1、鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查通報(bào)#鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年秋常規(guī)教學(xué)檢查通報(bào) 為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推動，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心學(xué)校教研工作計(jì)劃，于2019年1月7-日對全鎮(zhèn)中小學(xué)（含#教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)以下： 一：主要成績 1、備課: 所查各校導(dǎo)學(xué)案科目齊全，備課環(huán)節(jié)符合標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)完全、有序公道，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)掌控準(zhǔn)確到位，大多數(shù)教師教案對教材掌控透徹、發(fā)掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。#小學(xué)三年級郭2語文教案、何巧數(shù)學(xué)教案、#小學(xué)侯秀2數(shù)學(xué)教案、鎮(zhèn)二小張2英語教案、陳成數(shù)學(xué)教案、吳曉

2、慧語文教案都能夠體現(xiàn)三生課堂理念，教后反思寫得及時、認(rèn)真，內(nèi)容符合反思要求。#小學(xué)三年級文文數(shù)學(xué)教案、張雯語文教案、鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教案、趙2數(shù)學(xué)教案、中學(xué)七年級文教案、李玲英語教案等能科學(xué)公道編寫教案，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)進(jìn)程詳實(shí)具體、有使用補(bǔ)充資料、反思及時、后記實(shí)用，滲透課改新理念。 2、常規(guī)教研、集體備課： 大部份學(xué)校都能依照制定計(jì)劃正常展開集體備課活動，能與常規(guī)教研相融會；教研活動情勢多樣，有專業(yè)引領(lǐng)（理論學(xué)習(xí)）、主題研討、同課異構(gòu)、青藍(lán)工程等，進(jìn)程資料齊全，各校都能夠較規(guī)范整理檔案，依照要求進(jìn)行歸檔。#、#、中心小學(xué)活動進(jìn)程資料搜集更完全一些，每次活動都有圖片記載，凸顯真實(shí)性和實(shí)效性，

3、理論學(xué)習(xí)有講稿，教師有學(xué)習(xí)筆記，能夠真正有效地增進(jìn)教師專業(yè)成長；中心小學(xué)還制定了可行且便于操作的常規(guī)教研管理制度，杜絕了教師在教研活動中持應(yīng)付差事的態(tài)度，讓所有教師自覺、認(rèn)真參與到教研活動中來。 3、聽課: 各個學(xué)校教師都能夠積極參加各級各類教學(xué)研討活動，聽課記載都能到達(dá)16次以上。其中，#這些老師的聽課記載信息完全，記錄認(rèn)真，進(jìn)程具體，隨評豐富，總評到位，改進(jìn)建議中肯，值得學(xué)習(xí)！ 4、作業(yè)與輔導(dǎo)： 各校所抽查的班級、學(xué)科均能認(rèn)真落實(shí)作業(yè)批改與輔導(dǎo)有關(guān)要求，一課一練或一節(jié)一練，作文一個單元一次，全批全改。中學(xué)七（14）學(xué)生堅(jiān)持寫日記。教師批閱特別認(rèn)真的有#、#、鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)

4、，教師批閱認(rèn)真，鼓勵性批語豐富，針對性強(qiáng)，如：“你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”、“老師一直關(guān)注著你”、“你是個聰明的孩子”，這些批語給學(xué)生自信與鼓勵。鎮(zhèn)小、二小、#、#的作文腰批、尾批認(rèn)真，優(yōu)美詞句用波浪線標(biāo)注，十分醒目。做的較好的教師有#小學(xué)侯、鎮(zhèn)二小、陳、吳曉2、#小學(xué)文文、張2，鎮(zhèn)中心小學(xué)崔、趙2，中學(xué)七年級周、李2等。中學(xué)七（14）有輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、記錄中有輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)目的、輔導(dǎo)的方式、方法、活動效果等內(nèi)容，書寫工整，方法措施詳細(xì)、具體。 5、課題及網(wǎng)絡(luò)教研檢查情況: 中心小學(xué)、鎮(zhèn)二小、#、#、#、#、中心幼兒園等學(xué)校有區(qū)級以上立項(xiàng)課題，立項(xiàng)申請報(bào)告、立項(xiàng)通知書、開題報(bào)告、論文

