1、山東省郯城縣第三初級中學(xué)八年級物理上冊力教案 新人教版主備人課型新授驗收結(jié)果：合格/需完善時間年 月 日分管領(lǐng)導(dǎo)課時1第 周 第 2 課時 總第 28 課時 教學(xué)目標(biāo)：理解力是一個物體對另一個物體的作用；知道物體間力的作用是相互的；認(rèn)識力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。）重點、難點讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗歸納力的基本概念的過程。從物理現(xiàn)象和實驗中歸納出簡單的規(guī)律（力的作用是相互的和力的作用效果）。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動修改意見一、新課引入： 教師展示：用力推小車，觀察小車的狀態(tài)，分析小車受力。多媒體展示圖片引入課題，引起學(xué)生探究力的興趣。（教師講述：在人們的

2、生活、生產(chǎn)活動中及大量的自然現(xiàn)象中，許多都有與力有關(guān)，怎樣認(rèn)識力？本節(jié)我們就來研究這個問題。）二、新課教學(xué)：一、 1、力是什么：2、多媒體展示分析各種力現(xiàn)象，指出兩個物體。3、分析動詞（舉、推、壓、拉、吸引、排斥等-力的作用；加油站）（說明：當(dāng)一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了這種作用，受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。）4、在教師啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生的交流、討論、分析，最終由學(xué)生概括出力是物體對物體的作用”5、教師演示：相磁鐵吸引鐵釘。引導(dǎo)分析互接觸的兩個物體能發(fā)生力的作用，不接觸的兩個物體能否也能發(fā)生相互作用。二、力的作用是相互的: 1）實驗探究：讓學(xué)生做幾個簡

3、單的實驗（用手拍桌子，兩手互拍等）后，多媒體展示分析手拍桌子后，在教師的點拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的的結(jié)論。 2）學(xué)生實驗：原地推墻，感受并分析墻同時也對人施加力。談?wù)撐矬w間力的作用有什么特點？ 4）學(xué)生活動：舉出一些生活中力的相互作用的現(xiàn)象，并分析施力物體和受力物體。三、力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。）1） 學(xué)生實驗：取出飲料瓶，讓學(xué)生利用該道具演示力的現(xiàn)象，并分析力的作用效果。的作用效果。2）多媒體演示力的作用效果的現(xiàn)象，在教師的點拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出力的作用效果：力可以引起物體產(chǎn)生形變

4、，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。發(fā)3）教師解釋什么是形變、運動狀態(tài)發(fā)生改變。（加油油站）舉出一些生活中力的作用效果的例子。小結(jié)：談?wù)勈斋@鞏固練習(xí)1、以下幾種說法中，正確的是（ ） A、馬拉車時，馬只施力而不受力，車只受力而不施力。 B、沒有物體，就不會有力的作用。 C、磁鐵吸鐵塊時，鐵塊并不吸引磁鐵。 D、力可以使物體發(fā)生形變，也可使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，但不能同時使物體既發(fā)生形變，又發(fā)生運動狀態(tài)的變化。2、坐在船上的人，用力推岸時，船就離岸而去。這是因為人和船受到了（）的推力，這個現(xiàn)象表明力的作用是（）的。3、舉重運動員將杠鈴舉起，杠鈴受到向上的舉力，這時施力物體是（），受力物體是（）。與此同時，運動員的手受到向下的壓力，這時施力物體是（），受力物體是（）。觀察、分析觀看多媒體舉例說明力的現(xiàn)象觀看分析學(xué)習(xí)加油站交流、討論、分析、概括做實驗得出結(jié)論做實驗感受談?wù)摻涣髋e例分析實驗分析閱讀加油站快速完成教學(xué)反思：本節(jié)重難點突出，知識結(jié)構(gòu)清晰，與生活密切聯(lián)系，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要做好主導(dǎo)作用，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計： 力一、 力是物體對物體的作用二、 甲物體對乙物體