1、2019高考英語復(fù)習(xí)必須掌握的易錯(cuò)點(diǎn)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的

2、“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提

3、高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 易錯(cuò)點(diǎn)1冠詞與零冠詞應(yīng)用判斷失誤“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“

4、先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文

5、章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 【典例】What do you think is the difference between man and wom

6、an?要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是

7、認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3

8、分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 I don‘t think there‘s any difference.A. the; theB. a; aC. 不填;不填D. a; the錯(cuò)因分析：有些考生可能認(rèn)為，表示類別時(shí)，名詞前面須用不定冠詞或定冠詞，于是錯(cuò)選A或B.其實(shí)，man， woman， mankind的單數(shù)表示類別時(shí)，用零冠詞。因此，正

9、確答案選 C.除了上述情況用零冠詞外，下列幾種情況也須用零冠詞：表示家人(包括保姆、廚師、家庭教師在內(nèi))的名詞前，但該類名詞的首字母往往大寫;表示種類的短語kind of， sort of， type of等后面的名詞之前;在as/though引導(dǎo)的倒裝讓步狀語從句中，放在句首的名詞前;用by表示交通方式的短語中等。易錯(cuò)點(diǎn)2受思維定式的制約【典例】Remember that where and when two different English question words.I see， but can you tell us how to use them， sir?A. beB. isC

10、. areD. being錯(cuò)因分析：有些考生沒有弄清題意，就想當(dāng)然地認(rèn)為用where and when提問時(shí)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式，于是錯(cuò)選B.其實(shí)，這里是指where和when這兩個(gè)特殊疑問詞，故正確答案選 C.考生應(yīng)該從思維定式中走出來，不要被一些假象所迷惑，而應(yīng)該從實(shí)際語境出發(fā)，對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)的考慮。易錯(cuò)點(diǎn)3典型數(shù)詞的誤用【典例】It is not rare in that people in fifties are going to university for further education.A. 90s;theB. the 90s;/C. 90s;theirD. the 90s;

11、their錯(cuò)因分析：考生很可能錯(cuò)選B或C.“世紀(jì)”和“年代”均為特指概念，故第一個(gè)空要用定冠詞the，表示特指，如：in the 1980s/1980‘s(在20世紀(jì)80年代)，in the 90s/90‘s(在90年代)，選項(xiàng)A和C首先被排除;又因?yàn)椤癷n one‘s+整十的基數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式”為一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，意為“在某人幾十多歲時(shí)”，故 D為本題的正確答案。考生要注意當(dāng)表示“幾十多歲”時(shí)，要用整十的基數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式來表示。易錯(cuò)點(diǎn)4it 用作形式主語及形式賓語時(shí)判斷失誤【典例】I would appreciate if you could come and

12、 help me with my work.A. thatB. itC. thisD. one錯(cuò)因分析：很多考生認(rèn)為this或that可以指代上文或下文所出現(xiàn)的內(nèi)容，于是誤選A或C.其實(shí)，用于指代后面整個(gè)句子的內(nèi)容且作形式賓語時(shí)，只能用it，于是正確答案選 B.在英語中，有些動(dòng)詞，如：appreciate， hate， like， dislike， make， put等后面不能直接跟從句，而要用it作形式賓語。易錯(cuò)點(diǎn)5it， one， that， those， ones等的用法區(qū)別【典例】Would you like to buy a car here?Yes， but I‘d l

13、ike to buy made in Shanghai.A. oneB. thatC. itD. this錯(cuò)因分析：許多考生認(rèn)為此處應(yīng)該用it或that指代說話雙方所說的車，于是誤選B或C.根據(jù)語境可知，上海制造了許多小汽車，答話者只想買其中的一輛，故正確答案選 A.指代上文提到的名詞時(shí)，it指代上文提到的那個(gè)東西，即同類同物;that指代抽象的事物或上文提到的同類事物的另一件東西，可替代可數(shù)名詞，也可替代不可數(shù)名詞，表示特指;而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替代可數(shù)名詞，表示泛指。易錯(cuò)點(diǎn)6名詞的單復(fù)數(shù)形式的誤判【典例】What do you think the should do

