1、馬原社會實(shí)踐報(bào)告書 1。理解生態(tài)文明的含義，加強(qiáng)生態(tài)文明教育1，生態(tài)文明的含義和生態(tài)文明關(guān)于生態(tài)文明和生態(tài)文明教育，讓我們先看兩個(gè)的含義生態(tài)文明是指物質(zhì)文明和精神文明在自然和社會生態(tài)關(guān)系中的具體體現(xiàn)包括對人與自然關(guān)系的認(rèn)識中的制度理性、科學(xué)決策、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生活節(jié)儉、行為意識、公眾參與和制度和諧、人類行為規(guī)范、生產(chǎn)消費(fèi)行為、與人與自然關(guān)系相關(guān)的物質(zhì)狀態(tài)和精神產(chǎn)品、社會精神面貌等。它還包括人類遵循人、自然和社會和諧發(fā)展的客觀規(guī)律所取得的物質(zhì)和精神成果的總和。它是指以人與自然、人與人、人與社會和諧共處、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。生態(tài)文明建設(shè)不同于傳統(tǒng)意義上的污染

2、控制和生態(tài)恢復(fù)。這是一個(gè)克服工業(yè)文明弊端，探索資源節(jié)約型和環(huán)境友好型發(fā)展道路的過程。由于中國龐大的人口基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)規(guī)模，即使采取各種終端管理措施，也難以避免嚴(yán)重的環(huán)境影響。要真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，必須大規(guī)模開發(fā)利用清潔可再生能源，實(shí)現(xiàn)自然資源的高效循環(huán)利用。這對仍處于工業(yè)化階段的我國來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。中國必須抓住歷史機(jī)遇，采取有效措施，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育的意義加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求。不斷增強(qiáng)中國的可持續(xù)發(fā)展能力，改善生態(tài)環(huán)境，顯著提高資源利用效率。就是促進(jìn)人與自然的和諧，推動全社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活

3、富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。這意味著生態(tài)文明建設(shè)將成為全面建設(shè)小康社會的基本內(nèi)涵和重要目標(biāo)。生態(tài)文明遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，要求人們樹立經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新發(fā)展觀。當(dāng)代大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，應(yīng)該在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中樹立生態(tài)文明意識。通過生態(tài)文明教育，把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)結(jié)合起來，提出建議，為全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)自己的力量。3，如何加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育是一項(xiàng)歷史任務(wù)，任重道遠(yuǎn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們必須在思想上逐步加強(qiáng)它，在教育上認(rèn)真培養(yǎng)它，在實(shí)踐中刻苦鍛煉它。 (1)高校應(yīng)從生存的高度大力開展大學(xué)生生態(tài)意識教育，更新思想觀念，使大學(xué)生樹立人與自

4、然和諧共處的世界觀 (2)加強(qiáng)生態(tài)文明道德的培養(yǎng)，使大學(xué)生在理論上全面了解生態(tài)文明，樹立良好的生態(tài)文明道德觀 (3)加強(qiáng)環(huán)境教育，引導(dǎo)大學(xué)生參與環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，從而提高他們的責(zé)任感和人生觀 (4)高校應(yīng)大力開展生態(tài)文化建設(shè)活動，在學(xué)校建立相互尊重的人際關(guān)系，珍惜優(yōu)良的林草傳統(tǒng)，培育人文精神的校園景觀，從而形成良好的德育氛圍和環(huán)境。 2、本次社會實(shí)踐的主要內(nèi)容1、本次實(shí)踐調(diào)查的目的和意義本次實(shí)踐調(diào)查的目的是通過實(shí)地調(diào)查了解江西省高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀，并提出切實(shí)可行的生態(tài)文明教育路徑，使高校成為引領(lǐng)江西省生態(tài)文明教育的重要陣地， 從而為實(shí)施鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略提供政策建議，為江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們有義務(wù)為我國的生態(tài)文明建設(shè)盡一份力。2，本次實(shí)際調(diào)查過程中我集團(tuán)全體成員，經(jīng)過明確分工，于5月2日至5月7日對南昌工學(xué)院、江西師范學(xué)院外語外貿(mào)專業(yè)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。整個(gè)小組被分成三個(gè)小組。第一組:李雙女，蘇