1、陸、學(xué)校特色課程計劃一、 國語文能力提昇課程計劃一 背景分析近年來，社會各界普遍重視學(xué)生語文能力的提昇，臺北市於94學(xué)年度開始實(shí)施國語文能力檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確有補(bǔ)強(qiáng)學(xué)生國語文能力的需要，因此從95學(xué)年度起，各年級增加一節(jié)國語文教學(xué)時數(shù)。為求學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠統(tǒng)整而連貫，本校95學(xué)年度國語文能力提昇課程，安排每週四早上一到四年級各增加一節(jié)國語課，五、六年級則調(diào)整一節(jié)彈性課程實(shí)施。課程規(guī)劃以融入國語基本課程為原則，並依據(jù)國語文能力檢測結(jié)果，分析本校學(xué)生在國語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與弱勢能力，各年級老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以提升學(xué)生國語文能力中的弱勢表現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計符合該年級學(xué)生國語文能力發(fā)展的課程。96學(xué)年度國

2、語文能力提昇課程延續(xù)95學(xué)年度的課程規(guī)劃，在上課時數(shù)方面，一到四年級調(diào)整於每週五早上增加一節(jié)國語課，五、六年級調(diào)整一節(jié)彈性課程實(shí)施。在課程設(shè)計上，根據(jù)95年度國語文能力檢測結(jié)果，以及精進(jìn)教師國語課堂教學(xué)能力研習(xí)所得，安排各年級國語科教學(xué)加強(qiáng)項(xiàng)目，以厚實(shí)學(xué)生國語文基礎(chǔ)為目標(biāo)。97學(xué)年度國語文能力提昇課程依循96學(xué)年度之課程計畫，將各年級教學(xué)重點(diǎn)融入基本課程中實(shí)施，建構(gòu)一到六年級各階段的國語文加強(qiáng)重點(diǎn)，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在已具備的基礎(chǔ)之上，逐步加強(qiáng)語文辨識、分析、綜合、鑑賞的能力。二 國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果分析1. 94年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果分析本校六年級學(xué)生94年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)

3、果，從表1可見，在識字與寫字能力方面，有D-2-1認(rèn)識常用中國文字 2,200-2,700字、D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義、D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結(jié)構(gòu)原理平均通過機(jī)率較低，分別為78.32%、61.31%、79.96%；在閱讀能力方面，E-2-1能掌握文章的要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型平均通過機(jī)率只有78.89%?？梢娮R字與寫字能力和閱讀能力是本校學(xué)生語文基本能力較弱的一環(huán)。表1臺北市中正區(qū)東門國小94年度國語文能力指標(biāo)通過機(jī)率分析表臺北市94年度國語文基本學(xué)力檢測之能力指標(biāo)本校平均通過比率標(biāo)準(zhǔn)差A(yù)-2-1能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。87.306.63D

4、-1-5能認(rèn)識楷書基本筆畫的名稱、筆順，練習(xí)用硬筆書寫。95.874.07D-2-1能認(rèn)識常用中國文字 2,200-2,700字。78.329.40D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。61.318.12D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結(jié)構(gòu)原理。79.9612.43D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。86.3110.84E-1-1能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。84.0911.73E-1-2能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。89.727.57E-1-5能了解並使用圖書室(館)的設(shè)施和圖書，激發(fā)閱讀興趣。83.749.47E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。

5、81.8411.11E-2-1能掌握文章的要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。78.8911.17E-2-3能認(rèn)識基本文體的特色及寫作方式。82.2110.16E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴(kuò)充閱讀範(fàn)圍。89.9510.63E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。87.269.40E-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。94.678.8187.3176.282.4882.2579.5183.69020406080100字音字形字詞義文法修辭句型閱讀理解通過機(jī)率圖1 . 臺北市中正區(qū)東門國小94年度國語文內(nèi)容向度通過機(jī)率分析長條圖從圖1所示，本校學(xué)生在國語文內(nèi)容向度字形與

6、句型兩個向度表現(xiàn)尤待加強(qiáng)，與能力指標(biāo)檢測結(jié)果所得相符，教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)字、詞、句型的熟習(xí)與運(yùn)用。2. 95年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果分析從表2，本校六年級學(xué)生95年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果可見，雖然各項(xiàng)檢測成績都高於臺北市平均通過機(jī)率，但是在識字與寫字能力方面，D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義平均通過機(jī)率63.82%仍然是最低的一項(xiàng)，是值得探究的地方。表2臺北市中正區(qū)東門國小95年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果臺北市95年度國語文基本學(xué)力檢測之能力指標(biāo)本校平均通過比率臺北市平均通過比率A-2-1能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。89.5786.88D-2-1能認(rèn)識常用中國文字 2,

7、200-2,700字。81.1377.84D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。63.8260.95D-2-5能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結(jié)構(gòu)和書寫方法，並練習(xí)用硬筆、毛筆寫字。96.7192.84D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。91.5385.62E-1-1能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。86.6382.90E-1-2能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。91.6689.24E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。84.2881.17E-2-1能掌握文章的要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。83.1879.29E-2-3能認(rèn)識基本文體的特色及寫作方式。84.6281.86

8、E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴(kuò)充閱讀範(fàn)圍。86.3083.34E-2-6能熟練利用工具書，養(yǎng)成自我解決問題的能力87.2783.14E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。89.3686.45E-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。92.5390.8089.5779.3885.7485.8581.9586.22020406080100字音字形字詞義文法修辭句型閱讀理解通過機(jī)率圖2.臺北市中正區(qū)東門國小95年度國語文內(nèi)容向度通過機(jī)率分析長條圖從圖2所示，本校學(xué)生在國語文內(nèi)容向度字形表現(xiàn)稍弱，與能力指標(biāo)檢測結(jié)果所得相符。3. 96年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果分

9、析表3臺北市中正區(qū)東門國小96年度六年級國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果臺北市96年度國語文基本學(xué)力檢測之能力指標(biāo)本校平均通過比率臺北市平均通過比率A-2-1能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。92.9890.11D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。79.5976.34*D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結(jié)構(gòu)原理。94.7092.20D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。61.6659.19E-1-2能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。91.0287.51E-2-1能掌握文章的要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。85.9083.03E-2-3能認(rèn)識基本文體的特色及寫作

