1、教 學 設 計題 目聲現(xiàn)象總課時2學 校教者年班九年學 科物理設計來源網(wǎng)絡教學參考書、中考指導書、物理學習指導教學時間2010年3.22010年3.3教材分析本節(jié)課復習注意這部分知識的全面性，教師起主導作用，學生有知識的重溫和探究活動，題目選擇精當，教學效果比較好。學情分析復習課教材提供了教學的框架和資源,而課堂活動的組織、安排,內容的邏輯處理卻是教師的再創(chuàng)造過程。本節(jié)課是本書的第一節(jié),又是初二學生剛剛進入物理學習的起始階段,應該以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點,以鍛煉思維和提高能力為根本,以適時地激發(fā)學生的創(chuàng)造能力為教學設計的主旨。 一開始就進行情境創(chuàng)設。通過讓學生傾聽各種聲音,把學生引入聲的世界,從產(chǎn)生

2、興趣到提出問題。 接著圍繞聲音的產(chǎn)生和傳播,設計了幾個學生活動教學目標1通過實驗探究，初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，學習從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法2借助生活經(jīng)驗了解聲音的特征：響度 音調 音色 。通過實驗探究，了解影響響度、音調和音色的主要因素。3嘗試根據(jù)聲音的特征將各種聲音進行分類。倡導利用常見物品設計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發(fā)出的聲音。 4了解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識，滲透“科學技術社會”（STS）教育5了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用重點1聲音的產(chǎn)生、傳播和真空不能傳聲2聲音的特征：響度 音調 音色 難點3能利用控制變量的方法

3、設計響度和振幅、音調和頻率的關系4噪聲的防治課前準備刻度尺，粗細不同的皮筋、砝碼若干等總體要求：1.“統(tǒng)一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”教 學 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學 生 活 動設計意圖資源準備評價反思1課時主要復習回顧：1聲音的產(chǎn)生。2聲音的傳播。3聲音的速度4聲音傳播過程中遇到大的障礙物會怎樣。鞏固練習回顧樂音的特征樂音的三個特征：音調 響度 音色鞏固練習教師引導：聲音從產(chǎn)生到傳播的過程，我們知道哪些關于聲音的物理知識？學生總結：1發(fā)聲體在振動 舉例 各種昆蟲動物的發(fā)聲和風水等自然界的一些聲音。2聲音在空氣中的傳播速度是34

4、0m/s。聲音在固體和液體中的速度比在空氣中快。真空不能傳聲。3回聲的問題需要和原聲間隔0.1s才能區(qū)別本節(jié)內容為識記1要求學生能正確區(qū)分各種聲音的發(fā)聲體。2了解聲音的傳播實際是傳播了振動傳播了能量1家家把耳朵貼在一根長為200m的充滿水的鋼管一端，另一同學在鋼管的另一端敲一下鋼管，家家能聽到幾次響聲。有水的鋼管理論上能聽到3聲，分別是鋼管、水、空氣傳聲。由于人的聽覺分辨率是0.1s所以要計算三次的聲音是否相差0.1s以上。本題可以聽到3聲。教師引導：誰能告訴我，怎么區(qū)別一個樂器，比如小提琴發(fā)聲時有什么特征拉得輕重，會有聲音響度的變化；拉出不同的音符會有音調的變化；用不同的琴弦，會有不同的音色

5、變化。學生歸納：1音調：聲音的高低。與聲源振動的頻率有關。頻率：1s振動的次數(shù)。2響度：聲音的強弱（大?。?。與聲源振動的振幅有關。振幅：偏離平衡位置的最大距離。3音色。聲音的特色。發(fā)聲體不同音色不同。指導學生探究活動：一根繃緊的橡皮筋，撥動時可以發(fā)出聲音，其聲音的音調與哪些因素有關？學生猜想：1、皮筋的長度2、皮筋拉得松緊程度本節(jié)教材的編寫思路是：本章教學內容的選擇和組織，呈現(xiàn)與展開有以下幾個方面的特點1設計多種形式的學習活動。如實驗探究、定性觀察、定量測量、簡易實驗、小制作等2對有關教學內容的組織結構和呈現(xiàn)順序做了適當調整3強化過程，簡化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內涵

6、4關心科技發(fā)展，拓寬學生視野總體要求：1.“統(tǒng)一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”。教 學 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學 生 活 動設計意圖資源準備評價反思2課時鞏固練習回顧噪聲：令人厭惡的噪聲兩種分類方法：1物理學角度 2環(huán)保角度（重點）噪聲的控制學生同座位兩人合作實驗：實驗結論：一根繃緊的橡皮筋，撥動時發(fā)出聲音音調與皮筋長度有關，長度越短，音調越高；與皮筋拉緊長度有關，拉得越緊，音調越高。教師介紹：玄樂器：發(fā)聲體 琴玄 音調高低與琴玄的粗細、長短、松緊程度有關。一般越細越短越緊音調越高。 管樂器：發(fā)聲體 空氣柱 音調高低與空氣柱的體積

7、有關?？諝庵w積越小音調越高例：向水瓶中沖開水時音調和響度的變化情況是什么情況？學生：空氣柱變小，音調變高；振幅變小，響度變小引導學生回答學生總結：1影響人的工作和學習的聲音都是噪聲。2聲音的等級。知道50dB 70dB 90dB的環(huán)境對人的影響。3噪聲的控制： 在聲源處，在傳播過程中，在人耳處。學生練習：手槍上的消音器是在 處減弱噪聲的，放鞭炮時，用手捂住耳朵，是在 處減弱噪聲的；教師外噪聲大，同學們關好門窗后繼續(xù)聽棵，知識在 中減弱噪聲的。教學參考書、中考指導書、物理學習指導總體要求：1.“統(tǒng)一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”。教 學 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學 生 活 動設計意圖資源準備評價反思復習人耳聽不到的聲音知道超聲波和次聲波的頻率教師提問，誰能說說超聲波與次聲波的不同？學生總結：人的聽覺范圍是20Hz20000Hz 頻率大于20000Hz的是超聲波。超聲波的特點有方向性好穿透能力強能量集中能成像等。應用有B超 雷達等。頻率小于20Hz的是次聲波。次聲波傳得遠，可以繞過障礙物。地震海嘯等能夠引發(fā)次聲波。交流學生寫的知識結構圖。我們復習了有關聲音的物理