1、古詩文二輪復習備考策略,復習原則,二輪復習有一輪復習的基礎(chǔ)，不必貪多求全，對于已掌握的知識、能力，可以少花費甚至不花費時間和精力，而是針對弱項，有重點地復習，專攻某一點或某幾點，找出知識上的“缺漏”和能力上的不足，強化弱項。我們認為，有針對性的復習才是最有效的復習。,名句名篇,這個階段記憶和背誦常識名句，從復習的時段上看是最佳階段。第一輪的復習已有部分開始遺忘，及時復習鞏固，可以起到強化記憶、加深印象的作用。這個階段背誦記憶的內(nèi)容，應(yīng)作為重點來抓。,三套教材相同篇目,文言文 13篇 勸學、師說、赤壁賦 六國論、阿房宮賦 燭之武退秦師、鴻門宴、廉頗藺相如列傳 滕王閣序 陳情表、項脊軒志、蘭亭集序

2、、逍遙游、,古詩相同篇目18篇,必修二、四 赤壁懷古 京口北固亭懷古 琵琶行 蜀道難 登高 錦瑟 雨霖鈴 聲聲慢,選修 將進酒 夢游天姥吟留別 旅夜書懷 春江花月夜 定風波（莫聽穿林） 醉花陰（薄霧濃云） 蘇幕遮(燎沉香) 燕歌行 水龍吟（楚天千里） 揚州慢（淮左名都）,山東名句名篇考查統(tǒng)計,山東名句名篇考查統(tǒng)計,備考提示,注意魯教版、人教版、蘇教版教材共有篇目，篇篇過關(guān)，不留死角。 補充國學誦讀200句，特別是論語孟子詩經(jīng)中的名句，要句句落實。,備考提示,強化記憶時，更要注意那些曾出現(xiàn)錯別字、易混淆的句子。 省評分標準： 答對一空給1分； 有錯別字，包括漏字、添字、顛倒字序，該空不給分; 每

3、小題中兩句位置如果前后顛倒，不給分； 4題都回答的，只按前3題給分。,備考提示,注意難寫字、生僻字。如“釃酒臨江，橫槊賦詩”中的“釃”“槊” 注意同音字。如“萬里悲秋常作客”的“作”，“天生我材必有用”的“材”，“取之無禁，用之不竭”的“禁”。 注意通假字。如“人生如夢，一尊還酹江月”的“尊”。 注意散文句子中的虛詞。如“獨學而無友，則孤陋而寡聞”中的“則”。,文言文閱讀,2010年的文言文試題表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，這一板塊是高考試題中較為成熟、最具信度的一部分。 這符合考試大綱的要求，也是考試政策持續(xù)性的表現(xiàn)?，F(xiàn)作一下梳理和分析，以祈對11年的備考有所幫助 。,2010試題分析,全國1

4、9篇古文（上海兩篇） 8篇出自二十四史 8篇人物事跡類記敘性文章 只有3篇是以議論為主的文章，分別是湖北、湖南、上海卷,山東近年試題分析,06年選文出自史記，07年出自晉書，08年出自聊齋，09年出自韓非子，10年出自堯峰文鈔。 從體裁看，06年、07年、10年是傳記，08年是小說，09年是散文。即使是散文，也以敘述人物事件為主，以議論為輔。,復習建議,以傳記為主，兼顧其它以記敘為主要表達方式的文言文。 指導學生整體把握，了解大意。 傳記類：何人、 何時 、 何事、 什么性格和品質(zhì) 記敘類：事件起因經(jīng)過結(jié)果、 人物及其關(guān)系 、對事所持態(tài)度 人物品格 議論類：議論中心 、主要觀點 主要論據(jù),針對

5、薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破,實詞,針對薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破,虛詞考查點包括意義和用法。 有時兩個詞的意思相同，但語法功能各異，這樣也不能認為是相同的，如“則”雖然在不同的句子中都能譯成“就”，但有的是副詞，有的是連詞，這樣也不能判定是相同的。類似的還有虛詞“與”。,針對薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破,文中人物性格的判斷 一般是選擇能直接表現(xiàn)人物性格的，而間接表現(xiàn)人物性格的不能算在內(nèi)。 另外，如六句中有四句能直接表現(xiàn)人物性格，而設(shè)題時，只設(shè)了三句，失掉一句，這樣的答案也應(yīng)算對，不要求全。,信息的分析和判斷,其一，要認真核對每個題支的前后兩部分。學生一般重點看題支的前半部分，而后半部分只是一般地瀏覽，這時就盲目下