10、方式。82.6679.67E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴(kuò)充閱讀範(fàn)圍。91.3088.17E-2-5能利用不同的閱讀策略，增進(jìn)閱讀的能力84.8682.07*E-2-6能熟練利用工具書，養(yǎng)成自我解決問題的能力94.6391.54E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。71.3367.40E-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。99.9999.99 本校96年度國語文各項(xiàng)能力指標(biāo)通過機(jī)率仍高於臺北市平均通過機(jī)率。4. 綜合比較分析在封閉式評量部分，國語文基本學(xué)力檢測之能力指標(biāo)，每年度略有不同，但皆屬於注音符號應(yīng)用能力、識字與寫字能力和閱讀能力三項(xiàng)範(fàn)圍內(nèi)。95

11、年度六年級受測學(xué)生普遍達(dá)到基礎(chǔ)級與精熟級，但在進(jìn)階級學(xué)生通過率偏低，學(xué)生在國語文知能上的表現(xiàn)缺乏廣度與深度，是值得重視的。96年度檢測結(jié)果，學(xué)生在D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。E-2-3能認(rèn)識基本文體的特色及寫作方式。E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。三項(xiàng)檢測結(jié)果通過機(jī)率均低於95年度檢測結(jié)果( 見表4 )，是值得探討的地方。表4臺北市中正區(qū)東門國小94、95、96年度國語文基本學(xué)力檢測結(jié)果比較臺北市94、95、96年度國語文基本學(xué)力檢測之能力指標(biāo)94平均通過比率95平均通過比率96平均通過比率A-2-1能利用注音符號，理

12、解字詞音義，提昇閱讀效能。87.3089.5795.98D-1-5能認(rèn)識楷書基本筆畫的名稱、筆順，練習(xí)用硬筆書寫。95.87D-2-1能認(rèn)識常用中國文字 2,200-2,700字。78.3281.13D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。61.3163.8279.59D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結(jié)構(gòu)原理。79.9694.70D-2-5能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結(jié)構(gòu)和書寫方法，並練習(xí)用硬筆、毛筆寫字。96.71D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。86.3191.5361.66E-1-1能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。84.0986.63E-1

13、-2能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。89.7291.6691.02E-1-5能了解並使用圖書室(館)的設(shè)施和圖書，激發(fā)閱讀興趣。83.74E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。81.8484.28E-2-1能掌握文章的要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。78.8983.1885.90E-2-3能認(rèn)識基本文體的特色及寫作方式。82.2184.6282.66E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴(kuò)充閱讀範(fàn)圍。89.9586.3091.30E-2-6能熟練利用工具書，養(yǎng)成自我解決問題的能力87.2794.63E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。87.2689.3671.33E-2-10能思考

14、並體會文章中解決問題的過程。94.6792.5399.99三 課程規(guī)劃1. 設(shè)計理念：國小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是由淺入深、循序漸進(jìn)的，坊間國語教科書大單元式的編排，雖然廣博多元，教師卻不容易對語文知識進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，學(xué)生習(xí)得的語文能力無法靈活運(yùn)用於生活中。因此，建構(gòu)一到六年級不同階段的國語文加強(qiáng)重點(diǎn)，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在已具備的基礎(chǔ)之上，逐步加強(qiáng)語文辨識、分析、綜合、鑑賞的能力。2. 課程設(shè)計：95學(xué)年度國語文能力提昇課程主要依據(jù)學(xué)習(xí)階段來畫分：第一學(xué)習(xí)階段( 一到三年級 ) 為聽、說、讀、寫、作等基本能力養(yǎng)成階段，課程設(shè)計重點(diǎn)在於厚實(shí)聽、說、讀、寫、作等能力基礎(chǔ)，作為下一階段之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

15、，三年級更加強(qiáng)深化文章結(jié)構(gòu)與修辭技巧教學(xué)，是為寫作訓(xùn)練的初步。第二學(xué)習(xí)階段( 四到六年級 ) 已具備初步語文運(yùn)用能力，除了在聽、說、讀、寫、作等基本能力上力求精進(jìn)，進(jìn)一步統(tǒng)整規(guī)劃詞句與篇章教學(xué)的指導(dǎo)原則，加強(qiáng)閱讀與表達(dá)能力，五年級以繪本深耕閱讀教學(xué)為主軸，以彌補(bǔ)國語教科書文學(xué)性不足的缺憾。96學(xué)年度國語文能力提昇課程配合精進(jìn)教師國語課堂教學(xué)能力研習(xí)所得，進(jìn)一步從字、詞、句、段、篇循序規(guī)劃各年級語文基本能力的教學(xué)重點(diǎn)。(如表4)97學(xué)年度將繼續(xù)執(zhí)行國語文能力提昇課程，各學(xué)年教學(xué)重點(diǎn)不變，課程活動則融入國語文基礎(chǔ)課程之中，由各學(xué)年教師於課堂教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)。表4臺北市中正區(qū)東門國民小學(xué)各年級國語文能

16、力提昇課程規(guī)劃階段年級95學(xué)年度教學(xué)重點(diǎn)本年度教學(xué)重點(diǎn)第一學(xué)習(xí)階段一年級觀察與表達(dá)能力注音符號運(yùn)用能力閱讀與識字能力識字與寫字教學(xué)二年級聆聽與說話能力閱讀與識字能力字詞義教學(xué)三年級文章結(jié)構(gòu)分析修辭技巧教學(xué)句型教學(xué)第二學(xué)習(xí)階段四年級語詞運(yùn)用、句型練習(xí)修辭技巧、寫作引導(dǎo)段落大意與篇章結(jié)構(gòu)五年級閱讀與識字能力寫作引導(dǎo)閱讀理解六年級語詞運(yùn)用、句型練習(xí)修辭技巧、寫作引導(dǎo)文法修辭四補(bǔ)救教學(xué)1. 為確實(shí)了解本校學(xué)生國語基本能力，自96學(xué)年度開始，每學(xué)期初進(jìn)行二到六年級學(xué)生國語基本能力學(xué)習(xí)測驗(yàn)。期使各班級老師透過檢測結(jié)果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對於學(xué)習(xí)成就較低的兒童，於課程進(jìn)行中隨時予以指導(dǎo)，並能針對班級學(xué)生共同