14、first?They should learn to take as well as share rights in life.A. grown-up; responsibility B. growns-up; responsibilityC. grown-ups; responsibilities D. growns-ups; responsibilities錯(cuò)因分析：有些考生以為grown是復(fù)合名詞的中心詞，其復(fù)數(shù)形式應(yīng)該在grown后面加-s;另一方面認(rèn)為responsibility是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式，從而錯(cuò)選B.其實(shí)，grown-up沒有中心名詞，其復(fù)數(shù)形式應(yīng)該在up后面加-s

15、;同時(shí)根據(jù)語境可知，responsibility指義務(wù)，該單詞作“義務(wù)，職責(zé)”講時(shí)，可作可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，故正確答案選C.復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)形式一般在中心名詞后面加-s，如：looker-on → lookers-on， son-in-law → sons-in-law;但是當(dāng)復(fù)合名詞沒有中心名詞時(shí)，其復(fù)數(shù)形式是在最后的詞后面加-s，如：grown-up → grown-ups; go-between → go-betweens.易錯(cuò)點(diǎn)7 對(duì)不可數(shù)名詞的應(yīng)用判斷失誤【典例】I find it very difficult to read novel yo

16、u lent me last week.Yes. It‘s necessary to have good knowledge of history.A. the;不填B. a;不填C. the; aD. a; a錯(cuò)因分析：考生可能以為第一空是特指對(duì)方上周所借給“我”的小說，故應(yīng)填定冠詞;第二空后面是抽象名詞，為不可數(shù)名詞，不填冠詞，于是錯(cuò)選A.然而，此處knowledge之前須用不定冠詞，have a good knowledge of意為“對(duì)很了解”，是固定搭配，故正確答案選C.英語中，有些抽象名詞，如knowledge， history， failure， success， h

17、elp， pleasure， surprise， honour等表示抽象概念時(shí)，其前面不用不定冠詞，如：with pleasure， in surprise等。但是，當(dāng)表示具體的概念時(shí)，其前面須用不定冠詞，也可以用其復(fù)數(shù)形式。易錯(cuò)點(diǎn)8對(duì)專有名詞的應(yīng)用判斷失誤【典例】Do you know Li Ming?Li Ming? Which one? I know Li Ming in our class very well. He is Lei Feng of our times.A. 不填;不填B. a; aC. a; the D. the; the錯(cuò)因分析：有些考生可能以為兩個(gè)空后面的名詞都是人

18、名，前面不用冠詞，于是錯(cuò)選A.然而，聯(lián)系語境可知，答話者至少認(rèn)識(shí)兩個(gè)李明，而特指他班上的那個(gè)李明時(shí)前面須用定冠詞;后一空的Lei Feng由of our times修飾，說明是我們時(shí)代的特征，須用定冠詞，故正確答案選D.人名前面加定冠詞，指特定的某個(gè)人或某個(gè)人的主要特征。地名前面一般不用定冠詞，但是當(dāng)指特定某時(shí)期的地方或某地的主要特征時(shí)，須用定冠詞。如：China → the China (of) today; America → the America of last century; the New York of China等。表姓氏的復(fù)數(shù)名詞前面用定冠詞表示夫婦兩人

19、或全家人，如：the Greens.易錯(cuò)點(diǎn)9名詞的格的誤用【典例】Look! This is .Very beautiful. When did she take it?A. my mother‘s picture B. my mother in the pictureC. a picture of my motherD. a picture of my mother‘s錯(cuò)因分析：考生可能受漢語思維的影響，錯(cuò)選A或B;也可能受英語雙重所有格的影響，錯(cuò)選D.根據(jù)語境可知，正確答案選C.my mother‘s picture，意為“我媽媽所擁有的照片”，暗含“照

20、片上不一定是我媽媽”; a picture of my mother‘s意為“我媽媽所擁有的照片中的一張”，同樣，暗含“照片上不一定是我媽媽”; a picture of my mother意為“我媽媽的照片(照片中是媽媽)”;my mother in the picture意為“照片中我的媽媽”，暗含“不是真實(shí)的媽媽”。易錯(cuò)點(diǎn)10名詞作定語的誤用【典例】Where does your sister work， Jack?She works in a .A. shop of clothB. cloth‘s shopC. shop with clothesD. cloth