6、結(jié)論，導致判斷失誤。 解決這一問題的方法就是對每個題支的前后兩部分做仔細的推敲，如果能做到這一點，就不會中招。,信息的分析和判斷,其二，無中生有。文言文本來是比較難理解的，而且在考場上也只能把全文理解個大概，個別句子還不是十分清楚。 命題人利用這一點，在設(shè)題時，把本來文中沒有的事件，強加于人物身上。,信息的分析和判斷,其三，張冠李戴。試卷中的文言文敘述的事情相對比較復雜，人物還不止一個 命題人就把甲做的事放到乙身上；把乙做的事又放到甲身上。如果沒有仔細地看一下這些事情是不是這個人做的，就會中招。,信息的分析和判斷,其四，時空錯位。在某些題中，人物事件都能對上，人是這個人，而事情又是這個人做的事

7、，按理說應(yīng)該沒有問題了吧？其實不然。 命題人總是會在時間和事件的銜接上給你設(shè)下陷阱。 如，有一位官員不斷升遷，在升遷中他在每個階段都建立了功績，設(shè)題人就利用這一點，把這個官員在做太守時的業(yè)績，改為他任節(jié)度使時的業(yè)績。,翻譯題的規(guī)范訓練,抓好得分點的落實 例：入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術(shù)，師事之。（4分） 【評分細則】（1）申甫進入（到了、隱居）嵩山，又遇到了過去（原先、以前）小時候（年幼時）見到的道人（道士），（2分） 請求（乞求）學習他的法術(shù)（兵法、八卦圖、八卦陣法）（1分） 用對待老師的禮節(jié)（或態(tài)度）（“師”名詞作狀語）侍奉（對待）他。（1分）翻譯成“拜他為師”不算對。,評分細則,

8、（2）甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。（3分） 申甫屢次（多次）憑借（“以”不譯也可）他的本領(lǐng)干謁（拜謁、拜見）各位公卿，（2分） 一直不被聽從信任（相信）。（1分）,評分細則,于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。（3分） 于是（無需翻譯，翻譯了也不作細究）掌權(quán)的權(quán)貴爭著（爭相、紛紛）（“爭”不譯不得分）責怪（歸咎）申甫（2分） 又（進而，“而”不譯也可）批評劉公、金公不能識別人（鑒察人、辨識人、了解人、用人）（譯為“知道”不得分）。（1分）,備考提示,1、文言文翻譯要粗知全文大意，詳知譯句上下文的含義。 2、逐字對譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。 3、抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，這些字詞是得分點

9、。注意古今異義、詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。,古詩詞鑒賞,近幾年全國各省考情分析 唐宋詩詞依然是首選。 2008年12套唐宋詩詞，2009年14套，2010年13套。 寫景抒情詩、托物言志詩是考查主體。,考情分析,取材多樣化。唐詩宋詞雖然仍占主要地位，但古詩、元曲、明清詩詞也有錄用。 題材豐富多彩。遍及田園、山水、詠懷、羈旅行役、邊塞、風物、詠史多個側(cè)面。 考查方式多樣。除傳統(tǒng)的單詩鑒賞外，還有比較鑒賞。,山東卷詩詞鑒賞,2006年考查：景物 情感 2007年考查：景物 手法 2008年考查：意象 手法 情感 2009年考查：煉字 情感 2010年考查：意象 手法 情感,備考提示,山東卷重

10、點考查情感內(nèi)容、意象、手法。 積累常見意象，理解情感內(nèi)涵。 明辨?？嫉乃囆g(shù)手法。?？际址ㄓ薪杈笆闱?、情景交融，對比反襯，烘托渲染，托物言志，象征，虛實，正側(cè)，動靜、細節(jié)、用典。 修辭手法一般只有在明確要求回答修辭手法時，或者是要求回答多種手法時才涉及到。,分析評分細則避免答題誤區(qū),詠懷八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。 但恨處非位，愴悢使心傷。 【注】商風：秋風。愴悢（ling）:悲傷。,分析評分細則避免答題誤區(qū),詩中間四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？ 評分細則：品行高潔（超然脫俗

11、、清高、不同凡俗、高貴、氣度非凡）（2分）（答“遠離塵世”有歧義，客觀的距離和主觀的離去，后者與詩歌最后一句“但恨處非位”矛盾，給1分） 志向遠大（或心憂天下）（1分）（“淡泊明志”“寄情山水”不得分,分析評分細則避免答題誤區(qū),這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分） 托物言志（比興、象征、借物抒情、借物明志、比喻都對，但全堆砌的不得分）。（1分）以鳳凰自喻（或“鳳凰象征詩人自己”）（1分，這是具體分析）（手法分析各1分） 抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶（郁悶、愁悶、愁苦）心情和壯志難酬（報國無門、懷才不遇、失意）的悲傷情懷。（情感共3分，苦悶、悲傷各1分，共2分；孤獨無奈、壯志難酬兩點1分，只答其一即給1分）,備考提示規(guī)范,明辨提問方式，建