1、福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見 （人社部發(fā)號）精神，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出以下工作方案：矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)思想：全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、 三中、四中、五中全會精神，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實施素

2、質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。（二）深化中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則：.堅持以人為本， 遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展；.堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點；.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出；.堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)，激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平；.堅持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、 協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。二、實施范圍實施改革的具體范圍如下：（一）普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校。（二）市、縣 (市、區(qū) )教研

3、室、電化教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位。民辦中小學(xué)可參照本方案組織參加中小學(xué)教師職稱評審。三、主要內(nèi)容深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價機制、形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革的主要內(nèi)容包括：殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東。（一）健全制度體系。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分為初級

4、職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)） ，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級教師、三級教師對應(yīng)三級教師。 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)；正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一

5、至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。(二 )完善評價標(biāo)準(zhǔn)。 適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，修改完善中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。廈

6、礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。(三 )創(chuàng)新評價機制。進(jìn)一步健全同行專家評議制度，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、 專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。要在水平評價中全面推行評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。(四 )實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接

7、。中小學(xué)教師職稱評審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審，實現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。評聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，各學(xué)校根據(jù)崗位空缺數(shù)量，組織競爭推薦（可以跨校競聘） ，并按一定比例（不超過：）差額確定推薦人選 , 推薦人選中已具備相應(yīng)資格與晉升評聘的人員比例由設(shè)區(qū)市研究確定。已超崗位數(shù)的學(xué)校，按照退二進(jìn)一的辦法組織競爭推薦和職稱申報。建立健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。四、方法步驟及時間安排改革工

8、作有計劃、有步驟地進(jìn)行，大體分為以下四個階段：（一）準(zhǔn)備階段（年月至年月）成立深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及辦事機構(gòu)，抽調(diào)精干力量組成工作班子；深入調(diào)查研究， 摸清底數(shù)，掌握了解情況；研究制定改革實施方案及配套政策?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉。（二）報批階段（年月）改革實施方案經(jīng)省政府同意后，報人力資源社會保障部、教育部審批。（三）實施階段（月月至月）動員部署（月初） 。召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革部署會議，對改革工作進(jìn)行動員部署，明確工作目標(biāo)，提出工作要求。 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。人員過渡（月至月） 。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的

9、職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。對于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。 滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。競爭推薦（月至月） 。學(xué)校（單位）教師崗位出現(xiàn)空缺后，根據(jù)工作需要，確定高級、中級、初級職稱的推薦數(shù)量，根據(jù)福建省中小學(xué)教師職稱評審辦法組織開展競爭推薦工作。通過競爭推薦且已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，可由學(xué)校（單位）直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須通過評委會評審后再聘用到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆。組織評審（月） 。按照規(guī)定的程序和辦法

10、組織中小學(xué)教師職稱評審。中小學(xué)正高級教師職稱評審，按照人力資源和社會保障部、 教育部核準(zhǔn)的數(shù)量， 由省人力資源和社會保障廳、省教育廳組織評審，評審結(jié)果報兩部備案。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無。（四）總結(jié)階段（年月至月）按照改革工作的要求， 認(rèn)真開展自查和檢查， 進(jìn)行全面總結(jié)，形成改革工作總結(jié)報告，總結(jié)經(jīng)驗，提出進(jìn)一步深化完善改革的意見建議。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。五、工作要求（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識改革的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。各設(shè)區(qū)市要成立當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立有效的工作機制，

11、切實加強改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。 壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。（二）周密部署，精心組織。各設(shè)區(qū)市要按照兩部深化改革工作指導(dǎo)意見，結(jié)合本地區(qū)實際，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，抓緊研究制定具體實施方案和配套政策，確保在年月前完成改革工作，及時上報改革工作總結(jié)。 蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯。（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認(rèn)識改革的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革順利有序推進(jìn)。 買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻。（四）加大宣傳，確保穩(wěn)定。要加強政策宣傳和教師思想政治工作，將實施中小學(xué)職稱制度改革的主要政策傳達(dá)到每位教師，引導(dǎo)教師統(tǒng)一思想，正確理解、 支持、參與改革工作，確保教師隊伍穩(wěn)定。綾鏑鯛駕櫬

