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文檔簡介

1、同學們比較一下，哪一個更好看？怎樣將你的日記也做成這樣呢？通過今天的學習相信大家一定能夠做到。,教學目標,1.學會插入圖片。 2.學會插入剪貼畫。 3.掌握調整圖片大小和位置的方法。,1、單擊“插入”菜單，選擇“圖片來自文件”、單擊“插入”菜單，選擇“圖片來自文件”,2、從文件夾中選擇你需要插入的圖片，單擊“插入”，圖片就插入到文檔中來,3選擇圖片。圖片周圍出現(xiàn)8個黑色小方點后，按住鼠標左鍵拖動這些小方點，就可以調整圖片的大小,先選擇圖片，然后在“圖片”工具欄的“文字環(huán)繞”按鈕中選擇“緊密環(huán)繞”方式,美化和裝飾“成長檔案”,1 、 先將光標定位在要插入圖片的位置,2、單擊菜單【插入】【圖片】【

2、來自文件】。如圖所示。,3 在彈出的對話框中，找到要插入的圖片文件。然后單擊“插入”按鈕 如下圖,插入圖片操作步驟,1、在圖片上單擊，就選定了該圖片。此時圖片四周將出現(xiàn)8個小方塊，稱為尺寸控點。指針在圖片和控點上時會變成不同的形狀。 2、出現(xiàn)“四向箭頭” 時，用鼠標拖動圖片，即可調整圖片位置。 3、當鼠標指針對住8個小方塊時，指針形狀將變成“雙向箭頭” ，此時按住鼠標左鍵拖動，將改變圖片的大小。,調整圖片的位置、大小,教學反思 通過這節(jié)課教學，我發(fā)現(xiàn)教學設計最重要的一點就是設計必須能引起學生的興趣，興趣是最好的老師，如果設計無法吸引學生，就不能調動學生的學習積極性，也就很難保證教學目標的順利完成。如何設計出學生感興趣的任務呢？需要教師深入到學生當中，從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的年齡、愛好、興趣等特點來設定相應的“任務”。 本課成功之處：1、教學設計符合新課標的理念和要求，發(fā)揮了學生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導作用；2、教學任務的設計符合本課的教學目標，符合學生的興趣特點，“任務驅動”中任務的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學生在完成任務的同時，完成了教學目標；3、任務的設計體現(xiàn)了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。 不足之處：1、由于評價機制的不完善，學生作品的評價沒有一個系統(tǒng)的方法；2、完成任務的過程中，學生缺少合作學

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