1、勞動是光榮的,主要內(nèi)容,一、活動主題的提出,二、活動目標(biāo),三、活動過程,四、成果匯報,一、活動主題的提出,新學(xué)期開始了，學(xué)生們又回到了校園，投入了學(xué)習(xí)的王國里。開學(xué)至今，班上的勞動委員向我反映了好多次，很多同學(xué)的值日任務(wù)都不能完成。而根據(jù)我的調(diào)查了解到，好多同學(xué)不愿意勞動，盡管對他們進行了一定的教育，但效果甚微。現(xiàn)在小學(xué)生勞動觀缺失， 很多家長在家什么事都不要孩子做,造成了小學(xué)生衣來伸手,飯來張口的不良習(xí)慣 。 因此，提高小學(xué)生對于勞動觀的認(rèn)識非常有必要。而要提高勞動觀，則必須讓他們認(rèn)識到勞動是光榮的。通過這次綜合實踐的活動，讓他們養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，自己的事情自己做，甚至幫父母做一些力所能及的

2、家務(wù)活。,二、活動目標(biāo),1.全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生自理能力和勞 動能力，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，明確勞動在實際 生活中的重要性及勞動是無尚光榮的。 2.使學(xué)生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動 知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、 心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智 能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實社會的有用 的人才。 3.參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地 的活動，通過實踐得到知識和技能。,三、活動過程,活動流程中的準(zhǔn)備階段 活動準(zhǔn)備階段，主要是對本次活動進行整體規(guī)劃和周密的設(shè)計，力爭使活動的生成性更具有方向感、更富有成效。 具體安排如下：,（一）、師生對話，確立子課題,小學(xué)生

3、平時到底應(yīng)不應(yīng)多勞動? 勞動能給我們帶來些什么? 今后我們該怎樣去對待勞動? 最終得出勞動是光榮的感想,（二）、劃分小組，制定活動方案,分組,（三）、活動體驗階段,1.調(diào)查采訪學(xué)生： （1）小組討論勞動具體包括哪些熟悉的事情 （2）講出自己平時最喜歡做的事情 （3）講出自己平時最不喜歡做的事情,（4）至少講出一件自己采取了什么方法擺脫了父母吩咐的家務(wù)活 （5）講出一件曾經(jīng)因某件事情做的很漂亮而被父母或老師表揚了的感受 （6）講出一件曾經(jīng)因某件事情做的很不好而被父母或老師批評了的感受,2、資料： 通過查閱書籍、上網(wǎng)查閱、整理資料了解勞動的意義。,4、宣傳： 設(shè)計手抄報、出黑板報、畫漫畫或宣傳畫、

4、參加公益 活動、宣傳口號或公益廣告語。,3、實踐： 通過動手勞動了解多勞動的好處。,小組討論,在校值日,全校大掃除,家務(wù)活,查找資料,四、成果匯報,我會做,學(xué)生自評 通過這次的綜合實踐活動，我們了解到了勞動的意義。懶惰 是不對的，我們應(yīng)該多勞動，因為勞動不僅僅是動動手腳，而是 手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進 大腦發(fā)育。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，并不是只要學(xué)習(xí)好就可 以了，而是要德、智、體、美全面發(fā)展，現(xiàn)在的社會需要的不是 書呆子。 開展活動以來，同學(xué)們?nèi)D書館的次數(shù)增加了，雖然，有些 資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學(xué)到了不少其它的知識。 這樣，我們也養(yǎng)成了愛看書

5、的習(xí)慣。通過調(diào)查與采訪，我們提高 了自己的口才及思考能力。通過自己動手參與勞動，我們明白了 自己的事情應(yīng)該自己做。通過對這一活動的宣傳，我們的寫作水 平也進步了不少?？傊ㄟ^這次活動我們學(xué)到了很多東西。 所以，我們一致認(rèn)為這樣的活動應(yīng)該多開展，讓我們能全方 位的得到鍛煉，不再是只知道讀書的小學(xué)生。我們自己也會多動 手去實踐，德、智、體、美全面發(fā)展，成為21世紀(jì)所需要的人才。,教師點評 開展這一活動，學(xué)期綜合實踐活動的主題“勞動是光榮的”。大家經(jīng)過 討論共確定了4個子課題：小學(xué)生平時到底應(yīng)不應(yīng)多勞動?勞動能給我們帶 來些什么?今后我們該怎樣去待勞動?最終得出勞動是光榮的感想？大家通 過采訪身邊

6、的同學(xué)，上網(wǎng)查找資料、查閱圖書，小組宣傳，收獲很多，通 過活動提高了學(xué)生的口語能力和社交能力。有一部分同學(xué)平時膽小，不愛 言語，社交范圍小，通過這次活動，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè) 的人，在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。培養(yǎng)了學(xué)生對 不同的人采訪后，要進行記錄、整理、分析；對所查閱的資料要進行選擇 刪減、歸類，無意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。開展活動以來，圖書組 的同學(xué)去圖書館的次數(shù)增加了，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但 他們從書中學(xué)到了不少其它的知識。學(xué)到了不少購物袋的知識。鍛煉了學(xué) 生的綜合能力，在活動中，學(xué)生要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。學(xué)生 的實踐能力就會得到鍛煉，活動后，要整理資料、匯報情況、寫感想、寫 倡議書，學(xué)生的思維能力、概括能力、口語能力，寫作能