1、藝術(shù)與人文教育,國(guó)立臺(tái)東女中 林光輝,落實(shí)藝術(shù)與人文的時(shí)代背景,講求效率、快速之後現(xiàn)代社會(huì)體制，每天生活單調(diào)及反覆的例行工作，使得心靈僵化，感官變得遲鈍，生活缺乏創(chuàng)意。 資訊氾濫人們喪失獨(dú)立判斷能力，也無法熟練地利用基本詞彙來表達(dá)自己的見解。 物質(zhì)富裕家庭基本的生活層面如整理家務(wù)等由外勞取代，家中缺乏媽媽味道，導(dǎo)致生活制式化。,波提且利 維納斯誕生,藝術(shù)與生活息息相關(guān),藝術(shù)是每個(gè)人日常生活的構(gòu)成要素，從家庭的佈置，衣服的穿著，收音機(jī)理的音樂，街上的海報(bào)，電視理的戲劇等都與藝術(shù)發(fā)生關(guān)係。 在後現(xiàn)代的社會(huì)裡，視覺媒體以強(qiáng)而有力得意象和訊息滲透到我們的文化裡，年輕人在探索訊息和經(jīng)驗(yàn)世界時(shí)，如果沒有藝

2、術(shù)來教養(yǎng)，來塑造學(xué)生的知覺和想像，那麼感官的遲鈍，心靈的僵化會(huì)使得青年人喪失創(chuàng)造生活的能力，成為文化的無能者。,克林母吻,藝術(shù)與人文教育的意義,藝術(shù)學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng) 是經(jīng)由藝術(shù)陶冶、涵育人文素養(yǎng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)課程。,莫內(nèi)野罌粟花）,何謂人文素養(yǎng),人文包括人文及人文科學(xué)等的認(rèn)知與知識(shí)。 人文泛指人類文化或人事。 人文科學(xué)則指哲學(xué)、語文、藝術(shù)等不屬於物質(zhì)而偏重精神的科學(xué)。 素養(yǎng)則為人文及人文科學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化結(jié)果。,卡那雷托總督府與斯拉夫河岸,人文素養(yǎng)的內(nèi)涵,人文知識(shí)：語文、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、教育、政治。 人文能力：表達(dá)、溝通、欣賞、比較、思考、分析、領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)、規(guī)劃。 人文態(tài)度：

3、適宜的人生態(tài)度、責(zé)任、關(guān) 懷、意識(shí)、觀念。 藝術(shù)素養(yǎng)是人文素養(yǎng)內(nèi)涵之一部分。,賽尚玩牌者,藝術(shù)的學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的關(guān)係,經(jīng)由藝術(shù)的學(xué)習(xí)來涵育人文素養(yǎng)的過程。 涵育人文素養(yǎng)才是藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的。 人文素養(yǎng)是經(jīng)由藝術(shù)學(xué)習(xí)逐漸形成，不是直接習(xí)得的。 藝術(shù)為人文科學(xué)之一。,米葉拾穗,藝術(shù)與人文教育學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,覺藝術(shù)、音樂、表演藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)。 建立學(xué)生基本藝文素養(yǎng) 傳承與創(chuàng)新藝術(shù)。 培養(yǎng)文明且有素養(yǎng)的國(guó)民。 重視並發(fā)展值得尊敬的文明。,希斯里洪水氾濫中的山舟,藝術(shù)與人文教育學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)知能。 鼓勵(lì)其積極參與藝文活動(dòng)。 提升藝術(shù)鑑賞能力。 陶冶生活情趣。 啟發(fā)藝術(shù)潛能與人格健全發(fā)展。,莫內(nèi)海洋

4、,藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展表現(xiàn)知能、審美知能、審美情意，並應(yīng)用在生活與其他學(xué)習(xí)中，與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)果融合，逐漸充實(shí)、提升人文素養(yǎng)。,藝術(shù)教育是美學(xué)教育。藝術(shù)可以透過作曲（作品）、 演出（展演）、欣賞三種活動(dòng)方式，以作品來創(chuàng)造並 組織藝術(shù)理念傳達(dá)給民眾，藉展演、欣賞獲得民眾的 參與，獲得對(duì)藝術(shù)認(rèn)知與鑑賞品味的提升。,柯賀亞佛瑞城,藝術(shù)教育的實(shí)施,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與成長(zhǎng)中，透過創(chuàng)造音樂、視覺美術(shù)、舞蹈和戲劇作品時(shí)，學(xué)會(huì)了如何表現(xiàn)自己，如何與別人溝通，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知與成就感。,提供探索生活環(huán)境中的人事與景物；觀賞與討論環(huán)境中各類藝術(shù)品、器物及自然景物；運(yùn)用感官、知覺和情感，辨識(shí)藝術(shù)的特質(zhì)，建構(gòu)

5、意義；訪問藝術(shù)工作者；瞭解時(shí)代、文化、社會(huì)、生活與藝術(shù)的關(guān)係；,提供學(xué)生親身參與探討 各類藝術(shù)的表現(xiàn)技巧，鼓勵(lì)依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及想像，發(fā)展創(chuàng)作靈感，再加以推敲和練習(xí)，學(xué)習(xí)。,米羅月光中的女人與鳥,藝術(shù)與人文教學(xué)內(nèi)容,音樂除了歌唱、操作簡(jiǎn)單樂器之外，對(duì)於音色、音符、節(jié)奏、音樂家的故事，甚至欣賞樂曲後的感受，以及參與音樂活動(dòng)等都需要透過課程設(shè)計(jì)，達(dá)成學(xué)習(xí)目的。 舞蹈則更應(yīng)透過肢體與樂曲配合律動(dòng)，並且嘗試不同速度、力度和音樂對(duì)身體律動(dòng)的影響。 戲劇可以透過教育劇場(chǎng)的課程方式，融入各領(lǐng)域的教學(xué)中。,柯洛模特凡提尼的回憶,結(jié)語,藝術(shù)的發(fā)展根源於人性對(duì)美的追求，但有時(shí)缺乏真的內(nèi)涵，所以衍生時(shí)髦虛假的流弊。 科學(xué)的發(fā)展根源於人性對(duì)真的追求，但有時(shí)忽略了愛，所以地球面臨提早滅亡