17、缺點(diǎn)，設(shè)計課程，及時補(bǔ)強(qiáng)。2. 低學(xué)習(xí)成就學(xué)生（成績?yōu)槿喑煽冡岫?%的學(xué)生）規(guī)劃激勵班施予補(bǔ)救教學(xué)。3. 每學(xué)期各班可提報需要個別補(bǔ)救教學(xué)的學(xué)生，由輔導(dǎo)室愛心志工課業(yè)輔導(dǎo)組進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。五深耕閱讀有效的閱讀是提昇學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)，為落實(shí)學(xué)校願景並回應(yīng)學(xué)生需求與家長期望，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵素養(yǎng)，本校深耕閱讀計畫行之有年，在書香媽媽的熱心協(xié)助之下，已頗具規(guī)模，並且建立良好口碑。表5臺北市中正區(qū)東門國民小學(xué)97學(xué)年度深耕閱讀計畫實(shí)施策略執(zhí)行內(nèi)容與步驟一、閱讀課程規(guī)劃1. 安排一、二年級認(rèn)識圖書館課程。2. 安排班級閱讀課，由老師指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀館藏圖書。3. 鼓勵學(xué)生到圖書館閱讀或借還書、找資料

18、。二、充實(shí)圖書館資源1. 量化：本校圖書館目前兒童藏書約11300冊。2. 質(zhì)化：充實(shí)班級導(dǎo)讀藏書資源(一套35本)。3. 多元化的期刊、雜誌、報紙、CD、VCD。三、好書介紹活動1. 定期實(shí)施新書介紹、主題書展等相關(guān)活動。2. 設(shè)置推薦好書專欄書香交流櫥窗。四、設(shè)置班級圖書充實(shí)班級圖書：班級自行收藏兒童喜愛的各類書籍。五、大樹下說故事每週五第一、二大節(jié)下課，在校園老樹下，由書香媽媽、校長、主任、書香小義工等輪番上陣，為小朋友說演故事。六、幼稚園說故事每月最後一個星期三早上，利用幼稚園晨光自由活動時間，由書香媽媽和六年級的大哥哥大姊姊到幼稚園各班說故事。七、巡迴書箱每週由書香媽媽指導(dǎo)書香小義工

19、，進(jìn)行巡迴書箱書籍的點(diǎn)收與更換，推動班級共讀。八、閱讀集點(diǎn)簿1. 鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，並養(yǎng)成讀後心得寫作的好習(xí)慣。2. 每位學(xué)生都有一本閱讀集點(diǎn)簿，學(xué)生於借閱圖書時領(lǐng)取閱讀單，填寫完經(jīng)認(rèn)證通過後，即於閱讀集點(diǎn)簿加蓋一點(diǎn)。九、推展親子共讀1.隨時提供好書資訊、兒童網(wǎng)站資源，供全體親師生參閱。2.培訓(xùn)故事媽媽：甄選並培養(yǎng)義工擔(dān)任故事媽媽，與教師合作推閱讀教學(xué)活動。臺北市中正區(qū)東門國小97學(xué)年度圖書館利用教育辦法一、 目的：協(xié)助各班充實(shí)閱讀課程內(nèi)容，落實(shí)圖書館利用教育，營造書香校園氛圍。二、 參加人員：一六年級班級。三、 活動時間：97學(xué)年度。四、 活動辦法：1. 各年級分段主題教學(xué)綱要：一年級：

20、快樂的圖書館二年級：良好的讀書方法三年級：良好的讀書習(xí)慣四年級：圖書目錄的認(rèn)識五年級：圖書資料的利用六年級：快樂的讀書生活2. 每學(xué)期請各學(xué)年於課程規(guī)劃時，同時討論該學(xué)年圖書館利用教育及閱讀教育的教學(xué)綱要。3. 圖書室有小小愛書人閱讀記錄學(xué)習(xí)單書面資料，歡迎老師取閱參考使用。五、 各班學(xué)期閱讀課程規(guī)劃建議：1. 班級共讀：可利用本校購置之35本套書請各學(xué)年參考圖書館巡迴書箱書單，如有不足請各學(xué)年提出，視學(xué)校圖書預(yù)算增購。2. 圖書館利用教育可參考圖書館利用教育教學(xué)綱要之規(guī)劃。3. 結(jié)合領(lǐng)域課程的資料查詢活動。4. 圖書館在教師用書方面，陸續(xù)將添購閱讀指導(dǎo)相關(guān)教育叢書，老師可多加參閱使用。5.

21、其他配合課程之需求。臺北市中正區(qū)東門國小97學(xué)年度圖書館利用教育教學(xué)綱要一年級：快樂的圖書館教學(xué)單元一、快樂的圖書館二、愛惜書籍三、圖書的閱讀四、我喜歡看圖書五、成立班級文庫教學(xué)目標(biāo)一、 使兒童知道去圖書館從利用視聽資料和書中獲得快樂。二、 使兒童了解圖書館是供大家利用的地方。一、 使兒童學(xué)會翻書、抽書和插書的方法。二、 養(yǎng)成兒童愛惜書籍的好習(xí)慣。一、 使兒童能夠把所學(xué)到的語言和文字應(yīng)用到書本的閱讀上。二、 培養(yǎng)兒童讀書的興趣和能力。一、 培養(yǎng)兒童使用書籍的適當(dāng)方法。一、 培養(yǎng)兒童照顧班級文庫的能力。教學(xué)活動一、 去看我們的圖書館。（一） 了解圖書館的位置。（二） 圖書館有哪些設(shè)備？（三） 圖

22、書館有哪些陳設(shè)？（四） 來圖書館是做什麼的？（五） 誰在圖書館替我們服務(wù)？二、 在圖書館裡真快樂。（一） 圖書館裡有些什麼資料？（二） 書和視聽資料真有趣。（三） 我讀給你聽，你讀給我聽。（四） 我看了講給你聽，你看了講給我聽。三、 把書放好。（一） 讀完了要放在哪裡？（二） 怎樣才能放好？二、 討論怎樣才能保持書的整潔。三、 訪問別的學(xué)級文庫或圖書館，請教保養(yǎng)書的方法。四、 談?wù)剷e有趣的故事。五、 怎樣保護(hù)書籍。（一） 閱讀前先洗手。（二） 拿書時，雙手輕輕抽出書籍（一手執(zhí)書背中部，一手固定鄰書），插書時，雙手慢慢插回書籍（一手持書背，一手固定鄰書）。一、 大家來看書。（一） 看書不爭搶。

