1、幼兒簡易機(jī)械生活篇,前言,幼兒簡易機(jī)械,我能學(xué)到什么呢？,從玩中學(xué)習(xí),當(dāng)積木不再只有玩的功能，也具有學(xué)習(xí)的意義，將每一個物理原理主題性的包裝，由日常生活周邊的隨處可見的事物，藉由積木予以實體化，引起小朋友學(xué)習(xí)的樂趣，從實體中學(xué)習(xí)物理的原理，不但從玩中學(xué)，也創(chuàng)造出了從學(xué)中玩的意涵，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)“Happy to learn”環(huán)境，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的潛能。,銜接式的啟發(fā)教育,機(jī)器人是21世紀(jì)的新趨勢，而機(jī)器人的教育業(yè)非是一蹴而就的，由結(jié)構(gòu)到程序的邏輯都必須一步一腳印的踏實學(xué)習(xí)，藉由生活中的簡易物理教育啟發(fā)，引誘出小朋友的學(xué)習(xí)潛力，扎實的建筑起機(jī)器人教育的基礎(chǔ)，銜接日后相關(guān)的機(jī)器人課程。（動力機(jī)械實

2、驗室，NXT實驗室）,團(tuán)體合作，協(xié)調(diào)訓(xùn)練,藉由課堂中舉辦的小競賽與游戲，讓小朋友學(xué)習(xí)如何與課堂中的其他同學(xué)互相合作，取得最佳的成績，學(xué)習(xí)與其他小朋友分享自己的想法，討論出最好的方法完成作品，彼此互相分工合作，學(xué)習(xí)團(tuán)體生活中的協(xié)調(diào)運(yùn)作。,天馬行空的無穹想象力,創(chuàng)造靠著最初的想象而成型，激發(fā)小朋友的想象力，藉由想象力引發(fā)出學(xué)習(xí)樂趣，創(chuàng)造出我們大人眼中的“不可能”，存儲小朋友的未來，不可思意的潛力發(fā)展。(No imagination no effect)。,第一課：蹺蹺板,認(rèn)識杠桿的原理 認(rèn)識支點(diǎn)的特征 了解重量與杠桿的運(yùn)動關(guān)系,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,教學(xué)主題： 認(rèn)識第一類杠桿原理，藉由蹺蹺板運(yùn)動的情形，了解

3、蹺蹺板兩端重量的差異變化，并從杠桿結(jié)構(gòu)中尋找支點(diǎn)的位置。,今天是星期天爸爸和媽媽帶溫蒂和安妮來公園玩耍，溫蒂和安妮非常開心。他們來到公園時看到好多游樂設(shè)施，有溜滑梯、蕩秋千、單杠、沙坑、蹺蹺板等，溫蒂與安妮最喜歡玩蕩秋千了！因為蕩秋千可以蕩的很高很高，好像飛起來一樣！玩累的時候，就跟爸爸媽媽玩蹺蹺板，溫蒂和安妮都非常喜歡跟爸爸媽媽來公園里玩。小朋友，你在公園里玩過哪些游樂設(shè)施呢？你有跟爸爸媽媽玩過蹺蹺板嗎？,故事引導(dǎo)：,課堂討論：,小朋友，想想看！如果兩個小朋友一樣重，站在蹺蹺板上，蹺蹺板會變成什么樣子呢？ 小朋友，找找看！蹺蹺板的支點(diǎn)在哪里呢？請你把它圈起來！ 小朋友，想想看！支點(diǎn)有什么特性呢？,1、只有蹺蹺板有支點(diǎn)！ 2、支點(diǎn)可以消失不見！ 3、支點(diǎn)位置一定在中間！ 4、支點(diǎn)不會動來動去！,課堂討論：,一、小朋友，想想看！如果兩個小朋友一樣重，站在蹺蹺板上，蹺蹺板會變成什么樣子呢？,課堂討論：,二、小朋友，找找看！蹺蹺板的支點(diǎn)在哪里呢？請你把它圈起來！,延伸：,1,小朋友，想想看！如果蹺蹺板圓圈中加上紅色積木，你的蹺蹺板會發(fā)生什么神奇現(xiàn)象呢？,延伸：,2,小朋友，公園里除了蹺蹺板之外還有什么呢？有蕩秋千、溜滑