1、歡迎同學們走進 物理世界,生產(chǎn)中的杠桿,生活中的杠桿,12.1杠桿,濉溪縣城關(guān)中心校-李激光,生活中的杠桿,健身器材中的杠桿,生產(chǎn)中的杠桿,1,杠桿的五個名詞,1.杠桿五要素：一點（支點）、 兩力（動力、阻力）、,【學習指導一】認識杠桿及相關(guān)名詞,生活中的杠桿,生活中的杠桿,實驗探究活動,實驗探究活動,1,杠桿的五個名詞,1.杠桿五要素：一點（支點）、 兩力（動力、阻力）、 兩臂（動力臂、阻力臂）。 2.力臂畫法：一找點， 二畫線（力的作用線）， 三作支點到力作用線的垂線段。,教師點撥,【學習導學】,1,2,杠桿的五個名詞,杠桿的平衡條件,【學習指導二】杠桿的平衡條件,自主預習,閱讀課本第77

2、面、第78面：,在探究杠桿的平衡條件時，要調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平方向平衡，這樣便于直接從杠桿上讀出力臂長,教師點撥:,小組討論1,1.實驗探究：杠桿的平衡條件： 實驗器材： 實驗步驟： 把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿 平衡； 把三個鉤碼掛在杠桿兩側(cè)（左邊2個，右邊一個），移動鉤碼的位置，使杠桿仍在水平位置平衡（如圖）。把支點左方的鉤碼對杠桿的作用力（等于鉤碼受的重力）當作阻力，把支點右方的鉤碼對杠桿的作用力當作動力，將動力F1，動力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的數(shù)值填入下表。,小組討論2,在左方鉤碼下再增加2個鉤碼，位置不變， 移動右方鉤碼位置，使杠桿重新在水平位置 平衡，將實驗數(shù)

3、據(jù)也填入下表。 改變杠桿兩側(cè)鉤碼的個數(shù)，移動鉤碼位置， 再做幾次實驗，均使杠桿在水平位置平衡， 將測得的力和力臂記在表中。,實驗表格和結(jié)論,算出四次實驗中動力動力臂及阻力阻力臂的數(shù)值，比較計算結(jié)果，歸納可得：杠桿的平衡條件是: .,動力動力臂阻力阻力臂,F1l1=F2l2,同學們這堂課你有什么收獲?,課后作業(yè),彈性作業(yè)：對杠桿在水平位置平衡的其它意義 進行探究。,謝 謝!,自主練習,閱讀課本第76和77頁，完成下面問題： 1.在力的作用下可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫做 ，該硬棒圍繞轉(zhuǎn)動的點叫 ，用字母 表示，力臂是從 到 的距離。 2.使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫 ，用字母 表示； 阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫 ，

4、用字母 表示； 從支點到動力作用線的垂直距離叫 ，用字母 表示； 從支點到阻力作用線的垂直距離叫 ，用字母 表示。,小組討論,1.在用起子起瓶蓋時，你能找出它的支點，動力作用點，阻力作用點，并畫出動力臂和阻力臂嗎？試一試 ，對照下圖，說說杠桿力臂示意圖的畫法：（ ）,2.當力的作用線通過支點時，力臂的大小為 ，試著畫一下，你能得出什么結(jié)論？,O,F1,F2,L2,L1,啤酒瓶起子五要素畫法,跟蹤練習,1.如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖，O為支點，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2； 2.如圖所示，重為G的物體放在水平面上，用力F使其翻轉(zhuǎn)，請畫出物體重力示意圖和力F的力臂。,跟蹤練習,1.如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相同規(guī)格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態(tài)。如果兩側(cè)各去掉一個鉤碼，則（ ） A