21、es shop錯(cuò)因分析：有些考生會(huì)因?yàn)閷?duì)名詞作定語的用法運(yùn)用不當(dāng)而錯(cuò)選B.其實(shí)，clothes“服裝”只有復(fù)數(shù)形式，而單數(shù)形式“布店”應(yīng)用shop for cloth或cloth shop，因此，根據(jù)語境可知，正確答案選D.名詞作定語時(shí)一般用其單數(shù)形式，然而，名詞parents， clothes， sports等，作定語時(shí)必須要使用其復(fù)數(shù)形式。另外，man， woman作定語時(shí)，如果中心詞是單數(shù)，則用其單數(shù)形式;如果中心詞是復(fù)數(shù)，則用其復(fù)數(shù)形式。易錯(cuò)點(diǎn)11定冠詞與不定冠詞判斷失誤【典例】When did you meet her last?I don‘t remember exac

22、tly， but I‘m sure it was Friday when I went to the shop to buy football.A. a; aB. 不填;aC. the;不填D. 不填;不填錯(cuò)因分析：有些考生可能認(rèn)為這兩個(gè)空后面的名詞前都不用冠詞，從而錯(cuò)選D.其實(shí)，指一個(gè)特定的星期幾時(shí)前面須用不定冠詞;表示一個(gè)足球時(shí)，前面也須用不定冠詞，故正確答案選A.表星期幾的名詞前面一般不用冠詞，但是當(dāng)指某一個(gè)特定的星期幾時(shí)，前面要加不定冠詞。球類活動(dòng)中，表球類的名詞前不用冠詞;音樂活動(dòng)中，表樂器名稱的名詞前須用定冠詞。但是，當(dāng)它們不指活動(dòng)，而是指具體的某件東西時(shí)，須用適當(dāng)?shù)墓?/p>

23、詞。易錯(cuò)點(diǎn)12the other(s)， other(s)， another， the rest等的用法區(qū)別【典例】I have done much of the work. Could you please finish in two days?A. the restB. the otherC. anotherD. the others錯(cuò)因分析：本題考生易誤選D項(xiàng)。其實(shí)本題是對(duì)the rest用法的考查。選項(xiàng)B、C均修飾可數(shù)名詞，選項(xiàng)D相當(dāng)于“the other+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)，這三個(gè)選項(xiàng)用在本題中都不合適。the rest指代名詞時(shí)，既可以指代可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也可以指代不可數(shù)名詞。在本題

24、中，the rest指代不可數(shù)名詞，相當(dāng)于the rest of the work，故選項(xiàng) A為本題的正確答案。當(dāng)the rest作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的使用要由the rest所指代的內(nèi)容來決定。易錯(cuò)點(diǎn)13WTHZeither， both， neither， all， none等的用法易錯(cuò)點(diǎn)【典例2】His father has bought many books home， but is easy enough for him to read.A. noneB. no oneC. every oneD. some one錯(cuò)因分析：許多考生會(huì)根據(jù)but一詞推測(cè)后面表否定意義，但是又考慮到空

25、格后面沒有介詞of，于是誤選B.根據(jù)語境可知，空格后面省略了of the books，因此正確答案選 A.no one與none的用法：(1)no one相當(dāng)于nobody，只能指人。(2)none常與of短語連用，既可以指人，又可以指物。(3)none通常用于“how many/much.”的否定回答，而no one則常用于“who.”的否定回答。易錯(cuò)點(diǎn)14else用法的誤區(qū)【典例】I don‘t think we‘ve met before. You‘re taking me for .A. some otherB. someone elseC. oth

26、er personD. one other錯(cuò)因分析：有些考生不知道else的用法，以致誤選A、C或D項(xiàng)。其實(shí)本題是對(duì)else的用法的考查。else既可以用作形容詞，也可以用作副詞，意為“其他的/地”，通常位于疑問代詞、疑問副詞或不定代詞的后面。someone else意為“別人”，用在這里正合適。 B項(xiàng)為正確答案?？忌€應(yīng)知道who else的所有格形式為who else’s或whose else，如：Whose else/Who else’s can it be?那可能會(huì)是誰的呢?易錯(cuò)點(diǎn)15多個(gè)形容詞作定語時(shí)的排序問題【典例】This girl is Linda&ls