23、（二） 從書首頁開始讀到最後一頁。（三） 讀書的聲音不妨礙別人，姿勢要正確。二、 大家來講故事。（一） 把讀過的書的書的內(nèi)容大意講給同學(xué)聽。（二） 把讀過的書的內(nèi)容大意講給家人、老師聽。三、 大家來畫畫。（一） 把讀過的書裡的故事，用圖畫方式表示出來。（二） 把書名寫下來。（三） 把書的內(nèi)容用簡單的文字寫出來。一、 教師提供內(nèi)容生動、插圖鮮明的故事書。二、 配合圖書播放錄音帶。三、 在班上適當(dāng)?shù)牡胤?，放置適合兒童閱讀能力的圖書。四、 引起兒童閱讀的興趣與兒童討論。（一） 我們看的書放在哪裡。（二） 我喜歡看哪本書。（三） 我怎樣看喜歡看的書。五、 討論保護(hù)圖書的方法。（一） 為什麼要愛惜圖書。

24、（二） 怎樣愛惜圖書。一、 整理班級文庫的方法。二、 訂定班級文庫管理的規(guī)則。評鑑一、 知道圖書館是大家閱讀的地方。二、 知道在圖書館裡快樂的讀書。三、 能把讀過的書放回書架上。一、 知道書的拿法和頁的翻法。二、 知道保持書的整潔。三、 把書看作他的好朋友。一、 能閱讀淺近的讀物。二、 讀過的書會講出來。一、 會輕輕的拿書、放書和翻書。二、 喜歡看圖書。三、 知道保持書籍整潔及愛惜書籍的重要。一、 會整理班級文庫。二、 會利用班級文庫。三、 會遵守借書規(guī)則。二年級：良好的讀書方法教學(xué)單元一、多讀書二、多讀好書三、良好的閱讀方法四、我們的圖書館五、使用圖書館的態(tài)度教學(xué)目標(biāo)一、 提高兒童的閱讀能力

25、。二、 養(yǎng)成兒童摘錄重點(diǎn)筆記的習(xí)慣。一、 使兒童知道閱讀優(yōu)良才能真正獲得知識。二、 增進(jìn)兒童辨認(rèn)優(yōu)良讀物的能力。一、 增進(jìn)兒童閱讀興趣。二、 使兒童學(xué)會良好的讀書方法。一、 使兒童瞭解圖書館的服務(wù)工作。二、 引起兒童喜歡到圖書館看書的意願。三、 輔導(dǎo)兒童瞭解圖書館閱讀規(guī)則及借書手續(xù)。一、 使兒童瞭解圖書館的規(guī)則。二、 養(yǎng)成兒童愛護(hù)圖書的習(xí)慣。三、 培養(yǎng)兒童守法的精神。教學(xué)活動一、 大家要多讀書（一） 要讀各類型的書：（二） 多讀好的書。（三） 把讀過的好書介紹給別人。二、 寫讀書記錄卡：（一） 把讀過的書名記下來。（二） 把讀過的作者記下來。（三） 把你喜歡的書和有用的書，用圖畫或用文字記下來

26、。（四） 統(tǒng)計一個月來讀了幾本書。一、 看讀書記錄卡，回憶書中的：（一） 內(nèi)容（二） 圖書（三） 應(yīng)用二、 優(yōu)良讀物的辨別：（一） 什麼是好的書？什麼是不良讀物？（二） 什麼是書中的好插圖？三、 選擇優(yōu)良讀物閱讀：（一） 互相介紹優(yōu)良讀物。（二） 記憶優(yōu)良讀物的書名和作者。（三） 在家裡也要選擇優(yōu)良讀物。（四） 拿各種書來批評比較。一、 利用書檢考各種問題：（一） 想知道的事物，知道在什麼書上有。（二） 知道各書架藏書與書本內(nèi)容的關(guān)係。（三） 會看書上的目錄，並會利用目次指示，翻到要看的地方。二、 發(fā)表書本內(nèi)容：（一） 把書裡重要的部分摘錄下來。（二） 根據(jù)摘錄的筆記，就能把書的內(nèi)容有條不紊的

27、說出來。三、 寫簡單的讀書報告。一、 我們的學(xué)校圖書館。二、 討論問題：（一） 我們學(xué)校的圖書館在哪裡？（二） 圖書館裡有些什麼？（三） 我喜歡看的書在哪裡？（四） 什麼時間能來圖書館看書。（五） 圖書館有哪些規(guī)則？1. 閱讀的規(guī)則2. 借書的規(guī)則3. 還書的規(guī)則4. 進(jìn)出圖書館的秩序（六） 怎樣遵守這些規(guī)則（七） 怎樣與圖書館的老師及服務(wù)的同學(xué)合作一、 利用圖書館應(yīng)有的態(tài)度與習(xí)慣：（一） 書的持法和翻法。（二） 書的取法和放法。（三） 在圖書館裡的禮貌。二、 圖書館裡的器具，大家都知道愛惜。三、 怎樣和圖書館的老師合作。評鑑一、 能利用圖書館。二、 知道在圖書館裡有哪些有趣的書。三、 能把讀

28、過的書簡單的記下來。一、 會辨別好書和內(nèi)容不適當(dāng)?shù)臅６?知道選擇優(yōu)良讀物。三、 能選擇優(yōu)良讀物。四、 能配合一家一書活動。五、 能說出讀物的優(yōu)缺點(diǎn)。一、 有正確的讀書方法。二、 知道請教圖書館員協(xié)助解決問題。三、 會做簡單的讀書筆記。一、 能遵守圖書館的規(guī)則。二、 能按時借還書籍。三、 在圖書館看書，能安靜、不吵鬧、不奔跑。四、 喜歡到圖書館借書與看書。一、 能小心保護(hù)書籍。二、 能愛惜圖書館的設(shè)施。三、 能作一個有禮貌的讀者。三年級：良好的讀書習(xí)慣教學(xué)單元一、閱讀的衛(wèi)生二、讀書筆記三、閱讀的方法四、我會寫閱讀心得五、認(rèn)識書籍的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)一、 使兒童瞭解閱讀衛(wèi)生的重要。二、 養(yǎng)成兒童衛(wèi)生

