1、每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶。,從百草園到三味書屋,魯 迅,教學(xué)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物 的寫作方法，體會(huì)語言的感情色彩。 2、通過朗讀和品味，體會(huì)作者對(duì)美好往事的懷念之情。,作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家 。 小說集吶喊、彷徨、故事新編。 散文詩集野草 回憶性散文集朝花夕拾 雜文集墳 華蓋集、華蓋集續(xù)編 1

2、918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的散文風(fēng)箏，小說社戲,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花 夕拾，意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回憶起 少年時(shí)代的事。,“三味書屋”中的“三味”，是指三種味道。宋代李淑的邯鄲書目一書寫道：“詩書，味之太羹（gng），史為雜俎（z），子為醯（x）醢（hi），是為書三味?！碧傅氖侨庵?，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉醬。這里是用三種味道的食物比喻古代的三類書，即經(jīng)書、史書和諸子百家

3、的書。 三味書屋對(duì)聯(lián)：上聯(lián) 至樂無聲唯孝悌”，下聯(lián) 太羹有味是詩書”。意思是最好的音樂是無聲的“孝”、“悌”兩種道德，而最美味的菜肴應(yīng)當(dāng)首推詩書了。,預(yù)習(xí)檢查：注意下列詞語的字音和字形：,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,東方朔,ku,shu,lin,整體感知：邊讀課文邊討論下列問題：,1.文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩分？ 2.文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？第9段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 3.百草園和三味書屋，作

4、者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?以空間變化為順序安排材料,過渡 承上啟下 （9）,百草園的生活（18）,三味書屋的生活（10尾）,作者最喜歡哪一個(gè)地方？,百草園,百草園的美景,我 的 樂 園,百草園,美女蛇的故事,雪地捕鳥,思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？,我兒時(shí)的樂園,樂景,第一段似乎沒什么精彩內(nèi)容，能否不寫？,不能。此段緊扣題目，點(diǎn)明百草園的位置和來龍去脈，突出“我的樂園”。,不矛盾。“確鑿”是寫作此文時(shí)，作者用成人的眼光斷定的?！八坪酢笔且?yàn)闀r(shí)隔七八年了，對(duì)“確鑿”斷定又有些模糊。,“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？,為什

5、么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：,1、“不必說也不必說單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？,“不必說”宕開一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。,為什么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題：,2、說說這節(jié)文字描寫了百草園哪些季節(jié)的 哪些景物？,3、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪 幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？,百草園的自然景物和樂趣,菜 畦 石井欄 皂莢樹 桑 椹 鳴 蟬 黃 蜂 叫天子,靜態(tài),動(dòng)態(tài),低,高, , ,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,長吟 伏 竄,高,低

6、,觀察景物：,有 序,多角度,形容詞,借助“準(zhǔn)確的形容詞” 表達(dá)喜愛之情,單是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,低唱,（聲音）,彈琴,（聲音）,翻,按,噴,動(dòng)作,纏 絡(luò),形狀,像蓮房,臃 腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,形狀,形狀,摘,動(dòng)物,植物,中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng),味道,啪,聲音,百草園的自然景物和樂趣,整體,局部,寫作順序,先靜物,后動(dòng)物,先動(dòng)物,后植物,菜畦,石井欄,皂莢樹,桑葚,鳴蟬,叫天子,黃蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首烏 木蓮藤,覆盆子,味覺,聽覺,視覺、觸覺,視覺,長吟、彈琴,聲音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形狀,碧綠、紫紅

7、,顏色,比喻、擬人、排比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？,第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。,菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說有聲有色、有滋有味。 這里包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧

8、。,顏色,形狀,視,聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,第二段寫了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，下文有沒有寫到冬天的百草園？怎么寫的？,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。,這是什么寫法？起什么作用？,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,何首烏的根,覆盆子,課文

9、是從一個(gè)孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？ 在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？,從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作，我們可以看到童年的“我”是個(gè)熱愛大自然、極富好奇心的孩子。,用“不必說”“單是就”的句式表達(dá)高度贊美之意。運(yùn)用擬人手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對(duì)它們的喜愛之情，流露出 “我”對(duì)百草園的熱愛。,第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？,第一句 “不知道”三 個(gè)字，表明去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的

10、生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的深情眷戀和被迫離開它時(shí)的依依惜別之情。 。,承上啟下的過渡作用。,表情達(dá)意的作用：,第二部分 從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？,入學(xué)禮節(jié) 教書先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書屋環(huán)境,第10段、第17段的描寫,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,到三味書屋后園尋樂趣。 回憶師生讀書的場景。 在座位上做各種游戲，畫畫兒等。,百草園,空間順序,（18）,（1024）,（9）,枯燥無味的書塾,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色，充滿樂趣。

11、,內(nèi)容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。,形式：單調(diào),環(huán)境：壓抑,對(duì)比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。,（第二節(jié)、第七節(jié)）,找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。 思考：壽先生是怎樣一位老師？,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。,魯迅的塾師壽鏡吾

12、,先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。,深入探討,怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？,學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。,作者為什么要寫學(xué)生到三味書屋后園貪玩的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。從這幾個(gè)片段可以看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想象得那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的，這些地方充滿著歡樂，天真的情調(diào)。,作者對(duì)三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子

13、們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。這一部分流露出作者兒童時(shí)代熱愛大自然、熱愛新知識(shí)以及天真、歡樂、幼稚的兒童心理。,百草園的景物,美女蛇故事,雪地捕鳥,自由快樂的樂園,三味書屋環(huán)境,“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培

14、養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。,中心意思：,文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。,、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自幼學(xué)瓊林身體，應(yīng)讀作： “笑人齒缺，曰狗竇大開?！?意思是：“笑人家牙齒缺了，就說（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著?！?、“上九潛龍勿用”出自易經(jīng) 韓卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。 “初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”； “上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。”,、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的尚書中的禹貢篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