1、第一單元,這是一個講述美麗校園的單元！,1、講述一所多民族、景色優(yōu)美、人與動物和諧相處的學校，叫,大青樹下的小學,2、講述一下雨就有學生們跑出來的學校，叫,花的學校,難忘的句段：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。,大青樹下的小學,難忘的句段：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿

2、了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。,花的學校,擬人句,園地回顧,讀一讀，找規(guī)律。,窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。,下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。,眉清目秀,交頭接耳,手舞足蹈,昂首挺胸,張口結舌,評頭論足,(1)這只調皮的小貓時而上躥下跳，時而_，非?？蓯邸?(2)敵人_地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。 (3)沙漠中的旅行者感到 _。,搖頭晃腦,張牙舞爪,口干舌燥,練一練，學運用。,選擇上面的詞語，填在下面的括號里。,所 見 (清)袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

3、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,m zhn yu,第一單元習作：寫一個人,寫人基本方法：,1、介紹一個人，先寫他是誰，再寫他的樣子。（寫樣子，多想象，加多一點像比喻句）,2、寫一寫他的特點（他喜歡干什么），并寫一個事例證明（事例要詳細，人物動作寫清楚，對話標點要正確，還要說說事情的結果）。,第二單元,這是一個講述關于美麗秋天的單元！,1、一首講述因為喜歡楓葉，而停下來欣賞的古詩叫,山行,2、一首勸導朋友珍惜美好時光的古詩叫,贈劉景文,3、一首在簌簌秋風中思念遠在千里之外的家鄉(xiāng)的古詩叫,夜書所見,4、講述秋雨之后走在一條美麗的水泥道上，見到片片如巴掌般的梧桐葉，讓自己心情愉快的課文，叫,鋪滿金色巴掌的

4、水泥道,5、講述秋天的雨，像鑰匙、像顏料一樣播撒在大地，秋天的雨收藏著香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭的課文，叫,秋天的雨,山行,贈劉景文,停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。,一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。,因為,楓葉,比二月的春花還要紅。,最好的時光,每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、開展地粘在水泥道上。它們排列得不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。,鋪滿金色巴掌的水泥道,聯(lián)系上下文,秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來

5、了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色是就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。,秋天的雨,聯(lián)系上下文,園地回顧,本單元學習課文時遇到不理解的詞語時自己是怎么做的？,參考答案：,查字典,小朋友，你覺得本題中加點的詞語用什么方法理解呢？為什么選用這種方法？,聯(lián)系上下文,近義詞,向往,想一想哪些詞語可以形容不同的季節(jié)？,你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)?寫下來和同學交流。,春： 。 夏： 。 秋: 。 冬： 。,暖和 春光明媚,春：暖和 春光明媚 夏：炎熱 驕陽似火 秋：涼爽 瓜果飄香 冬：

6、寒冷 冰天雪地,秋高氣爽 天高云淡 秋風習習 一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實累累 春華秋實,描寫秋天的詞語還有： 秋雨綿綿 秋色迷人 秋風送爽 秋風習習 北雁南飛 楓林如火,空山新雨后，天氣晚來秋。一葉知秋 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。層林盡染 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。天高云淡 待到秋來九月八，我花開后百花殺。秋風習習 解落三秋葉，能開二月花。秋高氣爽,練一練，學運用。,下面的古詩描寫的意境用哪個詞語更合適。,1、寫日記要注意格式，先在第一行的正中間 寫明時間、天氣、然后寫正文。,寫日記,2、寫自己做過的事情，自己怎么做的就怎么寫。 （注意有一個主題，事情要清楚、完整

7、。）,3、寫自己的想法、心情，也可以寫感受到的別人的心情。,第三單元,這是一個講述想象豐富的童話單元！,1、一個講述遵守約定，珍惜友誼的童話故事，這篇課文叫，,去年的樹,2、一個向我們講述蟋蟀進入牛肚子里，認識了牛胃消化食物過程的童話，這篇課文叫，,在牛肚子里旅行,3、講述從一粒種子到陽臺上的木地板，總是樂觀地面對生活的故事，這篇課文叫，,那一定會很好,4、圍繞一群螞蟻和一塊奶酪，從而認識到一只嚴于律已、以身作則的螞蟻隊長的故事，這篇課文叫，,一塊奶酪,鳥兒睜大眼睛，盯著燈看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌 ，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。,去年的樹,青頭又跳

8、到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”,在牛肚子里旅行,朋友，我終于找到你了！,朋友，我要走了，我不會忘記你的！,園地回顧,shn,申請,zho,召開,zng,祖宗,孝順,xio,y,乙方,ji,介紹,伸 申 (1)老師( )手接過了我寫的要參加足球隊的( )請書。 界 介 (2)老師指著地圖給我們( )紹說：“這里是祖國的邊( )?！?招 召 (3)我( )手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要( )開家庭會議。,召,伸,申,界,介,招,乙 憶 (4)爸爸回( )了半天，也沒想起來到底是甲方得了冠軍還

9、是( )方得了冠軍。 孝 教 (5)老師經(jīng)常( )育我們要( )順父母。,教,乙,憶,孝,讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。,我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。,讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？,比一比，給下面的字組詞。 吞( ) 吵( ) 嗚( ) 叼( ) 含( ) 咬( ) 喚( ) 啼( ),吞咽,包含,叼走,啼哭,吵鬧,咬牙,叫喚,嗚咽,桿 杖 標 棟 棵 梅 枝 椅 柱 楷 柳 柏 松 槐 樹 椿 枸 杞 桂 桔,用木做的：桿、杖、棟、椅、柱、楷 樹的名字：梅、柳、柏、松、槐、樹、椿、枸、杞、桂、桔 與樹有關的部分：樹、棵、枝,這道題是指導我們修改病句的。要想修改病句，首先應該找出病因。,你知道怎樣利