29、的閱讀習(xí)慣。一、 使兒童學(xué)會寫讀書筆記和讀書記錄卡。二、 養(yǎng)成兒童寫閱讀紀(jì)錄的習(xí)慣。一、 輔導(dǎo)兒童瞭解不同的閱讀方法。二、 輔導(dǎo)兒童多讀課外書籍。三、 增進(jìn)兒童閱讀能力。一、 指導(dǎo)兒童有目的的看書。二、 使兒童學(xué)會寫閱讀心得。一、 輔導(dǎo)兒童瞭解一本書的結(jié)構(gòu)。二、 增進(jìn)兒童評鑑書籍的能力。教學(xué)活動一、 閱讀要注意衛(wèi)生（一） 手要乾淨(jìng)。（二） 要小心翻頁。（三） 姿勢端正。（四） 書本距離眼睛三十公分。（五） 不可以邊吃東西邊看書。（六） 不躲在角落裡看書。（七） 不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書。（八） 保持圖書館裡的整潔。二、 為什麼要注意閱讀衛(wèi)生？三、 在家裡、在教室或在其他場所看書，都要注意這

30、些衛(wèi)生習(xí)慣。一、 要好好的讀書。（一） 有目的的找書來讀。（二） 知道在書架上的位置。（三） 長篇的書也要從頭讀完。二、 要好好的讀書。必須先學(xué)會做讀書筆記。三、 讀書記錄卡的寫法。四、 研究良好的讀書方法。一、 常用的閱讀方法有哪幾種?二、 練習(xí)四種不同的閱讀方法。三、 我會隨著需要利用不同的閱讀方法來讀書。四、 常常到圖書館去看書與借書。五、 統(tǒng)計一個月來看了哪些書？哪一本最好看？為什麼？一、 指導(dǎo)兒童有目的的看書。（一） 使看書成為有目的的活動。（二） 看書是為了解決學(xué)習(xí)上的困難。（三） 看書是為了滿足自己的需要。（四） 看書是為了增進(jìn)知識的領(lǐng)域。二、 指導(dǎo)兒童寫閱讀心得。（一） 書名。

31、（二） 作者。（三） 大意。（四） 讀後感想。（五） 摘錄佳句。一、 書的各部認(rèn)識。（一） 封面、封底、書背。（二） 書名頁。（三） 目次。（四） 序文。（五） 內(nèi)容。（六） 後記。（七） 版權(quán)頁。（八） 插圖。（九） 其他。二、 書的各部公用和利用的方法。三、 書的大小、印刷和裝訂。四、 書籍的修護(hù)。評鑑一、 能不用髒手拿書。二、 能知道閱讀衛(wèi)生的重要。三、 在別的地方看書也能注意到閱讀衛(wèi)生。一、 能有目的的選擇圖書資料。二、 能寫簡單圖書筆記。三、 有整套的讀書記錄卡。一、 會使用不同的閱讀方法讀書。二、 會專心的看完一本書。三、 會做簡單的口頭書評。一、 會看序文。二、 會從目次中瞭解全

32、書內(nèi)容的大概。三、 會作簡單的書籍修補(bǔ)工作。一、 能有目的的選擇書籍。二、 能寫簡單的閱讀報告。三、 會運(yùn)用從閱讀中獲得的知識。四年級：圖書目錄的認(rèn)識教學(xué)單元一、圖書的分類二、圖書分類的認(rèn)識三、認(rèn)識一本書四、目片的認(rèn)識與利用教學(xué)目標(biāo)一、 使兒童了解分類的功能。二、 使兒童知道中國圖書分類法的大概。三、 養(yǎng)成兒童整理自己用具的習(xí)慣。一、 輔導(dǎo)兒童瞭解圖書分類的功能。二、 輔導(dǎo)兒童瞭解中國圖書分類法的大概。一、 使兒童瞭解一本書的構(gòu)成。二、 使兒童知道如何從書的各部份、去認(rèn)識一本書。一、 輔導(dǎo)兒童瞭解目片的種類和功用。二、 輔導(dǎo)兒童利用書目作有計畫的讀書。教學(xué)活動一、 圖書是怎樣排列的？（一） 用

33、最快的方法找到書。（二） 為什麼要有分類。（三） 找一找自然科學(xué)的書放在哪裡。（四） 找一找的書放在哪裡？二、 認(rèn)識本校所使用的圖書分類法中國圖書分類法。三、 班級圖書分類實(shí)習(xí)。四、 日常用品的整理。一、 架子上的圖書是怎樣排列的？二、 本校圖書共分幾大類。三、 為什麼要分類。四、 書碼是表示什麼？五、 根據(jù)書碼怎樣找書？六、 我喜歡看的書再哪一類？七、 還有哪些類目有我需要的書？八、 我要有系統(tǒng)的閱讀書籍（各類）才能增進(jìn)各方面的知識。一、 書本各部份的認(rèn)識。（一） 封面、書背、封底。（二） 書名頁。（三） 目錄。（四） 序文（或題字）。（五） 凡例。（六） 本文：（緒論、本文、結(jié)論）。（七）

34、 後記。（八） 附錄：索引及其他有關(guān)參考資料。（九） 版權(quán)頁。二、 瞭解書本各部份的功用和利用方法。三、 書本的裝訂。四、 書本的修補(bǔ)和保護(hù)。一、 目錄卡種類和功用的認(rèn)識：（一） 分類卡的功用。（二） 書名卡的功用。（三） 著者卡的功用。（四） 標(biāo)題卡的功用。二、 目錄卡構(gòu)成的認(rèn)識：（一） 目錄卡的記載事項(xiàng)。（二） 目錄卡的排列。（三） 目錄卡的寫法。三、 目錄卡的利用： 1. 利用分類卡找書。 2. 利用書名卡找書。 3. 利用著者卡找書。 4. 利用標(biāo)題找書。評鑑一、 知道圖書大概排架位置。二、 能瞭解本校的圖書分類法。三、 能有效處理自己的用具。一、 自己會從架子上找到自己所要看的書。二