27、quo;s cousin.A.pretty little SpanishB.Spanish little prettyC.Spanish pretty littleD.little pretty Spanish錯(cuò)因分析：考生易錯(cuò)選D項(xiàng)。原因是對(duì)此類題的排序把握不清。本題是對(duì)多個(gè)形容詞作定語時(shí)排序問題的考查。pretty為主觀描繪性的形容詞，little為表示大小的形容詞，Spanish為表示國籍的形容詞，根據(jù)英語語法知識(shí)可知，選項(xiàng) A為本題的正確答案。在高考英語中，多個(gè)形容詞作名詞的定語時(shí)的排序問題是?？紗栴}。形容詞的排序規(guī)則如下：主觀描繪性質(zhì)、特征的形容詞(如pretty)描寫尺寸大小的形容

28、詞(如little)描寫形狀的形容詞(如round)描寫年齡的形容詞(如young)描寫顏色的形容詞(如green)描寫國籍、地區(qū)、出處的形容詞(如Spanish)描寫制造材料的形容詞(如wooden)描寫用途的名詞、動(dòng)名詞或形容詞(如a waiting room中的waiting)。多個(gè)形容詞作定語時(shí)，形容詞之間通常不用加and;但是，當(dāng)這些形容詞為表示同一方面的形容詞(如顏色等)時(shí)，這些形容詞之間通常要加and，例如：a black and white cat(一只黑白相間的貓)。易錯(cuò)點(diǎn)16形容詞和副詞的比較等級(jí)易錯(cuò)點(diǎn)【典例】Of the two sisters， Betty is one

29、， and she is also the one who loves to be quiet.A.a youngerB.a youngestC.the youngerD.the youngest錯(cuò)因分析：由題目中的two可知，橫線處應(yīng)為比較級(jí)結(jié)構(gòu)，故選項(xiàng)B和D首先被排除。根據(jù)題意可知，橫線處應(yīng)為特指概念，故選項(xiàng) C為本題的正確答案。在英語中，兩者之間的比較應(yīng)用比較級(jí)結(jié)構(gòu)。句中有表示范圍的of the two.時(shí)，該比較級(jí)前通常要加上the，表示特指的概念，如：He is taller than you. 他比你高。He is the taller one of the two. 他是兩個(gè)人中

30、較高的那個(gè)。易錯(cuò)點(diǎn)17同級(jí)比較的用法易錯(cuò)點(diǎn)【典例】Nowadays the roles of husband and wife are not as defined as before， especially when both partners work and earn money for the family.A.clearB.clearerC.clearlyD.more clearly錯(cuò)因分析：考生易分辨不清詞性而誤選A項(xiàng)。根據(jù)語法知識(shí)可知，as. as. 為同級(jí)比較結(jié)構(gòu)，as與as之間要用形容詞或副詞的原級(jí)，故選項(xiàng)B和D首先被排除;又由于此處defined作動(dòng)詞，它要用副詞來修飾，故

31、選項(xiàng) C為本題的正確答案。在高考英語中，同級(jí)比較問題是一個(gè)?？键c(diǎn)。其結(jié)構(gòu)為：“so/as+adj./adv.(原級(jí))+as.”，其中的so. as. 結(jié)構(gòu)只能用于否定結(jié)構(gòu)中;而as. as. 結(jié)構(gòu)既可以用于肯定結(jié)構(gòu)中，又可以用于否定結(jié)構(gòu)中，如：She isn‘t as/so nice as her sister. 她不像她姐姐那么好。易錯(cuò)點(diǎn)18形容詞和副詞的一些固定用法的誤用【典例】Have you been to New Zealand?No. I‘d like to.A.tooB.thoughC.yetD.either錯(cuò)因分析：分析句意可知，橫線處應(yīng)填一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞，選項(xiàng)A和D首先被排除;yet表