1、 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教育研究 摘要：相比于高中及大學(xué)的計算機(jī)課程，中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)有著其獨特的性質(zhì)。需要根據(jù)中職學(xué)校面向社會、面向就業(yè)的特點，來制定相應(yīng)的、合適的教學(xué)計劃。職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教育應(yīng)該更加注重實踐性，采用“理論+實踐”的教學(xué)模式，多學(xué)習(xí)能夠運用于未來工作的計算機(jī)技術(shù)。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；課程；實踐 二十一世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)方面的技術(shù)性人才在社會全行業(yè)中需求量越來越大，在就業(yè)上也更有競爭力。在這樣的大環(huán)境下，很多院校都相繼開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)，包括很多已面向就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校。但是目前中等職業(yè)院校的計算機(jī)教育發(fā)展是存在不少難度的，其表現(xiàn)在：1、學(xué)生生源

2、狀況的不同。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，入學(xué)成績一般，學(xué)生積極性不足。2、由于政府資金支持不足，很多中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備比較落后，特別是實踐教學(xué)設(shè)備。3、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間相對大學(xué)時間短很多，很多方面的知識無法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。4、中等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍相對短缺。綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校必須找到一條符合自身特點的教學(xué)方法和課程設(shè)置，這樣才能讓職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生有其自身的特色，在市場競爭中有立足之地。 一、教學(xué)課程安排要合理 中等職業(yè)學(xué)校的課程制定要以社會工作崗位需求為導(dǎo)向，教學(xué)要以培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)能力為目標(biāo)。我們的課程安排必須考慮到學(xué)生的接受能力和思想狀況，要以學(xué)生為中心，不能一

3、味的模仿高等院校的課程模式。比如老師在講授程序設(shè)計語言等理論性很強(qiáng)的課程時，班上的絕大多數(shù)同學(xué)不愿聽也聽不明白。但如果是一些操作性較強(qiáng)的課程（photoshop、flash）學(xué)生則表現(xiàn)出很大興趣，往往比同齡的其它學(xué)生有更強(qiáng)的動手操作能力。所以課程制定一定要契合中職院校學(xué)生的實際情況。 二、校本教材編寫要與時俱進(jìn) 在教學(xué)中我們要選擇符合學(xué)生實際情況的教材。計算機(jī)學(xué)科更新很快，選用的教材也要體現(xiàn)最新的知識。這樣課程教學(xué)才能緊跟技術(shù)發(fā)展革新的步伐，才能讓學(xué)生在就業(yè)中始終保持一定的競爭力。我校的做法是組織計算機(jī)教研室老師共同編寫適合學(xué)校實際的校本教材，編寫過程中我們遵循的原則是符合企業(yè)需要，學(xué)生未來工

4、作能用上的，通俗易懂的校本教材。教材的內(nèi)容包括企業(yè)需求的熱點，如果以后工作中很少能夠涉及的知識點不做強(qiáng)制的要求，學(xué)生感興趣的則可以利用課余時間自己學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)中理論與實踐并重 計算機(jī)學(xué)科既有理論學(xué)習(xí)又有實踐操作。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生談到電腦時頭頭是道，但實際操作卻一竅不通；而有的學(xué)生對一些基本的軟件運用自如，卻對計算機(jī)的基本理論知之甚少。而計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是要求學(xué)生在熟練運用計算機(jī)的同時，也要具備足夠的理論知識。所以在教學(xué)中，不僅要在基本知識傳授上下功夫，也要花大量的時間進(jìn)行實踐操作，要求學(xué)生必須熟練掌握word、excel等各種軟件的操作。 四、計算機(jī)教學(xué)方法探討 （1）任

5、務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。由于計算機(jī)專業(yè)的課程基本都設(shè)計到實踐操作，所以非常適合運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它是以學(xué)生為主體的，不再是單純的填鴨式教學(xué)，老師在教學(xué)中更多是扮演引導(dǎo)者的角色。在課堂上，學(xué)生就是“教師”，可以隨時通過任何渠道獲得知識、理解知識，并互相討論、傳遞知識，教師只需從旁輔助、引導(dǎo)、糾正即可。需要注意的是，任務(wù)的制定要契合學(xué)生的實際，難度太高或太低都會影響課堂效果。任務(wù)提出后老師不要立即給出答案，讓學(xué)生自己先討論解決問題的方法，在學(xué)生討論的過程中要適當(dāng)給學(xué)生一下幫助，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索解決問題。教師要及時進(jìn)行教學(xué)檢驗與評價，針對學(xué)生課堂表現(xiàn)提供反饋信息，這樣才能讓學(xué)生們

6、了解到自身學(xué)習(xí)情況，也能促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高，為今后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 （2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是普遍應(yīng)用于計算機(jī)教學(xué)中的一種方法，雖屬于傳統(tǒng)教學(xué)方法之一，但效果依然顯著。它主要是通過對一個個具體案例的分析探討，使學(xué)生從中汲取經(jīng)驗與專業(yè)知識。其優(yōu)點在于直觀，并鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，既開拓了學(xué)生的思路與視野，又有了相關(guān)問題的處理方法與經(jīng)驗，從而提高了學(xué)生解決實際問題的能力。案例的選擇是案例教學(xué)中很重要的一步，是教學(xué)能否成功的基本條件，需從學(xué)生的實際情況出發(fā)，案例要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，要有針對性，也要考慮到不同學(xué)生對知識的接收與理解程度。只有學(xué)生現(xiàn)實生活貼近的知識，才能更加有吸引力；只

7、有難易程度合適的知識，學(xué)生才有興趣去探討學(xué)習(xí)。 （3）小組合作探究教學(xué)法。首先，這種方法可以為課堂營造一種競賽的氛圍，符合處于這個年齡段學(xué)生的心理特點。其次，讓學(xué)生之間交流互動比單純由老師講授效果要好的多，可以形成團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，大大提高學(xué)習(xí)效率。但教師應(yīng)注意把控課堂氛圍和節(jié)奏，以免話題跑偏，適得其反。 五、提高教師能力鼓勵教師進(jìn)行企業(yè)實踐 當(dāng)今計算機(jī)軟硬件和技術(shù)更新的速度非?？欤嬎銠C(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐。這就對計算機(jī)專業(yè)教師的技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)提出了比較高的要求。不僅要專業(yè)過硬，還要一直學(xué)習(xí)進(jìn)取。為達(dá)到這一要求，必須要求教師不斷自學(xué)或下企業(yè)實踐鍛煉，或到高等院校深造，使自身教學(xué)水平緊跟時代。要想培育出在就業(yè)市場中有競爭力的學(xué)生，就要求教師自己必須不斷更新自己的知識與技能，開拓視野。只有這樣才能在教學(xué)中具有針對性，而讓學(xué)生真正掌握最新專業(yè)知識和技能增強(qiáng)他們的職業(yè)適應(yīng)能力從而提高他們就業(yè)的針對性和穩(wěn)定性，真正為社會培養(yǎng)有一技之長的應(yīng)用型人才。 六、鼓勵學(xué)生多進(jìn)行認(rèn)證考試 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在就業(yè)市場中的優(yōu)勢便在于專業(yè)技能，如何幫助他們建立信心呢？我認(rèn)為鼓勵他們考取一些專業(yè)技能資