35、、 會說出各類書籍的大概。三、 我會有計畫的閱讀各類書籍。一、 會利用目錄和索引。二、 會從書的各部份去了解一本書。三、 會做簡單的修補(bǔ)工作。一、 會查目錄卡。二、 會根據(jù)目錄卡作有計畫的讀書。三、 會利用目錄。五年級：圖書資料的利用教學(xué)單元一、圖書資料的利用二、字典、辭典、百科全書的利用三、書籍的認(rèn)識與欣賞四、快樂的讀書生活教學(xué)目標(biāo)一、 使兒童了解書是供我們利用的。二、 使兒童學(xué)會讀書的方法。三、 擴(kuò)大兒童閱讀的範(fàn)圍。四、 啟發(fā)兒童研究的精神。一、 使兒童知道各種字典、辭典、百科全書的種類、構(gòu)成和特色。二、 使兒童熟悉各種字典、辭典、百科全書的使用方法。一、 輔導(dǎo)兒童瞭解文藝與一般的讀物。二

36、、 輔導(dǎo)兒童在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)閱讀合宜的書籍。一、 使兒童瞭解讀書可以充實(shí)生活的內(nèi)容，並增進(jìn)生活的情趣。二、 陶冶兒童快樂的讀書生活。教學(xué)活動一、 書的認(rèn)識：（一） 從形式上大小、裝訂、印刷。（二） 從內(nèi)容上看閱讀要重視書的內(nèi)容性質(zhì)。二、 怎樣利用圖書？（一） 利用圖書的時機(jī)。 1. 研究上的需要。 2. 一般閱讀上的需要。 3. 消遣上的需要。（二） 利用圖書的方法。 1. 利用書目。 2. 利用索引。 3. 閱讀指導(dǎo)。（三） 優(yōu)良讀物之鑑別。（四） 學(xué)習(xí)寫讀後心得並嘗試發(fā)展。三、 怎樣利用期刊：（一） 什麼是期刊。（二） 期刊的種類。 1. 定期報紙、週刊、月刊等。 2. 不定期。（三） 怎樣利

37、用期刊： 1. 利用期刊目錄、索引、摘要來查考資料。 2. 剪輯期刊上有參考價值之資料。一、 談?wù)劥蠹覍ψ值?、辭典、百科全書運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。二、 介紹字典、辭典、百科全書的性質(zhì)和用途。三、 字典、辭典的使用方法：（一） 部首檢字法的認(rèn)識。（二） 四角號碼檢字法的認(rèn)識。（三） 注音符號簡字法的認(rèn)識。（四） 大辭典分布頁碼的認(rèn)識。（五） 字序和詞序的排列法。（六） 附錄索引的利用。四、 專科字辭典的認(rèn)識。五、 百科全書的性質(zhì)和功用。一、 與兒童討論：（一） 文藝的讀物有哪些？1.童話2.神話3.民間故事4.預(yù)言5.生活故事6.歷史故事7.小說8.遊記9.傳記日記10.笑話11.謎語等12.漫畫13.詩

38、歌二、 與兒童討論：一般的讀物有哪些？(0) 總類(1) 哲學(xué)(2) 宗教(3) 自然科學(xué)(4) 應(yīng)用科學(xué)(5) 社會科學(xué)(6) 、(7)史地(8)語文(9)美術(shù)一、 發(fā)表閱讀的樂趣。二、 討論讀書的好處。三、 溫習(xí)與整理五年來所學(xué)有關(guān)閱讀方面的知能。四、 報告怎樣在日常生活中安排閱讀課外書籍的時間。五、 訂定今後讀書計畫。六、 常與同學(xué)交換書籍閱讀，彼此鼓勵努力閱讀。評鑑一、 會利用各種圖書資料以解答他研究的問題，和充實(shí)他就的報告。二、 知道選讀各種有益的書。三、 會對一個問題作深入研究。一、 瞭解各種字典、辭典、百科全書的性質(zhì)和功用。二、 會利用各種字典、辭典、百科全書，以解決學(xué)習(xí)上的困難

39、。一、 知道從閱讀書籍中尋找樂趣。二、 知道從閱讀書籍中增進(jìn)知識。一、 具備了使用圖館的技能。二、 具備閱讀能力。三、 會有計畫的安臺閱讀時間。四、 覺得讀書是一種樂趣。六年級：快樂的讀書生活教學(xué)單元一、社會資源的利用二、快樂的讀書生活三、讀物的選擇四、兒童文創(chuàng)作（製作一本完整的書）教學(xué)目標(biāo)一、 擴(kuò)大兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、 使學(xué)習(xí)成為兒童生活一大部分。三、 利用圖書館進(jìn)行終生的學(xué)習(xí)。一、 培養(yǎng)兒童好讀書，讀好書。二、 使兒童有快樂的讀書生活。一、 增進(jìn)兒童辨別書籍內(nèi)容優(yōu)劣的能力。二、 培養(yǎng)兒童閱讀優(yōu)良書籍的習(xí)慣。一、 輔導(dǎo)兒童瞭解一本書的結(jié)構(gòu)。二、 培養(yǎng)兒童圖文互相配合的寫作興趣，啟發(fā)兒童想像與創(chuàng)

40、作力。三、 文與圖組合折疊成一本書，能給予兒童完整的滿足感。教學(xué)活動一、 調(diào)查學(xué)校及社區(qū)附近圖書館、博物館、藝術(shù)館、科學(xué)館及私人讀書處所的現(xiàn)況及使用方法。二、 參觀附近圖書館、博物館、陳列館及出版處所。並搜集其有關(guān)說明資料。三、 瞭解各場所可供自己為某項(xiàng)研究所需資料之類型。四、 隨時利用空暇搜集資料，以充實(shí)自己之學(xué)識與能力。五、 使用工具書刊、報刊瞭解出版動態(tài)。六、 調(diào)查附近可供運(yùn)用之社會資源，並予充分利用。七、 能利用工具書刊作為選擇資料之指南。一、 談?wù)勛x書的好處。二、 談?wù)勛x書的樂趣。三、 回憶六年來的讀書生活：（一） 報告怎樣在日常生活中安排讀書計畫。（二） 統(tǒng)計六年來的讀書記錄卡和讀

