1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文備課第一次作文 自然景觀第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：自然景觀 習(xí)作目標(biāo)： 訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬宄?。通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美、麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，分享習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文寫(xiě)作方法 回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫(huà)，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。 觀潮火燒云鳥(niǎo)的天堂火燒云的寫(xiě)作方法梳

2、理。二、小組交流 1、你見(jiàn)過(guò)哪些自然景觀，回憶自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。 2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的有序，表達(dá)清楚。三、指導(dǎo)習(xí)作 1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。 2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ 3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來(lái)寫(xiě)？學(xué)生思考回憶。 4、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生寫(xiě)完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。 第二課時(shí) 講評(píng)一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)： 1、本

3、次習(xí)作都能?chē)@景物來(lái)寫(xiě)，能寫(xiě)一處景物。 2、能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思，能夠圍繞重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 3、能夠運(yùn)用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。二、本次習(xí)作的不足： 1、游記和寫(xiě)景的區(qū)別和結(jié)合。 2、景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待于進(jìn)一步提高。三、補(bǔ)救措施： 1、優(yōu)秀習(xí)作朗讀學(xué)習(xí)。 2、寫(xiě)作方法的再次指導(dǎo)。 3、如何細(xì)致的描述一處景物。四、修改習(xí)作： 1、范文公園，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙，能否抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的修辭手法。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。 3、學(xué)生自

4、己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。第二次作文習(xí)作內(nèi)容：觀察與發(fā)現(xiàn)習(xí)作目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。 2、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。 4、練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣： 本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，古詩(shī)兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么有趣嗎？與作者的認(rèn)真觀察分不開(kāi)。與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開(kāi)。 2、師小結(jié)后導(dǎo)入：它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章

5、才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察 1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生暢所欲言。 3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請(qǐng)觀察同類(lèi)事物（如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類(lèi)事物的方法。 自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的方法寫(xiě)在紙上。 讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影

6、儀把結(jié)果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。 4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。三、教師交代本次習(xí)作的具體

7、要求： 認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得具體生動(dòng)。四、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)五、教師對(duì)觀察日記的寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)六、學(xué)生自己習(xí)作。 第二課時(shí) 講評(píng) 一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)： 1、大多數(shù)習(xí)作按照創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結(jié)論的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)，比較完整。 2、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)過(guò)程寫(xiě)的比較詳細(xì)。 3、本次習(xí)作的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步。 4、側(cè)重于觀察中的事情。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生側(cè)重于解決問(wèn)題，而對(duì)于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫(xiě)不夠細(xì)致。 2、觀察還不夠細(xì)致，特別是事物的樣子。 3、

8、學(xué)生模仿其他習(xí)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要在借鑒中堅(jiān)持原創(chuàng)。三、采取措施： 1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)致描寫(xiě)的寫(xiě)法。 3、優(yōu)秀習(xí)作結(jié)對(duì)子。四、修改習(xí)作： 1、范文蜘蛛的發(fā)現(xiàn)，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的；有無(wú)錯(cuò)別字；是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn)；文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。 3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。五、習(xí)作集體展示。第三次作文第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：童話習(xí)作目標(biāo)： 完整地編寫(xiě)一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起

9、個(gè)名字。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。教學(xué)過(guò)程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話。童話是通過(guò)大膽而又合理的幻想來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來(lái)試著編童話，看誰(shuí)編的童話離奇有趣。二、憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說(shuō)故事：同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引

10、人？在小組里交流。 匯報(bào)交流，總結(jié)寫(xiě)法 各小組代表匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí) 課件出示：編寫(xiě)童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進(jìn)一步指導(dǎo) 再讀本單元童話 巨人的花園、幸福是什么、去年的樹(shù)小木偶的故事等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？ （1）寫(xiě)童話，可寫(xiě)的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過(guò)大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見(jiàn)、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。 （2）想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。 （3）把想好的故事互相說(shuō)

