1、timayui幼兒園,建筑概況,設(shè)計(jì)師: giancarlo mazzanti建筑地點(diǎn): 哥倫比亞，圣瑪爾塔市設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì): susana somoza, andres sarmiento, nestor gualteros, oscar cano, lucia largo建成時(shí)間: 2011,timayui幼兒園是一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)0-5歲兒童設(shè)計(jì)的全新教育設(shè)施，為了促進(jìn)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),同時(shí)設(shè)計(jì)一座能夠加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)部交流的建筑，該方案的核心概念確定為“開(kāi)放的建筑”。,核心概念,在設(shè)計(jì)過(guò)程中，建筑師參考了周邊的地形特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種建筑化的景觀形式，憑借其獨(dú)特的形態(tài)，timayui幼兒園也成為了當(dāng)?shù)仫@著的

2、地標(biāo)性建筑。,體量分析,這個(gè)方案由六個(gè)像花一樣的體量構(gòu)成，它們有機(jī)的散落在基地中，將室外空間也融合到幼兒園的平面中。這些分離的體量由一系列延伸的懸臂連接，同時(shí)還設(shè)計(jì)了帶雨棚的室外連廊。,最終的形態(tài)是由一系列靈活的多功能塊組成，同時(shí)還可成為供周邊社區(qū)居民使用的中立空間。,每個(gè)體量都包含三個(gè)圓錐形房間，它們圍繞中心庭院布置。每座建筑的內(nèi)部還設(shè)計(jì)了天窗，自然光線從帶角度的墻面傾瀉而下，為學(xué)生提供了明亮的室內(nèi)環(huán)境。,建筑分析,總平面圖,主入口,建筑一側(cè)為主要道路和居民區(qū)，主入口臨近道路，并有鋪地作為引導(dǎo)。鋪地與草地形成了對(duì)比。另一側(cè)為植被與河流，景觀良好且視野開(kāi)闊。幼兒園自然條件優(yōu)越，四周由柵欄圍合，

3、在保證安全的同時(shí)，盡可能與外界對(duì)話。,教室布局枝狀式,枝狀式平面以一條長(zhǎng)廊作為骨架，班級(jí)作為組團(tuán)附著在骨架上。,優(yōu)點(diǎn)： 1、班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地與活動(dòng)室聯(lián)系緊密，使用方便； 2、各班級(jí)活動(dòng)獨(dú)立性好，班級(jí)之間活動(dòng)互不干擾，場(chǎng)地形成內(nèi)院，圍合感強(qiáng)； 缺點(diǎn)： 冬季陰影較多，設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮建筑間距以滿(mǎn)足日照，通風(fēng)要求。,平面布局,藝術(shù)工作坊,教室,花園,剖面分析,空間高度的對(duì)比使兒童有不一樣的視覺(jué)感受,室內(nèi)外空間有滲透，兒童可以通過(guò)玻璃看到室外的景色，也可走出教室感受自然,不同功能空間既有聯(lián)系又有區(qū)別，各教學(xué)單元間既有互動(dòng)又相互獨(dú)立,建筑南北朝向的布置為建筑提供了良好的自然通風(fēng)和采光效果。,通風(fēng)采光,細(xì)節(jié)分析,幼兒園的設(shè)計(jì)也是對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蛨?chǎng)地的響應(yīng)，學(xué)校四周?chē)现?lèi)似印度傳統(tǒng)的柵欄，花園提供了新鮮的蔬菜，也可以作為別樣的教學(xué)工具。,圍合柵欄,在立方體基座上增加了傾斜的燈塔，就像金字塔一樣，與附近的山脈相呼應(yīng)。,斜頂設(shè)計(jì),深陷的天窗緩解了熱帶陽(yáng)光的照射，就像散熱煙囪一樣。,天窗設(shè)計(jì),建筑材料,建筑材料選用了噴射混凝土，縮短了工期的同時(shí)也節(jié)省了材料。 混凝土承重面板具有很高的散熱效應(yīng)，并在外層附上了當(dāng)?shù)貛r石狀的斑點(diǎn)陶瓷，減少維護(hù)成本。,結(jié)語(yǔ),timayui幼兒園布點(diǎn)適中，環(huán)境優(yōu)美，建筑師通過(guò)枝狀式的布置方式，將各教室與用房聯(lián)系起來(lái)，相互獨(dú)立且有交流?？臻g富有變化，在屋面的塑造上有獨(dú)特之處。同時(shí)，