41、書筆記。（三） 展覽兒童讀書記錄卡和筆記。四、 學(xué)習(xí)寫評審、寫心得、寫論文，並予發(fā)展。五、 組織讀書會。一、 討論怎樣辨別一本書的優(yōu)劣。（一） 好書具備的條件： 1. 富趣味性，能鬆弛精神，使心情愉快。 2. 寓意純正富進(jìn)取精神。 3. 富有豐富想像。 4. 用字遣詞清楚，文筆通順。 5. 能擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提高語文能力。 6. 裝訂監(jiān)牢耐久，印刷精美等。（二） 哪一種書是不良書刊不值得我們閱讀。（三） 不良書刊，對我們有什麼影響。（四） 我們都要選擇好書來閱讀。一、 與學(xué)生討論一本書各部份必備的條件，使學(xué)生對著作一本書有完整的概念，且善於利用各項(xiàng)資料。（一） 封面應(yīng)有書名、作者姓名、封面圖畫。

42、（二） 內(nèi)容圖與文要有完整的構(gòu)想，情節(jié)可分幾段，插圖的位置，都要有妥善的安排。（三） 封底應(yīng)有作者姓名、出版日期、書價、簡短的介紹等。二、 與學(xué)生討論插圖畫法的原則：（一） 插圖要能配合文章的某個重點(diǎn)。（二） 插圖安排要有變化。（三） 插圖用的材料,可隨學(xué)生個別的意願。（四） 插圖要清楚，避免髒亂。三、 欣賞活動：（一） 公佈學(xué)生作品，互相觀摩欣賞。（二） 提出作品互相評鑑，教師加以指導(dǎo)。評鑑一、 知道利用社會資源。二、 有搜集資料的興趣和能力。三、 讀書與生活打成一片。四、 能自行利用所搜集資料，解決學(xué)習(xí)困難增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。一、 能適當(dāng)安排讀書時間。二、 有隨時隨地不忘讀書的習(xí)慣。三、 覺得讀

43、書是一種享受。一、 會辨別書的優(yōu)劣。二、 閱讀好書不讀不良書刊。一、 能自著一本完整的書。二、 能欣賞別人的作品。三、 覺的製作一本書是一種樂趣。二、 領(lǐng)域特色課程計畫藝文趴趴go一背景分析東門國小建校百多年，在歷任校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)之下，秉持優(yōu)良傳統(tǒng)，以培育德、智、體、群、美五育均衡發(fā)展的健康學(xué)童為目標(biāo)。近年來，因應(yīng)社會風(fēng)氣改變，教育思潮更迭，校務(wù)朝向崇本務(wù)實(shí)與創(chuàng)新多元發(fā)展，面對二十一世紀(jì)知經(jīng)濟(jì)的社會脈動，九一貫課程更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子帶得走的能，以迎接變遷急遽的新世紀(jì)。藝術(shù)與人文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在多次的專業(yè)對話、深探討後，結(jié)合教師專長、環(huán)境設(shè)備、社區(qū)資源、家長需求等，確將音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇五個面向

44、加以結(jié)合，呈現(xiàn)全方位的整體規(guī)畫，期以具體實(shí)踐本校健康、快樂、負(fù)責(zé)的願景核心概念。本校推動藝術(shù)與人文素養(yǎng)教育成果卓越，藝術(shù)與人文教學(xué)團(tuán)隊(duì)一步一腳印的藝文深耕經(jīng)驗(yàn)，將藉由本次特色課程的規(guī)劃，在音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇五個面向的基礎(chǔ)教育之下，提供學(xué)生多元發(fā)展舞臺，以建立學(xué)生自我肯定的意識，形塑生命力、善良心、世界觀之東門兒童圖像。二方案目標(biāo)規(guī)劃藝文趴趴go課程方案，根源於本校校務(wù)發(fā)展計畫，期能永續(xù)經(jīng)營與推動。因此藝術(shù)與人文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在擬定方案計畫時，回溯本校的校務(wù)發(fā)展計畫及學(xué)校願景後，擬定發(fā)展方向，進(jìn)而發(fā)展各項(xiàng)教學(xué)活動，方案目標(biāo)形成的過程，以下圖簡述：建構(gòu)學(xué)校願景發(fā)展願景實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)發(fā)展教學(xué)活動校

45、務(wù)發(fā)展計畫核心概念學(xué)校願景健康、快樂、負(fù)責(zé)培學(xué)養(yǎng)問身好體的好東、門品人格好、發(fā)展特色課程-藝術(shù)人文領(lǐng)域音樂教育活動美術(shù)教育活動書法教育活動舞蹈教育活動戲劇教育活動發(fā)展人本情懷建構(gòu)統(tǒng)整能力提升民主素養(yǎng)培育愛鄉(xiāng)愛國實(shí)踐終身學(xué)習(xí)三課程規(guī)劃藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域包含音樂、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，而藝術(shù)源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉源，因此藝術(shù)教育應(yīng)該提供學(xué)生探索生活環(huán)境中人事與景物的機(jī)會。本?！舅囆g(shù)與人文課程基本架構(gòu)】(如表一)乃根據(jù)藝術(shù)與人文課程綱要，配合課程目標(biāo)，以探索與創(chuàng)作、審美與思辨、文化與理解三大主軸進(jìn)行規(guī)劃，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)知能、陶冶生活情趣，鼓勵學(xué)生積極參與藝文活動，

46、發(fā)展創(chuàng)作靈感，豐富生活與心靈。 表一 東門國小藝術(shù)與人文課程基本架構(gòu)表領(lǐng)域類別分項(xiàng)階段課程目標(biāo)主軸藝術(shù)與人文音樂演唱低年級能熟練演唱單元歌唱。探索與創(chuàng)作、審美與思辨、文化與理解中年級能有情感的唱岀歌曲的曲趣。高年級能正確的唱出鄉(xiāng)土歌曲。節(jié)奏低年級能正確的為歌曲做頑固伴奏。中年級能用直笛吹奏單元歌曲。高年級能自編節(jié)奏，創(chuàng)作曲調(diào)。欣賞低年級能仔細(xì)體驗(yàn)周遭環(huán)境的聲音，並描述感受。中年級能聆聽臺北愛樂電臺音樂欣賞節(jié)目。高年級能參與音樂發(fā)表會，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，創(chuàng)作低年級能使用人聲、肢體動作和簡易的樂器進(jìn)行創(chuàng)作。中年級能運(yùn)用各種樂器表演廟會活動鑼鼓喧天的情境。高年級能運(yùn)用樂器為歌曲作即興伴奏，並參與合

