1、金色的草地,會認個生字，會寫個生字，正確讀寫“假裝、有趣”等詞語。,學習目標,1,2,有感情地朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。,3,4,感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。,體會課文中一些使用比喻和擬人修辭手法的句子在表情達意上的作用。,作者介紹,普里什文（18731954）被譽為“偉大的牧神” “完整的大藝術(shù)家” “世界生態(tài)文學和大自然文學的先驅(qū)”“俄羅斯語言百草” ，是20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物。 世紀之初，他是作為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木對話、聞草蟲之音的異能者，

2、被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。,普里什文的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木，也是世界文學史上最具代表性的大自然詩人與文人。,會寫的字,生字學習,多音字,假,ji：假裝 假如 ji：假日 放假,形近字,英（yn） 英國 英雄 央（yn） 中央 央求,耍（shu） 玩耍 耍賴 要（yo）要領(lǐng) 要塞,哈（h） 哈欠 哈哈大笑 恰（qi）恰好 恰當,釣（dio） 釣魚 鉤（u） 魚鉤 鉤子,趣（q） 趣味 童趣 ?。╭）爭取 錄取,詞語學習,一本正經(jīng)：（成語）形容很規(guī)矩，很莊重。 造句：看著弟弟一本正經(jīng)的樣子

3、，我忍不住笑了。 假裝：故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。 造句：媽媽假裝睡著了，其實在暗暗觀察我。 引人注目：（成語）形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。 造句：集市上，耍獅子的最引人注目。,詞語理解,合攏：合到一起；閉合。 造句：他合攏了書本，慢慢走出了家門。 有趣：能引起人的好奇心或喜愛。 造句：這個游戲特別有趣。,近義詞,盛開（開放） 假裝（ 偽裝） 快樂（ 高興） 傍晚（黃昏） 仔細（認真） 觀察（觀測/視察） 合攏（并攏） 喜愛（喜歡）,反義詞,盛開（ 凋謝） 常常（ 偶爾） 快樂（傷心） 一本正經(jīng)（漫不經(jīng)心） 合攏（張開） 引人注目（默默無聞） 喜愛（討厭）,整體節(jié)奏輕快，讀

4、出喜愛和快樂、懷念的情感。,朗讀指導,課文朗讀,點擊以下圖標即可播放,整體感知,自由朗讀課文，說說全文共有幾個自然段，各個段落的大意是什么？,全文共有4個自然段。 第1自然段：寫“我們”窗前的草地，一到蒲公英盛開的時候就變成金色的了。 第2自然段：寫“我”和弟弟在草地上盡情地玩耍，蒲公英給“我們”帶來了不少快樂。 第3自然段：寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的，中午是金色的，晚上又變成了綠色的；在仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。 第4自然段：直抒喜愛、贊美之情，總結(jié)全文。,課文解讀,1.第1自然段在文中起什么作用？,點明了課文標題“金色的草地”，“長滿”說明了蒲公英之多，為下文“我”的

5、發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。,2.第2自然段是如何表現(xiàn)“我”對蒲公英的喜歡的？,“我”與弟弟互相把蒲公英的容貌吹到對方的臉上，這個地方對“我們”在草地上玩耍的動作、神態(tài)等細節(jié)進行了描寫，一方面寫出了“我”與弟弟的活潑、調(diào)皮，也寫出了蒲公英給“我們”帶來的快樂。,3.閱讀 “我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的” 一句，說說你的體會。,用“不是而是”這一個表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，說明草地的變化，因為過去沒有起這么早，所以一直誤以為草地是金色的?！安ⅰ弊謴娬{(diào)了對過去錯誤認識的否定。,4.作者發(fā)現(xiàn)早上的草地和晚上的草地的顏色是不一樣的之后，他采取了什么做法？,去到草地上，仔細觀察。,5.通過觀察，作者

6、發(fā)現(xiàn)了什么？,蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開和合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也就是金色的；合攏的時候，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色了。,6.第3自然段出現(xiàn)了兩次“發(fā)現(xiàn)”，這兩次“發(fā)現(xiàn)”有哪些不同？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？,第一次是偶然的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了草地在一天中的不同顏色變化。 第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識地仔細觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。 只要用眼睛和心靈去觀察大自然，就會有全新的發(fā)現(xiàn)，就能感受到大自然給我們的生活帶來的快樂。,7.最后一個自然段中作者是如何抒發(fā)對蒲公英的喜愛之情的？,第一、二句，連用兩個感嘆句，直接抒發(fā)對普通的喜愛和贊

7、嘆之情。 第三句直接點明蒲公英是“我”喜愛的一種花。 最后一句則形象地寫出了“我”對蒲公英的熱愛程度之深。,8.回顧課文，說說作者是怎樣展開敘述的？,觀察發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)早晨、傍晚草地的顏色和中午不同）提出疑問找出原因（草地的顏色隨著花的張開和合攏而發(fā)生變化）,1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。(并列) 2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（比喻） 3.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（擬人）,佳句積累,細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物（外貌、語言、動作、心理）、景物或場面描寫之中。 細節(jié)

8、，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。課文描寫的“我”和弟弟互相往對方臉上吹蒲公英的情節(jié)就屬于細節(jié)描寫，這一細節(jié)描寫真實生動地寫出了孩子的天真和調(diào)皮，使人不由會心一笑。,寫法借鑒,運用細節(jié)描寫時應注意： （1）細節(jié)描寫，要表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務。 （2）細節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到即小見大的作用。 （3）細節(jié)要真實。,拓展延伸,1.以“一”字開頭的成語。 一本正經(jīng) 一波三折 一塵不染 一目十行 一飽眼福 一敗涂地 一如既往 一心一意 一絲不茍,2.關(guān)于蒲公英的謎語。 小小絨毛輕又輕，隨風飛舞像傘兵。 飛到西來飛到東，到處安家忙不停

9、。,2.含“草”字的詩句集錦。 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 敕勒歌 離離原上草，一歲一枯榮。 白居易賦得古原草送別 誰言寸草心，報得三春暉。 孟郊游子吟 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 白居易錢塘江春行,課文寫了蒲公英一天之內(nèi)會發(fā)生兩次變化，“我”通過觀察，終于知道了原因。運用細節(jié)描寫等手法生動有趣地表現(xiàn)出自己對于蒲公英的喜愛，童趣十足，十分吸引人。,課堂小結(jié),金色的草地,結(jié)構(gòu)圖示,蒲公英盛開，草地成金色,草地玩耍：吹絨毛，帶來快樂,發(fā)現(xiàn)探究,發(fā)現(xiàn)變色：早晚顏色不一樣,探究原因：花的張開和合攏影響,喜愛草地、喜愛蒲公英,金色草地真快樂 細致觀察發(fā)現(xiàn)多,課后習題,學習課文細節(jié)描寫的手法，寫一段你印象深刻的故事吧！,下午，這包糖終于傳到了三年級二班王小亮受眾。孩