1、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教學內容三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教學目標知識教學點：在經(jīng)歷估算過程中，體會估算的現(xiàn)實意義，逐步發(fā)展學生估算意識和估算能力。能力教學點：能結合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。德育教學點：學習用轉化的方法解決問題，進一步提高學生的計算水平，培養(yǎng)學生的思維能力。教學準備教學掛圖或投影膠片。教學程序教師活動學生活動創(chuàng)設情景激趣引入同學們喜歡哪些課外活動？你們對科技活動感興趣嗎？想到科技館去了解有關科技方面的知識嗎？引導觀察（通過掛圖或實投）出示例題1情景圖。這是一個學校的同學進入科技館參觀的情景，認真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？學生1：告訴

2、了我們到科技館參觀的學生人數(shù)是574人。學生2：從畫面上知道這些學生要分3批進入。2，組織討論 你們認為怎樣分配才能使每批進去的人數(shù)較為合理呢?學生1：平均分成3組，使每次進去的人數(shù)一樣多。列式：5743。學生2：這批學生人數(shù)不一定能正好分成人數(shù)完全相同的3組。學生3：不用非常準確的算出計算結果。因為哪一批多幾個人或少幾個人，對參觀沒什么影響。（如果學生不能發(fā)現(xiàn)，老師可點撥引導：“平均每批進入的人數(shù)一定要相等嗎？為什么？”）學生4：只需求出平均每批大約能進入多少人就可以了。怎樣進行計算呢？可以用估算的方法，很快算出結果。同學們說得對，在日常生活中，許多時候進行除法計算并不需要非常準確地算出計算

3、的結果，我們可以用估算的方法算出大致的結果就行了。今天我們就一起來研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”（板書課題）。 讓學生認真觀察情景圖，從中提出相關的數(shù)學信息。 先讓學生獨立思考，然后在小組內交流討論，怎樣分配合理？抽生說出為什么，多請幾位同學說一說。體會除法估算在我們日常生活中的應用。 探究估算的方法學生獨立思考怎樣估算3743大約是多少？（如學生思考有困難老師可以進行提示：我們原來是怎樣對兩位數(shù)除以一位數(shù)進行估算的？）討論交流抽生說出估算情況。學生1：可以估算出得數(shù)是三位數(shù)。為什么？學生2：可以把被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)，在口算出結果。3、比較估算結果，深化認識 同學們真不錯，想出了不同的估算

4、方法。對5743200和5743190，你認為和實際結果比較會怎樣呢？探究估算方法過程中，讓學生先獨立思考，充分體驗估算方法的形成過程，然后在小組內交流討論，在匯報交流結果。要求說出理由及為什么？學生：把574看成600人計算，參加估算的人數(shù)比實際的人數(shù)略多一些，所以上就比實際結果略大了一些。因此平均每批入場的人數(shù)最多不超過200。學生：把574看成570人計算，參加估算的人數(shù)略比實際人數(shù)少一些，所以得到的商就比實際略少一些。因此，平均每批入場的人數(shù)最少不低于190人。引導學生歸納估算方法課堂小結 今天我們一起學習了什么知識，你有什么想法和收獲嗎？鞏固練習議一議，生活中哪些地方要用到除法的估算。第二題，先在小組內說一說怎樣估算，在獨立做。練習十二，1題先抽生說一說商為什么是兩位數(shù)，