1、,材料作文審題立意,授課：廈門十中 薛玉如,教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)單則材料與多則材料 審題立意的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 全面理解分析材料，學(xué)會(huì)正確立意。,單則材料作文審題立意,授課：廈門十中 薛玉如,2010年高考作文題分類,材料作文 命題作文 話題作文 新材料作文,材料作文卷土重來 命題作文強(qiáng)勢重現(xiàn) 出現(xiàn)了新材料作文,新材料作文：它是介于傳統(tǒng)材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。 一般是敘述一個(gè)或多個(gè)故事、 一則或多則寓言， 一句或多句名言， 一幅或多幅漫畫， 讓學(xué)生自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。,就內(nèi)容而言： 寓言類材料，事實(shí)類材料, 漫畫類材料，名言型材料。 就形式而言： 單則材料和多

2、則材料。,如何寫好材料作文？,“文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。” 高考作文立意不準(zhǔn)，或文不扣材，離題萬里，將滿盤皆輸，終生遺憾。 因此，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，是材料作文的重中之重。,一、立意要正確鮮明 -寫文章，贊成什么，反對什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明。 -議論文中作者要直接表明自己的觀點(diǎn)、立場和態(tài)度。,不要表現(xiàn)陰暗面，消極的主題，或價(jià)值不大的東西,材料作文審題立意,二、立意要深刻 魯迅先生曾說：“抓住一點(diǎn)，深深開掘。”寫文章，要透過觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時(shí)代精神的，最有普遍意義的東西。,三、立意要新穎 就是寫作意圖要緊扣時(shí)代的脈搏，所考慮的問題有新的角

3、度，所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見解。,材料作文審題立意的最佳切入：,一、從抓關(guān)鍵詞句入手,二、從分析原因入手,三、從把握作者情感傾向入手,五、尋找材料的異同點(diǎn),六、尋找材料的互補(bǔ)性,四、分析關(guān)系法,單則材料,多則材料,審題立意的思路： 1、通讀材料，把握內(nèi)涵。 2、分清對象，概括事件。 3、采用方法，正確立意。 4、檢查驗(yàn)證，確定最佳(立意)。,一、抓關(guān)鍵詞句法,關(guān)注-開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的詞語或 句子 關(guān)鍵句-暗示材料中心,常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。,（1）抓關(guān)鍵詞 鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬。這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。

4、天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條！“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。,主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。,（2）抓關(guān)鍵句 野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)

5、按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。,立意：1、走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。 2、別摔在熟悉的路上。,3、不要謹(jǐn)小慎微，要敢于走新路，敢于創(chuàng)新。,任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。,二、從分析原因入手,烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛地沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太

6、輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！” 2006年全國卷（乙卷）,因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：,烏鴉為什么抓山羊失敗？,盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。,小孩為什么稱贊烏鴉“它也很可愛”？,因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f,它要超越，敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！,有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。,三、從把握

7、作者情感傾向入手,材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。,立意判斷：1、 敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新。 2、堅(jiān)持就是勝利，不要有畏難情緒。,立意：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。,斷臂的維納斯：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩,它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。,牛刀小試,四、分析關(guān)系法,任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)

8、與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。,一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。,人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，如今是金錢關(guān)系。,以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。,牛刀小試,練習(xí)：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@

9、時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?這則材料中的關(guān)鍵句是最后一句。 立意為成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。,練習(xí)：一個(gè)面包師長期從他的鄰居一個(gè)農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。,“啞口無言

10、”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。 立意為做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。,分析：貝利初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。,立意：永不滿足 ， 再接再厲。 勇于進(jìn)取 ， 奮斗拼搏。 追求是無止境的 。,練習(xí)：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè) !”當(dāng)他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”,練習(xí)：古代有一個(gè)漁翁，一

11、天，在井里用網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只蝦米；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么呢？,以果溯因法。 （原因）井里撈魚，空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。 （結(jié)果）兩條大鯉魚 三條鯽魚，幾只蝦米，空白,主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。,練習(xí)：梟逢鳩。鳩曰：子將安之？梟曰：我將東徙。鳩曰：何故？梟曰：鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。鳩曰：子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。,（譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：你要到哪兒去呀？ 貓頭鷹說：我準(zhǔn)備搬到東邊去。 斑鳩問：為什么呢？ 貓頭鷹說：村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。 斑鳩說：你改變叫聲，

12、就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。 ）,（一）正面立意 1、與其改變環(huán)境，不如改變自己。 2、贏得社會(huì)贊同在于完善自我。 3、治標(biāo)不如治本。 4、認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒?（結(jié)果）梟搬到東邊村里人照樣討厭 （原因）沒有從根本上解決問題。,（二）從鳩角度 1、為別人著想(指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法)是一種良好的品德。 2、交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。,（三）逆向思維 1換個(gè)環(huán)境又何妨? 2自己個(gè)性不可丟。 3既要尊重共性，又要尊重個(gè)性。 4世界因個(gè)性不同而豐富多彩。,練習(xí)：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人

13、們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進(jìn)來，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。,解析從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。 從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體

14、態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)?？梢娚趹n患，死于安樂。危機(jī)與憂患催人奮進(jìn)，狼帶來了生機(jī)，人要有壓力。,小結(jié),總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。,審題過程四步驟： 一、精讀材料，畫出關(guān)鍵的詞句。 二、分清對象，理清情感和關(guān)系。 三、分析原因，提煉出中心論點(diǎn)。 四、推敲驗(yàn)證，確定好最佳立意。,完成練習(xí),祝君立意正確!,謝謝指導(dǎo)!,備選練習(xí)： 有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲

15、觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。” 第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。 院長對男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”,解析很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、

16、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。 “只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！?備選練習(xí)：武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。,導(dǎo)師“苦笑”“無言以對” 表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。（命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨） 即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄

17、。 這則材料所涉及的對象有四個(gè)：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。,第二課時(shí) 多則材料立意方法,五、尋找材料的異同點(diǎn),馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的 哲學(xué)家。 恩格斯21歲就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家 謝林。 列寧17歲就開始革命活動(dòng)。 毛澤東26歲主編湘江評論。 徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語。,五個(gè)材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘

18、若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。 根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立意：,年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。,六、尋找材料的互補(bǔ)性,材料 走自己的路，讓別人去說吧； 材料 常問路的人不會(huì)迷失方向；,既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。,材料“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念； 材料“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理。所以，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：,新材料