1、第一單元 生活中的數單元教學內容本單元是學生學習數學的開始，教學時要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。在數數、人數、讀數、寫數的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。單元教學目標知識目標：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫010各數。能力目標：掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。情感目標：初步感受數學與生活的聯(lián)系以及學習數學愉悅。初步形成良好的學習習慣。學生情況分析學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立

2、完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。單元教學重點能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫010各數。掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。單元教學難點初步形成良好的學習習慣。教學方法初入學的學生不太容易分辨數字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數，逐步提高。學困生突破方法課時劃分課題可愛的校園課型新授課教學目標知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)

3、學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。情感目標：體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點初步掌握按順序數數的方法。教學難點初步認識按順序數數的方法。教具準備實物投影教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、談話導入： 小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數到10嗎？ 二、探索新知：1、 尋找身體上的數 師：110這幾個數在日常生活中經常用到，我們

4、身上就有許多，快找一找，說一說?。▽W生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）2、 尋找教室里的數 師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？ （學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）誰來數一數？（1） 學生之間互相觀察，互相說。（2） 集體反饋交流。（1） 學生獨立觀察，尋找個數。（2） 學生之間互相交流。（3） 集體交流。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改3、 尋找校園里的數師：現在，我們要數一數“可愛

5、的校園”中的數。4、 課堂小結 師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現什么呢？ 三、 課堂總結 數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？ （1） 學生獨立觀察，尋找個數。（2） 學生之間互相交流。（3） 集體交流。這節(jié)課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。板書設計： 可愛的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學反思：課題快樂的家園課型新授課教學目標知識目標：幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如

6、1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。能夠區(qū)分“幾個”和“第幾”情感目標：體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點理解數“1”的含義。教學難點教具準備教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、激發(fā)興趣，引入新知1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學習，猜猜它是誰？ （出示機靈狗） 2.師：原來是機靈狗。機靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂的家園”情景圖） 二、創(chuàng)設情景，探究新知。認識基數與序數。1出示“快樂的家園”情景圖師：這

7、是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，淘氣一定非?？鞓?。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？ 2、學習1可以表示什么？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學生說一說生活中用到1的地方？3、學習2、3、4可以表示什么？（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。 和同桌的小伙伴互相說一說。（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山）體會數不僅可以表示多少（如運動員的人數），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改4、練習（1）連線。（找

8、朋友）（2）數一數，畫一畫。先讓學生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數的？ （3）選同樣的數。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。5、小結：這堂課你有什么收獲呢？先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。板書設計： 快樂的家園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學反思：課題玩具課型新授課教學目標知識目標：3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。能力目標：2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探

9、索的能力。情感目標：1、在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。教學重點正確數出物體的個數。教學難點正確書寫數字。教具準備數字卡片、課件。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、創(chuàng)設情境。（一）引入。1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？3、板書： 1 2 3 4 5 （二）出示主題圖。1、看到這幅圖，你想說些什么？2、他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。二、嘗試探索。（一）教師提問：1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（

10、數出來的）2、你是怎樣數的？ （二）指名數一數，說一說。1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？2、小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？（1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。（3）我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩。（1）同學之間互相介召、互相說。（2）指名回答。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）（一個一個的數、兩個兩個的數）思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？ （三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數）教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改（三）揭示課

11、題。1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。2、板書：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指導書寫。1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？2、指名板書。3、你們覺得他們寫的怎么樣？4、出示田字格及示范字。5、讓我們一起來練習怎么寫的。6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？三、總結。說說這節(jié)課你最高興的事是什么？誰會寫 1 ? 2怎么寫?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？看到這些字你有什么感覺？（生描示范字，師巡視指導。）板書設計： 玩具15的數的認識與

12、書寫 教學反思：課題小貓釣魚（0的認識）課型新授課教學目標知識目標：1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。w能力目標：2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。情感目標：3、引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。教學重點初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。教學難點指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。理解0的三個含義。教具準備教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？2、放錄音，聽故事。二、觀察畫面，引入新課。1、出示主題圖。（1）你猜猜故事里的小貓是哪一只

13、？ （2）別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？ 2、出示小貓圖片。（1）學生在書上寫數。 （2）展示。（3）你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ （4）小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？ 3、出示圖片。（1）今天我們就來學習“0”的認識。（2）0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。 （3）小貓下面的“0”在這里表示什么呢？三、感知0的另兩種含義。1、你還在哪見過0？2、出示尺子圖片。（1）直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？這個0表示什么呢？小結： 3、出示溫度計圖片。（1）在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？（2）0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。（3）0

14、度可以這樣表示“0”。你是怎么知道的呢？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？（寫 0）（板書：0的認識）我們在直尺上發(fā)現了0，請同學們拿出直尺看一看。（這些數是按順序排列的，從0 開始的）小組同學互相說說。直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改四、學習寫“0”。1、我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕。（1）課件演示：0的寫法（2）邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，

15、再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。2、學生書空。3、學生練習書寫。4、出示學生作品。5、你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 6、完成練一練第二題。五、課堂練習1、完成練一練第三題。2、完成練一練第四題。怎樣數得快？六、課堂小結。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？請你用手指和課件演示一起寫一遍。（1）你能把下面的空格寫完嗎？（2）出示學生寫法。 （3）哪種寫法對呢？為什么？（4）這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。（5）你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。（1）請你從0開始，按順序把這些數連起來。（2）你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）（3）誰

16、還想把你的作品 給大家看看？（1）請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。（2）指名演示怎樣數。板書設計： 小貓釣魚 0的認識教學反思：課題文具（610的認識和書寫）課型新授課教學目標知識目標：1、認識610各數，能正確數出610的物體個數；正確讀、寫610各數；順數、倒數010各數。能力目標：通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯(lián)系。養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。情感目標：讓學生感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。教學重點610各數的書寫教學難點6、8

17、、9的書寫教具準備田字格黑板、610的數字卡片。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、創(chuàng)設情景，出示主題圖，認識610各數。1、新學期到了，同學們都買了什么文具？2、你能數數這文具店里有哪些文具嗎？4、零亂貼出610的數字卡片。二、實踐活動，感知身邊的數學。1、小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再2、數自己的文具。3、數兩個人的文具。誰的鉛筆比誰誰的直尺比誰的長？三、寫一寫，說一說。1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫

18、得又快又好。指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？（1）數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。（2）再指定23組學習伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？（2）匯報交流。（3）在數你們兩個人的文具時，你還發(fā)現了什么？（1）觀察數字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改2、指導學生寫。教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：6的書寫要點

19、：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“s”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。注意：上半部分的圓要占滿上半格。10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。3、小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？四、練一練。我們已經學習了010各數，你能順著數嗎？倒著數呢？（2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。（3）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。（4）小比賽：每個

20、小朋友在本子上寫610各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。先請23名學生數一數，再全班齊數。板書設計： 文具（610的認識和書寫）6 7 8 9 10教學反思：課題快樂的午餐（比多少）課型新授課教學目標知識目標：在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的相等與不等關系。能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。教學重點能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學難點結合動手操作活動，積累一一對

21、應的活動經驗教具準備教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現了好多數學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應”1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數數；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？ 2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。從圖中你發(fā)現了哪些數學信息？6只松鼠、6個盤子、5把勺子、7個杯子（用線連起來）每只松鼠都有一個盤子有沒有多余，那我們可以說松鼠和盤子一樣多（相等）。注意讓學生一個對著一個擺，勺子不夠，少了1個。那我們可以說勺子比松鼠少（1個）我們一起擺一擺。一個對著一