。（2）掃描電子顯微鏡：主要用于觀察細胞等樣品的_形態(tài)和結構?！颈乇硟热荨?1細胞學說的建立者和內容； 2光學顯微鏡高倍物鏡的使用【課堂練習】1下列關于細胞學說的敘述錯誤的是 （ ）A細胞學說的建立者主要是德國科學家施萊登和施旺B細胞學說的建立過程是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程C細胞學說認為一切生物都由細胞發(fā)育而來 D細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性2下列關于顯微鏡操作的敘述錯誤的是 （ ）A標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈B將位于視野右上方的物象移向中央，應向右上方移動

5、裝片C若轉換高倍鏡觀察，需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭D轉換高倍鏡之前，應將所觀察物象移到視野中央3當顯微鏡的目鏡為10X、物鏡為10X時，在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時，則在視野中可看到這行細胞中的 （ ） A2個 B4個 C16個 D32個4在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質壁分離實驗。在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁，但看不清楚細胞是否發(fā)生質壁分離。為便于判斷，此時 （ ）A改用凹面反光鏡、放大光圈 B改用凹面反光鏡、縮小光圈C改用平面反光鏡、放大光圈 D改用平面反光鏡、縮小光圈5下面是用顯徽鏡觀察時的幾個操作步驟，要把顯徽鏡視野下的標本從下圖中的A轉為B，其正確的操作步驟是 （ ）移動載玻片 調節(jié)光圈和反光鏡 轉動轉換器轉動細準焦螺旋 轉動粗準焦螺旋A B C D6使用顯微鏡觀察水中微小生物，若發(fā)現(xiàn)鏡中生物往圖中圓圈內所示方向游走，請問你該把載玻片往哪個方向移動才不至于使微小生物從視野中消失 （ ） A甲B乙C丙D丁7某學生用顯微鏡觀