1、歸去來兮辭 自讀課文,作者：陶淵明,學習目標,要了解關于辭的這種體裁的常識 要了解本文的創(chuàng)作背景和作者守志歸隱的思想 本文感情真摯，語言樸素，音節(jié)優(yōu)美，在風格上具有淡遠瀟灑的特點，而這種文風跟作者安貧樂道，超然物外的處世態(tài)度是完全一致的。學習本文對此要深入加以體會。 在反復誦讀的基礎上，背誦全文。,作者簡介,陶潛（365-427）一名淵明，字元亮，別號五柳先生，東晉潯陽（現(xiàn)江西省九江市）人，我國晉代著名詩人。他出生于沒落的地主家庭，少年時曾懷有“大志濟于蒼生”的志向。曾做過小官，但時間不長。在他41歲任彭澤令時，因不愿為五斗米折腰，到任80多天就棄官歸隱。在辭官時，寫下這著名的歸去來兮辭。表現(xiàn)

2、他對官場生活的鄙棄，對田園生活的熱切向往。,課 文 朗 讀,歸去來兮！田園將蕪，胡不歸？既自以為心為形 役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。,舟遙遙以輕飏 ，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。童仆歡迎，稚子侯門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒有樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而暇觀。云無心以出 岫 ，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。,歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇

3、。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。,已矣乎！寓形宇內復幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？,文 章 特 點,語言清新流暢，駢散相間，音節(jié)和諧。 感情真摯，文氣平和，詩意濃郁。 運用了散韻遞代的形式，虛實并舉的寫法。,語 言 文 字 知 識,通假字與古今字 乃瞻衡宇，載欣載奔 景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。,詞的活用 引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏 引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏 園日涉以成趣，門雖設而常關 園日涉以成趣，

4、門雖設而常關 或命巾車，或棹孤舟 或命巾車，或棹孤舟 善萬物之得時，感吾生之行休 善萬物之得時，感吾生之行休 聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑 聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑,文 言 固 定 格 式乃瞻衡宇，載欣載奔,賓 語 前 置 世與我而相違，復駕言兮焉求？ 胡為乎遑遑欲何之？,需要掌握的文言實詞,諫 追 宇 就 扶老 矯 暇,疇 善 委 期 耘 舒 嘯,歸 去 來 兮 辭,擴 展 練 習,擴展練習及參考答案,下列各句中加橫線的詞語古今義相同的一項是 A。幼稚盈室，瓶無儲粟 B。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓 C。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑 D。先帝不以臣 B,選出與例句句式相同的一項 例：復駕言兮何求 A。爾無我詐，我無爾虞 B。莫我肯顧 C。時人莫之許也 D。寧信度，無自信也 E。問女何所思,選出不是判斷句的一項 A。實迷途其未遠，覺今是而昨非。 B。劉備天下梟雄 C。此則岳陽樓之大觀也 D嬴乃夷門抱關者也 A,與“感吾生之行休”中“行”意義相同的一項 A。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲 B。大行不顧細謹，大禮不辭小讓 C。行將滅亡 D。則知明而行無過矣 C,下列句中加點詞不同其他三項的是 或命巾車，或棹孤舟 君為我呼入，吾得兄事之 其下平曠，有泉側出 市中游