1、 小學(xué)數(shù)學(xué)面試說課稿千米的認(rèn)識doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 小學(xué)數(shù)學(xué)面試說課稿千米的認(rèn)識 一、教材分析 千米的認(rèn)識是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第 84、85 頁的內(nèi)容。千米的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識 的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米 等長度單位，并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的 應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三條教 學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立 1 千米的長度觀念，熟記 1 千米=1000 米，并能進(jìn)行簡單的化 聚。 2、能力目標(biāo)：在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生

2、的觀察、 比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長度。 3、情感目標(biāo)：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和 合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。 由于學(xué)生在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會接觸千米這個(gè)較大 的長度單位，學(xué)生會感到抽象，建立 1 千米的觀念比較困難。 因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生建立千米的觀念，在建 立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長度又是這節(jié)課的 難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué) 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對千米的感性認(rèn)識。 二、說教法和學(xué)法 三、說教學(xué)程序 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、一米大概有多

3、長? 2、出示米尺，讓學(xué)生說說米尺的作用。 3、當(dāng)我們測量數(shù)學(xué)課本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不 是還用米來測量?當(dāng)米尺測量這些物體顯得太長時(shí)，我們是 引入了分米、厘米、毫米等比米小的長度單位來測量，這些 單位間的關(guān)系是怎樣的? 4、如果我們要測量一下學(xué)校到電影院的路程到底有多 長?你有沒有辦法?根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測量路程的長度 時(shí)，我們通常用比米大的長度單位千米(板書課題)。現(xiàn)在我 們就來認(rèn)識千米。 (這種導(dǎo)入方法建立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過設(shè) 疑提問，巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知識的欲望， 并了解了千米這種單位的作用。) (二)新課教學(xué) 1、認(rèn)識千米 (1)認(rèn)識 10 米。 在學(xué)

4、校的操場上用卷尺量出 10 米，在兩頭插兩根標(biāo)槍， 讓學(xué)生走一走，看一看。然后每 10 米移動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí) 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度 大約是 10 米? (2)認(rèn)識 100 米。通過測量得到 10 個(gè) 10 米是 100 米， 觀察，然后走一走，想想 100 米的長度。舉例說說從哪里到 哪里的長度大約是 100 米? (3)認(rèn)識 1000 米。 上此課的前幾天利用體育課組織學(xué)生繞操場跑道跑了 4 圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。學(xué)生先說說賽跑的感受， 然后告訴學(xué)生跑道為 250 米，問

5、實(shí)際上就是跑了多少米? 2、單位間的化聚。 (1)1000 米就是 1 千米，1 千米就是 1000 米(板書千米、 米關(guān)系)。 千米有時(shí)也叫公里。 (聯(lián)系生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)，跑完艱苦的 1 千米， 此時(shí)“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是 久遠(yuǎn)的，突破了建立 1 千米的觀念的難點(diǎn)) (2)教學(xué)例 1 以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你 能不能根據(jù) 1 千米=1000 米，自己想辦法解決這個(gè)問題?請大 家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。 計(jì)算 2 千米= 米 學(xué)生計(jì)算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公

6、范文-雙擊可以刪除 再練習(xí)： 2 千米 500 米= 米 6 千米 30 米= 米 練習(xí)后說說想法。 (3)教學(xué)例 2 嘗試練習(xí) 4000 米= 千? 并說說練習(xí)過程的依據(jù)? 再練習(xí) 10000 米= 千米 嘗試練習(xí)： (六)作業(yè)：以小組為單位調(diào)查校園內(nèi)有哪些生物做好記 錄。這樣既可以把課堂教學(xué)得以延續(xù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物 學(xué)的興趣，也為生物課的后續(xù)教學(xué)打下了鋪墊。 4350 米= 千米 ? )米 想：4000 米是 4 千米，4350 千米是 4 千米 530 米 (4)試一試： 6 千米 720 米= 米 5830 米= 米 3、歸納整理長度單位 我說課的內(nèi)容是直角的初步認(rèn)識，角的初步認(rèn)識

7、這 部分教材，先讓學(xué)生觀察實(shí)物，如三角板、紅領(lǐng)巾、扇子來 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 認(rèn)識角，然后再讓學(xué)生觀察鐘面上的時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成大 小不同的角，逐步由實(shí)物抽象出角的圖形。這里不給角下定 義，只認(rèn)識角的形狀、知道角的邊和頂點(diǎn)，會從給出的點(diǎn)畫 角。對直角的初步認(rèn)識就是以這第一課時(shí)角的初步認(rèn)識做基 礎(chǔ)。 經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長度單位全部學(xué)完 了。你可以先用手比劃一下各長度單位(千米除外)的長度。 誰能按從小到大的順序給它們排排位?學(xué)生學(xué)過的長度單位 共有五個(gè)，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、 分米、米、千米。 相鄰長度單位間的進(jìn)率都相同嗎?不同在哪里? 1 千米=1000 米，1 米=10 分米 1 分米=10 厘米，1 厘米 =10 毫米。 在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式： 1 千米=10000 分米=100000 厘米=1000000 毫米 1 米=100 厘米=1000 毫米 看我國國旗，國旗上約大五角星和小五角星是相似圖 形。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識是相似三角形，準(zhǔn)備分四個(gè)步