10、用修改符號修改病句嗎？,第一句使用別字。已經(jīng)表示過去了用“已”。,第二句用詞不當。衣服可以用穿而帽子只能用戴。,第三句分類不當。西瓜是水果類的不是蔬菜。,找到病因后，我們再看書中運用了什么修改符號進行修改，我們從中認識了表示改正、表示增補、表示刪除的三種修改符號。,學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。,用修改符號修改下面的病句。 (1)我們家離學校很進。 (2)今年爺爺家種了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。 (3)我們把教室得干干凈凈。,練一練，學運用。,我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關于明理的諺語。,燈不時常撥弄就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不明晰。,有道理任何地方都行得通，無道

11、理任何地方都行不通。,一時的強弱在于誰的力 量大，但長遠的勝負還得看誰更講道理。,我積累了： (1)不看人親不親，要看理順不順。 (2)有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。 (3)天下的弓都是彎的，天下的理都是直的。,選擇上題中的諺語填空。 (1)小剛仗著自己力氣大欺負小明，小明氣呼呼地說：“( )，咱們找老師評理去?！?(2)我和弟弟鬧矛盾了，爺爺耐心地詢問了事情的來龍去脈，語重心長地說：“孩子( )凡事都要講道理?！?(3)今天的辯論會開得很成功，老師的一席話使我茅塞頓開，真是( ),有理走遍天下，無理寸步難行,一時強弱在于力，萬古勝負在于理。,燈不撥不亮，理不辨不明。,練一練，學運用。,編童

12、話,有什么角色？ （起碼有兩個）,格林童話,德國格林兄弟收集民間故事而成，其中灰姑娘中的灰姑娘雖然身處逆境，卻依然心懷美好，真誠待人；小豬倌中傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闖魔鬼宮，懲罰了惡魔們。,作者：葉圣陶。這部童話描寫了夜間的田野，眨眼的星星，微笑的月亮，還有田野里的人們著怎樣的辛苦和悲傷。,稻草人,安徒生童話,安徒生，19世紀丹麥著名的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之一，代表童話有賣火柴的小女孩海的女兒拇指姑娘皇帝的新裝冰雪皇后看門人的兒子夜鶯丑小鴨和紅鞋等。,第四單元,這是一個講述關于想象與預測的單元！,1、這里有一間因為樂于助人的老屋，就是這份信念讓這座老屋怎么也倒不了，這

13、篇課文叫,總也倒不了的老屋,2、有一個糊涂的先生，居然在刮胡子的時候剩下一根，這根胡子還幫助了很多人呢，這篇課文叫,胡蘿卜先生的長胡子,3、有一只不會叫的小狗，它用心地去向其他動物學叫，結果 呢？你能預測么？這篇課文叫,不會叫的狗,“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。 “等等，老屋！”一個小小的聲音在門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上?！?第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！” 老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”,總也倒

14、不了的老屋,聽到這句話，你能預測到什么啦？,查字典我們已經(jīng)學過音序查字法和部首查字法，我們可以利用這兩種方法認識這些生字，已經(jīng)認識的字（有拼音的字）用音序查字法，不認識的字（沒用拼音的字）用部首查字法。,園地回顧,給下列加點的字選擇正確的讀音，用橫線畫出來。 (1)他在假(ji ji)期里做了一件弄虛作假(ji ji)的事。 (2)這個孩子幾(j j)乎每天趴在茶幾(j j)上寫作業(yè)。 (3)他爸爸是一名特別敬業(yè)的警察，總是到處(ch ch)去處(ch ch)理一些突發(fā)事件。 (4)中(zhng zhng)國人的中(zhng zhng)獎率很高。,練一練，學運用。,百發(fā)百中 四面八方 七上八下

15、 百戰(zhàn)百勝 四通八達 七嘴八舌 百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳,選擇下面的詞語，填在橫線上。 (1)別看你是個 的神槍手，也不一定能成功。只有知己知彼，才能 。 (2)從樓頂望去,城市的街道 ,幾乎每一條都能走向城市的中心。 (3)他還沒把話說完,大家就 地議論了。,七嘴八舌,百發(fā)百中,百戰(zhàn)百勝,四通八達,練一練，學運用。,我拓展，我積累。,小朋友，你還積累了哪些含有數(shù)字的四字詞語呢？,這樣含有數(shù)字的成語還有很多。 一心一意 三言兩語 五顏六色 一板一眼 三長兩短 五黃六月 一朝一夕 三般兩樣 五臟六腑,鳥兒問女孩子：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” “救命?。【让。　奔t頭拼命叫了起來。 “哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套??！”,提示語在前面,提示語在后面,提示語在中間,讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號的用法。,讀一讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？,練一練，學運用。,”,，,：,“,，,。,”,“,？,”,。,“,！,”,，,“,，,，,。,(1) _，面對重大自然災害，大家齊心協(xié)力，才能順利渡過難關。 (2) _ ，只要我們兄弟共同努力，就一定能過上幸福的生活。 (3) 他們組雖然沒有最優(yōu)秀的人才，但是綜合成績卻最高，真是應了那句話：_。 (4)人民群眾的力量是偉大的，我們應該樹立“