47、奏。視覺藝術(shù)觀察低年級能觀察各種物體的造型與運(yùn)動的關(guān)係。中年級能相互欣賞同學(xué)作品，並能描述美感特質(zhì)。高年級能了解、欣賞繪畫與設(shè)計中的簡化圖案。技巧低年級運(yùn)用視覺藝術(shù)創(chuàng)作的形式，表現(xiàn)自己的感受和想法。中年級能運(yùn)用水彩技法，呈現(xiàn)風(fēng)景寫生的美感。高年級能以速寫的方式，表現(xiàn)人體比例與動作特徵。欣賞低年級接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品，建立初步的審美經(jīng)驗(yàn)。中年級能從生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)構(gòu)成視覺的節(jié)奏感。高年級能欣賞傳統(tǒng)工藝之美，並設(shè)計、彩繪實(shí)用性的作品。創(chuàng)作低年級能運(yùn)用豐富的想像力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。中年級能掌握運(yùn)動員的動態(tài)特徵進(jìn)行捏塑。高年級能透過討論、構(gòu)思、集體創(chuàng)作的方式，完成與同學(xué)合作的創(chuàng)意作品。表

48、演藝術(shù)欣賞低年級培養(yǎng)觀賞藝術(shù)活動時，表現(xiàn)出應(yīng)有的秩序與態(tài)度。中年級欣賞並分辨不同的兒童戲劇表演方式，並表達(dá)自己的觀點(diǎn)高年級以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類型的藝術(shù)展演活動。表演低年級利用藝術(shù)創(chuàng)作的方式，與他人搭配不同之角色分工。中年級能運(yùn)用面具的表演，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，與同學(xué)合作規(guī)劃群體展演活動。高年級在表演戲劇活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，並表達(dá)自己的才藝潛能。我們秉持著全方位教學(xué)理念，與全面性藝術(shù)教育觀，依據(jù)藝術(shù)與人文領(lǐng)域課程基本架構(gòu)，以及藝文教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，擬定學(xué)生學(xué)習(xí)地圖(表二)，展現(xiàn)藝文教學(xué)的特色，體現(xiàn)藝術(shù)與人文領(lǐng)域課程綱要精神。表二 東門國小藝術(shù)與人文領(lǐng)域?qū)W生學(xué)習(xí)地圖類別年級音樂視

49、覺藝術(shù)(美勞)視覺藝術(shù)(書法)表演藝術(shù)綜合性一年級音樂節(jié)奏遊戲認(rèn)識線條、色彩認(rèn)識對比認(rèn)識國字角色扮演音樂、表演藝術(shù)、多語文發(fā)表會參觀兒童節(jié)藝術(shù)展演二年級音樂節(jié)奏遊戲認(rèn)識造形、空間認(rèn)識比例、均衡認(rèn)識基本字形角色扮演音樂與舞蹈發(fā)表會音樂、表演藝術(shù)、多語文發(fā)表會參觀兒童節(jié)藝術(shù)展演三年級音符歌音階歌視譜吹奏直笛認(rèn)識漸層、能分組集體創(chuàng)作分析字形架構(gòu)書寫基本筆畫偶戲演出(手指偶)音樂、表演藝術(shù)、多語文發(fā)表會參觀藝文展演四年級合唱、直笛即興創(chuàng)作能設(shè)計海報 (運(yùn)動會)認(rèn)識偏旁變化、楷書臨摹偶戲演出(布袋戲)音樂、表演藝術(shù)、多語文發(fā)表會參觀藝文展演、認(rèn)識音樂家五年級二部輪唱、直笛二部合奏能創(chuàng)作舞獅(民俗藝術(shù))

50、書寫楷書認(rèn)識隸書創(chuàng)意春聯(lián)舞獅表演音樂、表演藝術(shù)、多語文發(fā)表會參觀藝文展演、認(rèn)識音樂家、書法家六年級能組成小型樂團(tuán)演出畢業(yè)音樂會運(yùn)用綜合媒材籌畫畢業(yè)美展認(rèn)識行書、欣賞碑帖、寫春聯(lián)音樂、表演藝術(shù)、多語文發(fā)表會參觀藝文展演介紹音樂家、書法家根據(jù)東門國小藝術(shù)與人文課程基本架構(gòu)圖，以及學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的規(guī)劃，本校六年級學(xué)生在完成國小階段藝術(shù)與人文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之後，預(yù)計將可具備以下基本素養(yǎng)：表三 東門國小六年級學(xué)生藝術(shù)與人文素養(yǎng)指標(biāo)類別素養(yǎng)指標(biāo)1.音樂1.1能運(yùn)用一種樂器，能表現(xiàn)個人唱奏能力並能主動參與音樂活動。l 每位學(xué)生畢業(yè)前都會使用直笛演奏一首歌及演唱國語歌曲至少3首，閩南語歌曲1首、客家語歌曲及英文歌曲

51、1首。 l 每位學(xué)生每年都能參與班級音樂會及全校性的音樂發(fā)表會至少2次。1.2能配合高年級音樂，創(chuàng)作不同的肢體律動。l 高年級學(xué)生參加全校舞蹈發(fā)表，並會設(shè)計舞蹈動作。l 舞蹈班學(xué)生完成自編舞2件以上。2.視覺藝術(shù)2.1能說出視覺藝術(shù)的形式要素。l 認(rèn)識線條、造形、色彩、空間以及對比、比例、均衡、漸層。2.2能使用平面、立體或綜合媒材等，表達(dá)自我的情感與想法。l 會使用水彩、素描、水墨、版畫、線畫、拼貼、編織及電腦素材進(jìn)行創(chuàng)作。l 會用楷書書寫春聯(lián)。3.表演藝術(shù)3.1能透過角色的觀察與扮演，培養(yǎng)主動思考的習(xí)慣。l 會分組分組創(chuàng)作，表演手指偶、布袋戲、舞獅。3.2 能透過創(chuàng)意的肢體、聲音、語言及道具等，表達(dá)自我情感與想法，並與他人溝通合作