11、一說(shuō)，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改四、學(xué)生自主習(xí)作寫(xiě)童話。第二課時(shí) 講評(píng)一、本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)： 1、習(xí)作符合童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)言有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然。 2、童話故事具有一定的情節(jié)，有生動(dòng)的形象。 3、多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)形象 4、想象力豐富，想法比較獨(dú)特。 5、文章篇幅相對(duì)比較長(zhǎng)，能夠圍繞一定的主題來(lái)展開(kāi)故事。二、本次習(xí)作的不足： 1、大多數(shù)學(xué)生故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單。 2、童話中對(duì)事件的敘述比較多，缺乏語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。 3、童話的可讀性上還需要進(jìn)一步完善。三、采取措施： 1、范文學(xué)習(xí)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作。 2、如何圍繞主題展開(kāi)故事情節(jié)。 3、語(yǔ)言描寫(xiě)片段練習(xí)。 4、題

12、目與故事情節(jié)的選擇。四、修改習(xí)作： 1、范文文具盒和文具的對(duì)話，師提出修改的要求：有無(wú)錯(cuò)別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。 2、小組為單位，交換習(xí)作，讀習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。 3、學(xué)生自己修改習(xí)作，在小組內(nèi)和班級(jí)內(nèi)展示習(xí)作。五、優(yōu)秀童話集體展示。第四次作文第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一種小動(dòng)物 習(xí)作目標(biāo)： 觀察了解身邊熟悉的動(dòng)物。學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，促進(jìn)語(yǔ)言積累與運(yùn)用，完成習(xí)作任務(wù)。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，明確習(xí)作要求 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)、盡職的母雞，在作家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩

13、栩如生。你一定也有自己喜歡的動(dòng)物吧，咱們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，讓他也鮮活起來(lái)。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。二、師生共同交流與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。三、交流自己喜歡的動(dòng)物。 1、老師談話激趣同學(xué)們交流了這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見(jiàn)我要去上班，急忙跑過(guò)來(lái)跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說(shuō)再見(jiàn)，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說(shuō)再見(jiàn)。多可愛(ài)的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學(xué)們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、同學(xué)交流喜歡的動(dòng)物。 學(xué)生紛紛起來(lái)交流，老師注意利用同學(xué)們的交流點(diǎn)撥啟發(fā)。 大家展開(kāi)思

14、路說(shuō)出更多的動(dòng)物，以及簡(jiǎn)單說(shuō)出喜歡的原因。四、動(dòng)物選美展示臺(tái)。 1、同學(xué)們交流的可愛(ài)的動(dòng)物可真多，今天簡(jiǎn)直是動(dòng)物大聚會(huì)。那么到底誰(shuí)家的動(dòng)物最漂亮、最可愛(ài)，現(xiàn)在我們要舉行“喜歡的動(dòng)物”選美活動(dòng)。請(qǐng)大家把自己喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)介紹出來(lái)。 2、媒體公示：介紹“選美”標(biāo)準(zhǔn)：（1）動(dòng)物外形可愛(ài)；（2）介紹有條理、準(zhǔn)確；（3）用詞優(yōu)美，介紹生動(dòng)?！斑x美”辦法：（1）小組交流推選。（2）班級(jí)交流評(píng)選優(yōu)勝。（3）評(píng)委點(diǎn)評(píng)。 3、同學(xué)參加動(dòng)物“賽美”展示。 注意引導(dǎo)小組交流中大家參與，互助交流，推出“最美”動(dòng)物。班級(jí)展示時(shí)學(xué)生可利用照片投影及其他輔助資料加以說(shuō)明，老師注意引導(dǎo)同學(xué)們平時(shí)觀察及做生活的有心人。 4

