1、unit3 lesson2教學設計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）五年級下冊 unit3【主 題】making contact【課 時】第2課時：lesson2一、本課教學目標1. 能夠聽懂、會說say, make a card這兩個單詞和短語，并能嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們。2. 能夠聽懂、會說用來詢問對方在某個特別日子喜歡做什么事情的功能句：what would you like to do? 及其答語：i would like to 初步學會在恰當?shù)那榫持锌陬^運用。3. 能夠在問題的提示下，書寫幾個意義連貫的句子，描述自己兒童節(jié)或其他特別日子的打算和安排。教學建議a. look, li

2、sten and say.1. 熱身活動教師提問學生: do you remember the phrases about “making contact”? 同時教師繪制如下思維導圖：makingcontact 除了課本中的六個短語外，教師應鼓勵學生嘗試說出其他的聯(lián)絡方式，如：mail a postcard等，使學生不拘泥于課本。2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容教師用實物投影等方式出示a項圖片，然后提問學生，引導學生預測對話內(nèi)容，如：who are they? where are they? what do they want to do? what will you hear? .3. 功能句學習(

3、1) 教師播放錄音，讓學生帶著以上問題聽，初步感知對話的大意。(2) 教師再次播放錄音，讓學生試著回答以上問題，看看自己的預測是否與對話內(nèi)容相一致。(3) 教師提問學生：what is joy going to do for her birthday party?然后第三次播放錄音，讓學生邊聽邊在對話文本中勾畫重點信息，完成聽后練習。(4) 教師先請學生在小組內(nèi)討論，之后請各組派一名代表起立回答問題。若課堂時間較緊，教師至少也要請兩組的代表完成匯報?；卮鸬膶W生可以這樣表達：joy is going to row a boat and have a picnic. she wants to we

4、ar her new dress, too.tip: 學生在匯報時可能會涉及人稱轉換的問題，教師要充分引導他們反復練習，爭取用正確的人稱進行表達。另外，教師在此環(huán)節(jié)中還要記得適時教授say和make a card這兩個目標詞。(5) 在分享完答案后，教師可進一步提問學生:what is jack going to do on mothers day? 然后先讓學生獨立尋找答案，之后再在小組內(nèi)分享答案。4. 功能句操練(1) 第一遍只跟讀，不看文本，鍛煉自己的短時記憶和模仿能力。第二遍看著文本，并模仿錄音跟讀。tip: 在此環(huán)節(jié)中，教師應注意培養(yǎng)學生模仿錄音的語音、語調、語氣和連讀等。(2) 學

5、生結對，用角色扮演的方式再次朗讀對話并展示。b. choose, think and say.1. 教師利用a項聽力內(nèi)容，導入b項的活動，如教師可以這樣對學生說：boys， and girls, just now we listened to a dialogue about jack and joy. they want to do many things on mothers day. what about these friends? lets have a look. 然后教師讓學生在小組內(nèi)熟悉并討論圖片所表達的信息，從而幫助學生鞏固功能句。2. 學生選擇自己喜歡的圖片，與同伴結對進行

6、角色扮演，表演對話。此處也可以由教師與一名學生先進行示范，然后再讓學生結對練習，最后才請他們展示對話。tip: 開展此項活動時，教師一定要考慮到除第一課時學到的六個短語外，學生在表達中可能還會用到其他一些做事情的短語，如：make a card, row a boat, have a picnic等。因此，教師可以提前帶領學生進行簡的復習和回顧。3. 教師隨機請二至三對學生到講臺前進行角色扮演，表演對話，然后根據(jù)每對學生的表演情況在全班范圍內(nèi)展開評價。評價的形式可以是師評、互評或大家一起評價等。tip: 開展此項活動時，教師一定要考慮到這才是第二課時的學習，因此學生對本課的重點內(nèi)容掌握可能還不是很扎實，表達起來也可能還會存在一定的困難。教師一定要通過板書給學生提供相應的語言支持。c. draw and write.1. 學生根據(jù)已給出的圖片和問題提示，用幾句意義連貫的話，描述自己兒童節(jié)想做的事情。2. 教師請數(shù)名學生起立，把自己的描述說給大家聽，如：i would like to go to the park with my friends .3. 學生也可結對，根據(jù)各自的喜好，以簡筆畫的形式把自己想描述的某個日子繪制在此項圖片下方