5、、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動記錄、研究成果等分類整理，規(guī)范齊全。 絕大多數(shù)學(xué)校能根據(jù)中心學(xué)校要求每個月展開一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，#小學(xué)學(xué)科組成員不但人人參與網(wǎng)上討論，而且每次活動教研資源、教研成果上傳完全；中心小學(xué)、鎮(zhèn)二小、#、#、郝營等學(xué)校參與集體討論的人數(shù)也比較齊全。 6、期中考試（單元測試）、期末溫習(xí): 各個學(xué)校的期中考試檔案裝訂整齊，內(nèi)容充實(shí)規(guī)范，#小學(xué)質(zhì)量測評統(tǒng)計(jì)表對每一個班級期中考試各班的上升率和上升名次作了仔細(xì)的分析，效果較好，中學(xué)的月考進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。質(zhì)量分析和單元分?jǐn)?shù)冊裝訂好的有陳灣、#和二小、#，有封皮，有目錄，每一個年級每一個學(xué)科一目了然，便于查閱。質(zhì)量分析寫得認(rèn)真的有中心小學(xué)的、#小學(xué)

6、的王、二小的。 二、存在的問題: 1、有的學(xué)校三年級道德與法制教案備的是去年舊教材內(nèi)容。 2、個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。 3、少數(shù)老師的教學(xué)反思停留在情勢化，針對性不強(qiáng)。除語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科外，其他學(xué)科電子教案幾近沒有二次備課的痕跡，不能體現(xiàn)個人的教學(xué)特點(diǎn)。 4、 少數(shù)學(xué)校訂教學(xué)中的溫習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，無溫習(xí)計(jì)劃和溫習(xí)教案，溫習(xí)教案，有少數(shù)學(xué)校沒有依照要求去落實(shí)，只把測試題和溫習(xí)內(nèi)容拿出來接受檢查，這不符合溫習(xí)教案的格式要求。 5、個別學(xué)校教研記錄不完全，有的沒有教師簽到，有的進(jìn)程記錄不符合要求（只有教師評課，環(huán)節(jié)不全），有的教師評課參與人數(shù)不全（只有2人等），有的校長參與活動未

7、體現(xiàn)，有的只有記錄沒有進(jìn)程資料。 6、有些學(xué)校集體備課環(huán)節(jié)不夠，農(nóng)村小學(xué)沒有申報(bào)區(qū)級以上課題。 三、改進(jìn)措施及建議: 1、進(jìn)一步落實(shí)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，現(xiàn)階段正處于溫習(xí)階段，提早擬定溫習(xí)計(jì)劃，溫習(xí)進(jìn)度安排不能流于情勢，要切合實(shí)際，符合各校各班的實(shí)際情況，依照教學(xué)進(jìn)度安排逐一落實(shí)。 2、整理教研活動檔案時，將教研計(jì)劃、集體備課計(jì)劃放入；教研活動主題要切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)，如二小的教研主題“如何提高小組合作的有效性”，忌大、空，如“如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效力”等；集體備課記錄不同于教研活動記錄，前者是教前共同探究（包括研討主題和內(nèi)容的肯定、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)、板書等方面進(jìn)行研討共同備課），是教研活動的一種情勢，后者是教后對結(jié)合教研主題設(shè)計(jì)的課進(jìn)行研討，進(jìn)行過集體備課的研討課比一般教研活動研討課進(jìn)程資料要多（全部人員初備-集體研討-修改簡案、由主備人提供-主備人修改構(gòu)成詳案-展現(xiàn)（講）、研討（評、研）-主備人反思等）。 3