1、讓我們一起走進本學(xué)期的,語文課,蘇教版小學(xué)語文三年級上冊課程綱要,本學(xué)期我們的課時安排： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5） 3課時 課文124 72課時 習(xí)作18 16課時 單元練習(xí)18 24課時 挑戰(zhàn)115課時！,一、課程目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)： 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。,漢語拼音目標(biāo)： 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字。 能熟記漢語拼音字母表。 識字寫字目標(biāo)： 準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字。 能按筆順正確書寫、默寫生字2

2、26個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。,閱讀目標(biāo)： 1.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文：能復(fù)述課文：會分角色朗讀課文。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。,口語交際目標(biāo)： 1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受于想法。講述故事力求生動。,習(xí)作目標(biāo)： 留心周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，

3、樂于書面表達。 能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。 能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。,二、課程內(nèi)容,二 課程內(nèi)容,二 課程內(nèi)容,三、課程實施,（一）我來教 學(xué)知識： 師生對話、生生自主、老師講授 養(yǎng)興趣:課堂練習(xí)和實踐活動輔助 （二）你來學(xué) 新課程提倡的以學(xué)生為主體的自主性課堂，因此在學(xué)習(xí)中，主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 （三）我們來安排 精讀課文安排2至3課時，略讀課文安排1課時，習(xí)作2課時，練習(xí)2課時。,四、課程評價,評價多元化： 采用紙筆測試、日常口頭評價、活動評價、自評互評家長評，老師評等。 注重過程性評價

4、、終結(jié)性評價 對于默寫、閱讀、小練筆、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如誦讀比賽、讀書交流、書法比賽等，以活動促成長，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心，提高語文綜合素養(yǎng)。,怎么做呢？,一 識字寫字 1.生字表中共226個生字要求會寫。 針對三年級學(xué)生特點，評價方式為： 提前自學(xué)，自己標(biāo)記拼音，查字組詞，識記偏旁。 隨堂練習(xí)。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。 單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。 2.本冊要求讀寫記的詞語。 首先個人對所積累的詞語學(xué)習(xí)記憶，然后小組合作對所詞語進行分類，最后小組向全班展示交流。,二 閱讀,1.朗讀。 要求每個學(xué)生對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同桌課互相讀，小組分角色讀，促進學(xué)生讀書的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。 2.默讀。 教師教給學(xué)生默讀的方法、學(xué)生在指定的段落中區(qū)默讀，教師給予指導(dǎo)性評價。 3.課外閱讀。 教師推薦優(yōu)秀課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的學(xué)習(xí)。 4.古詩文誦讀。 指導(dǎo)學(xué)生記誦積累，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是否獨立思考、主動表達、表達是否清晰等，