1、,春天,冬天,夏天,秋天,四季風(fēng)景,千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。 唐柳宗元江雪 北風(fēng)卷地白草折， 胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開。 岑參白雪歌送武判官歸京,冬天,秋天,唐孟浩然早寒江上有懷 木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。 宋蘇軾贈劉景文 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時。 （橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節(jié)。） 唐王勃秋日登洪府漆王閣 餞別序 落霞與孤騖齊飛， 秋水共長天一色。 （騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。）,夏天,接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 楊萬里 曉出凈慈寺送林子方 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上

2、頭。 楊萬里小池 明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 辛棄疾 西江月,春天,關(guān)于“春天”的詞語,春暖花開、春風(fēng)送暖、春風(fēng)拂面、 春意盎然、大地回春、萬木爭春、 陽春三月、風(fēng)和日麗、和風(fēng)細雨、 鳥語花香、欣欣向榮、鶯歌燕舞,關(guān)于“春天”的詩句,不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章詠柳 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾 惠崇春江晚景 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 白居易錢塘湖春行 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁 游園不值,春 朱自清,朗讀、背誦全文，把握感情，品味語言 提高寫景抒情散文的閱讀能力 感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷,學(xué)習(xí)目標：,朱自清(18981948)

3、,原名自華，號秋實， 后改名自清，字佩弦。 原籍浙江紹興， 生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。 散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 詩文集蹤跡、 散文集歐游雜記、背影, 散文代表作有：綠、春、 背影 荷塘月色、槳燈影里的秦淮河 。,朗潤醞 釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮 黃 暈 烘托靜默舒活欣欣然 繁花嫩葉應(yīng)和 呼朋引伴抖擻精神 花枝招展蓑漲,yn ning wn lio yn,hng,二、檢 查 預(yù) 習(xí),nn,h,su,zhng,su,三、誦讀要求：,1、能用普通話朗讀，聲音響亮，吐字清楚，不 錯讀，不漏讀，停頓適當(dāng)。,2、能正確把握語調(diào)、語氣、語速、重音。,3、聲情并茂地朗讀，力求通過朗讀 傳達作品的意境

4、、風(fēng)格和美感。,四、朗讀、聽讀訓(xùn)練,1、聽老師讀，學(xué)習(xí)朗誦的技巧。,2、整體感知、理清結(jié)構(gòu),3、朗讀比賽（男女生比賽）,迎春,繪春,二、回顧： （第二課時）,繪春,盼春,春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖,頌春,總括輪廓,理清結(jié)構(gòu)：,（1）,（2）,（37）,（8-10),“盼望著，盼望著”,反復(fù)，詞語的疊用，表達了作者盼春心切的強烈感情。,擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。 兩個“了”字的使用顯得柔和、親切。,一、 盼 春,“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”,二、繪春（總體概括）,“睡醒” “張開了眼” “欣欣然” 擬人，表現(xiàn)了春回大地，萬物蘇醒 的欣喜之情,1.春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來

5、，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。,哪些詞語最能表現(xiàn)春草的特點,“偷偷”“鉆”,“嫩嫩的”,“綠綠的”,“一大片一大片滿是的”,“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。,寫春草的質(zhì)地,情態(tài) 充滿活力,寫春草的色澤,寫春草的長勢,春草圖,1、春草有什么樣的特點？,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）,4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,嫩、綠、多、軟、,對春草的喜愛之情,擬

6、人,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,春花圖,1.“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”,2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,3.“花里帶著甜味兒”“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,由眼前的春花聯(lián)想到秋實。,擬人，寫出了春花競相開放的情景。,比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅,春花圖,1、春花有什么樣的特點？,2、作者怎樣描繪春花圖？抒發(fā)了什么

7、樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序?qū)?？?花多、色艷、味甜,（花朵多、花色艷、花味甜（正面寫）,（通過蝴蝶、蜜蜂襯托花（側(cè)面寫）； 增添春天的活力,喜愛,比喻、擬人、排比，想象,上下,春風(fēng)圖 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。,春風(fēng)圖,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、

8、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風(fēng)和煦、清新、和悅的特點。,春風(fēng)圖,1、春風(fēng)有什么樣的特點？,2、作者怎樣描繪春風(fēng)圖？抒發(fā)了什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）,4、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,和煦、清新、和悅,從觸覺、嗅覺、聽覺的角度將春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情。,春雨圖 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢

9、慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也 青得逼你的眼。,側(cè)面表現(xiàn)春雨的“潤”,迎春圖 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。,迎春圖,1、作者怎樣描繪迎春圖？,2、迎春圖有什么樣的特點？ 抒發(fā)了什么樣的感情？,3、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體

10、會其作用。,春早人勤,熱愛大自然，熱愛生活，憧憬未來,由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。,“一年之計在于春”啟迪人們：,抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上,“春天像剛落地的娃娃,“春天像小姑娘”,“春天像健壯大青年”,新,頌 春,美,力,比喻、排比,三、頌春,五、總結(jié)學(xué)法,分組討論：請同學(xué)們回憶總結(jié)，我們是如何學(xué)習(xí)這五副圖的？（在以后在閱讀一些寫景抒情散文時，我們應(yīng)該從中借鑒到什么樣的方法？）,如何寫景,1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；,3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠,虛實結(jié)合，動靜結(jié)合,正、側(cè)面描寫等；,4.善于觀察。,

11、研討與練習(xí),1.“偷偷地”和“鉆” （1）運用擬人的修辭手法 （2）寫出了春草破土而出的擠勁兒，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景，這樣寫使無意識、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。 （3）同時也表達了作者的欣喜之情。 “嫩嫩的，綠綠的”單獨拿出來，放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時這樣寫也使句子顯得生動活潑，富有生氣。,3、雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛、像花針、像細絲。 你可別惱那像牛毛、像花針、像細絲的雨，一下就是三兩天是很平常的。,他們有什么不同嗎？,短 句,小結(jié)課文： 本文之所以能寫得如此生動傳神，除了作者有著深厚的文學(xué)功底之外，還與什么密切相關(guān)呢？,本文的成功與作者的善于觀察分不開的；觀察不僅要看