1、,暢言教育,史記，我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年間的歷史。在史學和文學史上都有很高的地位?！熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言”。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。,史記簡介：,課文導入,司馬遷：西漢史學家、文學家、思想家。10歲開始學習古文書傳，20歲時，遍游南北，考察風俗，采集傳說。初任郎中，后繼承父親司馬談之職，任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受了腐刑。但他忍辱負重，發(fā)憤著書，用了18年的時間，創(chuàng)作了名震古今中外的史學巨著史記。,作者簡介,司馬遷 輝煌 恥辱 呼嘯 朝廷 監(jiān)獄 記載 搜集 酷刑 泰山 悲憤 飛來橫禍,qin xio tng

2、 y,xng ti hng,字詞積累,講 述：把道理或事情講出來。 記 載：把事情寫下來。 搜 集：到處尋找并聚集在一起。 研 讀：鉆研并閱讀。 飛來橫禍：意外到來的禍患。 發(fā) 憤：決心努力。 專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。 形容一心一意，聚精會神。,字詞積累,默讀課文，思考： 司馬遷為什么要寫發(fā)憤寫史記？ 他是在什么情況下“發(fā)憤”寫作的？ 他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？ 結(jié)果怎樣？,課文講解,理清文章脈絡： 第一段：（第1、2節(jié)）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。 第二段：（第3節(jié)）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上但司馬遷忍辱負重堅持寫書。 第三段：（第4節(jié)）：講司馬遷用

3、畢生的心血寫成了輝煌巨著史記。,課文積累,請同學們自己讀讀第一、二自然段，想一想司馬遷為什么會寫史記的呢？,課文積累,司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。,源于母親河的熏陶、歷史故事的感染,課文積累,“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料?！?父親的影響,年少時，還有什么原因促使司馬遷發(fā)憤寫史呢？,課文積累,牢記父親的囑托,司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”,想想父子

4、分別的情形,此時的司馬遷可能會想些什么呢？說些什么呢？,司馬遷也早已_，他_地說：“_。”,課文積累,自讀第3自然段，想一想正當司馬遷專心致寫作的時候，飛來一場什么橫禍？ 討論： 聯(lián)系上下文理解：飛來橫禍（意外到來的禍患） 這場飛來橫禍是怎樣降臨的？指名讀相應的句段。 齊讀。 什么是酷刑？（十分殘酷的刑罰）,課文積累,酷刑,腐刑：又稱宮刑，是使人失去生殖能力的刑罰，是最慘無人道、最滅絕人性的。受了這種刑罰，就成了像太監(jiān)一樣的人。它帶給受刑者的，不僅是肉體上的巨大傷害，更使其心靈蒙受了永遠的恥辱。它使正常人的身體殘缺，心靈殘缺，使一個原本頂天立地的男子漢再也不能昂首挺胸地活著！,遭受酷刑的司馬遷

5、，真是痛不欲生，他（ ）,課文積累,司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。,司馬遷受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“”畫出司馬遷怎么想的句子，用“”畫出司馬遷怎么做的句子。,課文積累,他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。,課文積累,他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？ 我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個

6、人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。,課文積累,冬天的早晨，涼氣襲人，當人們 ，他已經(jīng)。 夏天的中午，烈日當空，當人們 ，他仍然。 無數(shù)個夜晚，月黑風高，當人們 ，他依然。 。,課文積累,齊讀第四自然段： 想一想，你從中體會到了什么？這枯燥的數(shù)字，想想看它意味著什么？什么叫前無古人？,就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。,發(fā)憤源自于人生的價值,課文積累,它是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的史記！ 它是屈原遭到放逐后寫成的離騷。 它是談遷。 發(fā)憤是海倫 。 發(fā)憤是阿炳 。 發(fā)憤是 。,發(fā)憤到底是什么？,“發(fā)