15、、老師“頒獎(jiǎng)”點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，看看怎樣使自己對(duì)喜歡的動(dòng)物外形介紹得更好。五、動(dòng)物趣聞故事會(huì)。 1、過(guò)渡談話：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感到這些動(dòng)物多可愛(ài)啊，同學(xué)們對(duì)它們的喜愛(ài)之情了溢于言表。動(dòng)物們除了它們?nèi)侨讼矏?ài)的外形還有哪些令人喜歡的地方，圍繞你和這些可愛(ài)的動(dòng)物，還發(fā)生哪些有趣的故事？我們現(xiàn)在舉行一個(gè)小小動(dòng)物故事會(huì)。我們將評(píng)出優(yōu)秀故事獎(jiǎng)，誰(shuí)先起來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物趣事。 2、學(xué)生講故事。 3、故事會(huì)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：（1）故事能反應(yīng)動(dòng)物可愛(ài)特點(diǎn)。（2）描述詳細(xì)具體。（3）介紹時(shí)語(yǔ)句生動(dòng)。 4、在講的過(guò)程中老師著力引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)動(dòng)物的可愛(ài)的“事件”的細(xì)節(jié)

16、講具體、講生動(dòng)，注意表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。 5、評(píng)選頒發(fā)優(yōu)秀故事獎(jiǎng)。六、明確要求布置習(xí)作任務(wù)。 1、過(guò)渡談話，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，這么有趣的故事，那我們就認(rèn)真地把它寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)我們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、出題：圍繞“自己喜愛(ài)的動(dòng)物”寫(xiě)一篇習(xí)作，注意寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，題目自擬。 3、命題。七、逛語(yǔ)言超市。 1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫(xiě)得更好呢？我們應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)描繪出來(lái)。今天老師先逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對(duì)大家有所幫助，有所啟發(fā)。 2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語(yǔ)言超市、自選商場(chǎng)。語(yǔ)言超市的“商品”主要內(nèi)容：學(xué)過(guò)的有關(guān)描

17、寫(xiě)動(dòng)物的課文。一些有代表性的描寫(xiě)動(dòng)物小文章的段落提綱。一些描寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)美片斷、句子。大量描寫(xiě)動(dòng)物的可能使用到的成語(yǔ)、詞語(yǔ)。 3、老師指導(dǎo)、欣賞、點(diǎn)撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。八、學(xué)生自主習(xí)作。第二課時(shí) 講評(píng)1、談話。我們要怎樣把習(xí)作寫(xiě)得更好呢？我們應(yīng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，要把自己熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)描繪出來(lái)。今天老師先領(lǐng)大家逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對(duì)大家有所幫助，有所啟發(fā)。2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽媒體內(nèi)容語(yǔ)言超市、自選商場(chǎng)。語(yǔ)言超市的“商品”主要內(nèi)容：（1） 以前學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物的課文。（2）一些有代表性的描寫(xiě)動(dòng)物小文章的段落提綱。 （3）一些描寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)美片斷、句子。 （4）大量描

18、寫(xiě)動(dòng)物的可能使用到的成語(yǔ)、詞語(yǔ)。3、老師指導(dǎo)、欣賞、點(diǎn)撥，要怎樣恰當(dāng)吸收使用。七、學(xué)生自己成文。八、講評(píng)作文：1、介紹本班學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。2、展示優(yōu)秀習(xí)作。3、同桌互評(píng)習(xí)作。第五次習(xí)作第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞教學(xué)目標(biāo)： 1、了解導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。2、能靈活的運(yùn)用學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行仿寫(xiě)導(dǎo)游詞。3、提高學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（） 寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。二、 交流資料你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說(shuō)說(shuō)你最有特色

19、的內(nèi)容；三、 閱讀范文，借鑒寫(xiě)法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。四、 自主完成習(xí)作第二課時(shí) 講評(píng)一、本次習(xí)作的情況：本次習(xí)作要求寫(xiě)一處“世界遺產(chǎn)“的導(dǎo)游詞。由于本班學(xué)生實(shí)際情況及家庭原因，根本沒(méi)有去過(guò)這些名勝古跡，家里有沒(méi)有上網(wǎng)的，無(wú)從得知有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。因此，多數(shù)同學(xué)是根據(jù)學(xué)過(guò)的三篇課文改變的導(dǎo)游詞。大多數(shù)寫(xiě)的是長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑來(lái)寫(xiě)的，大部分內(nèi)容相同，只是開(kāi)頭、結(jié)尾，個(gè)別地方有不同之處。寫(xiě)得好的有王悅、胡偉、孫楠、趙金彪等。 二、欣賞優(yōu)秀習(xí)作劉城裕的長(zhǎng)城導(dǎo)游詞1、情網(wǎng)約同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。2、全班評(píng)議（1）開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得好（

20、2）從網(wǎng)上查找資料和游人拉近關(guān)系（3）書(shū)寫(xiě)工整，過(guò)渡自然。四、是總結(jié)，注意問(wèn)題1、要以作為一名導(dǎo)游的身份、口氣來(lái)寫(xiě)，有實(shí)際介紹的語(yǔ)氣來(lái)貫穿全文。2、語(yǔ)言要優(yōu)美，富有感染力。五、修改錯(cuò)字、病句六、按批語(yǔ)修改作文第六次作文一、習(xí)作內(nèi)容：看圖作文教學(xué)目標(biāo)： 1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、 組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、 感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象教學(xué)過(guò)程：一、 談話設(shè)境，導(dǎo)入課題1、 師生交流師：同學(xué)們，在每個(gè)人的

21、生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎？2、 今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做勝似親人。（齊讀）3、 理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過(guò)的意思。不是親人，卻比親人還親。）4、 出示圖文，明確習(xí)作要求。（讀課文的習(xí)作提示）二、 仔細(xì)看圖，理解圖意1、 指導(dǎo)看圖。（你從圖上看到了什么？）2、 生交流看到內(nèi)容。（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體）3、 猜測(cè)圖中人物關(guān)系。A、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)她們可能是什么關(guān)系？（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也

22、許是）B、全班交流。4、 理解圖意，用幾句話寫(xiě)寫(xiě)圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）5、學(xué)生試寫(xiě)片段講評(píng)。三、 畫(huà)外聯(lián)想，豐富內(nèi)容1、 指導(dǎo)圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過(guò)什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請(qǐng)你把她們之間可能發(fā)生過(guò)的事情簡(jiǎn)單的寫(xiě)在紙上。）2、 四人小組交流。3、 全班交流。4、 指導(dǎo)圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?（指名說(shuō)）四、 提示寫(xiě)法、動(dòng)筆習(xí)作1、再讀習(xí)作要求2、介紹看圖作文的一般寫(xiě)作方法3、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作 講評(píng)一、總結(jié)本次作文情況：本次作文時(shí)看圖作文，也可以是自己身邊發(fā)生的或親身經(jīng)

23、歷的感人的事。絕大部分同學(xué)寫(xiě)的看圖作文，都能在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上抓住畫(huà)面內(nèi)容，把故事寫(xiě)完整，同時(shí)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出人間真情，也有一部分同學(xué)寫(xiě)的是身邊發(fā)生的事，也表達(dá)了人間的愛(ài)。本次作文想象豐富，內(nèi)容新穎的是胡偉。二、欣賞優(yōu)秀習(xí)作1、欣賞趙靳潔的文章（1）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)（2）全班評(píng)議，指出哪些地方寫(xiě)得好A、故事完整，內(nèi)容具體B、想象豐富，與眾不同C、語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)出了人間真情。三、評(píng)較差的文章本次作文寫(xiě)得較差的有趙家駿。趙家駿的習(xí)作，大家一起修改。第七次習(xí)作第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)信 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察本次習(xí)作的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)寫(xiě)信的格式。 3、學(xué)會(huì)修改方法。教學(xué)過(guò)程

24、：同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。一、 認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系

25、，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。烏塔揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。 寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。二、 學(xué)生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。四、 學(xué)生交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。五、 謄寫(xiě)作文。教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。講評(píng)一、總結(jié)本次情況 本次作文要求有三個(gè)，可以寫(xiě)成長(zhǎng)故事，可以寫(xiě)烏塔所想到的，給王洪寫(xiě)一封