12、鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。（五）明確職責(zé)，密切配合。各級人社、教育部門要按照各自職能，分工負(fù)責(zé)，密切協(xié)作，共同做好改革工作。人社部門負(fù)責(zé)牽頭推進(jìn)職稱制度改革，教育部門要發(fā)揮行業(yè)管理職能，組織好改革各項工作。 驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針。（六）加強監(jiān)督，嚴(yán)肅紀(jì)律。各級人社、教育部門要切實加強對中小學(xué)教師職稱過渡、教師申報、學(xué)校推薦、評委會評審等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，落實責(zé)任追究制度，嚴(yán)查重處各類違規(guī)違紀(jì)行為，確保我省深化中小學(xué)教師職稱改革工作順利進(jìn)行。 貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮。附件： .福建省中小學(xué)教師職稱評審辦法.福建省中小學(xué)教師職稱過渡辦法.福建省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件.福建省幼兒教師水平評價

13、標(biāo)準(zhǔn)條件附件福建省中小學(xué)教師職稱評審辦法第一章總 則第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，客觀、公正地評價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部關(guān)于印發(fā)關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見 （人社部發(fā)號）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。 鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。第二條 本辦法所說中小學(xué)教師職稱評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘為上一職稱等級人選的師德、業(yè)績和能力是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評價，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯。第三條 中小學(xué)教師職稱評審，必須在

14、核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。 輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。第四條 中小學(xué)教師職稱評審，堅持客觀公正、公開透明、育人為本、德育為先的原則，實行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。 堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭。第五條 中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源和社會保障廳、省教育廳組織評審，報人力資源和社會保障部、教育部備案；其他等級教師職稱評審按原管理辦法組織實施。 識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙。第二章申 報第六條 申報評審中小學(xué)教師職稱，必須符合福建省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件 、福建省幼兒教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要

15、求。 凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚。第七條 中小學(xué)教師申報評審職稱，須個人提出申請，按要求填寫中小學(xué)教師職稱評審表 、中小學(xué)教師職稱評審簡明表，并如實提供相關(guān)申報評審材料。 恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶。第八條 中小學(xué)教師提出申請，經(jīng)所在學(xué)校（單位）和主管部門批準(zhǔn)，組織競爭推薦申報（可以跨校競聘） 。第三章 推 薦第九條根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要，組織競爭推薦，并按一定比例（不超過： ）差額確定推薦人選。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位申報條件的教師均可參加競爭推薦推薦人選中已具備相應(yīng)資格與晉升評聘的人員比例由設(shè)區(qū)市研究確定。通過競爭推薦，已取得相應(yīng)專

16、業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，可由學(xué)校（單位）直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，須通過評委會差額評審后再聘用到相應(yīng)教師崗位。，鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。第十條學(xué)校（單位）通過教職工代表大會或教職工大會等民主程序產(chǎn)生以一線教師為主（不少于二分之一）的推薦委員會（一般不少于人） ，對參加競爭推薦人員的師德、業(yè)績、能力及任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況進(jìn)行量化評價，提出綜合推薦意見，經(jīng)學(xué)校行政辦公會議研究之后在單位公示。公示期不少于個工作日，公示無異議后方可上報。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)。第十一條 推薦單位對申報材料進(jìn)行審查，簽署意見，負(fù)責(zé)人簽字并加蓋印鑒后，及時送呈報部門。第四章 呈 報第十二條 申報材

17、料必須經(jīng)呈報部門審查同意并簽署呈報意見后，評審委員會方可受理。（一）三級教師、 二級教師、 一級教師和高級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學(xué)校（單位）的，由縣（市、區(qū)）政府人社部門會同教育部門呈報；省、市所屬學(xué)校 （單位） 的，由主管部門呈報。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜。（二）正高級教師申報材料，由人社部門會同教育部門呈報（省屬單位由主管部門呈報）。第十三條 呈報部門應(yīng)對評審材料進(jìn)行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定的評審材料的類別和數(shù)量及時呈報到相應(yīng)評審委員會辦事機構(gòu)。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。第五章評 審第十四條 教育行政部門職改辦根據(jù)要求受理申報材料，進(jìn)行分類整理，制定評審工作方案，經(jīng)評審

18、委員會組建部門審核同意后組織實施。評審前應(yīng)組織專人（須有一定數(shù)量的同行專家）逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的審查核實，符合規(guī)定要求的，再提交評審委員會評審。不符合要求的材料一律不予受理。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。第十五條 中小學(xué)教師職稱實行評審委員會評審制度。根據(jù)評審的需要分別組建正高級、高級、中級、初級教師職稱評審委員會。正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于人，高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于人，中級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于人，初級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員一般不少于人。評審委員會執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級的教師組成。正高級教師職稱評審委員會執(zhí)行委員由高等院校從事基礎(chǔ)

19、教育研究的教授、教育教學(xué)研究機構(gòu)研究員，相同或相近專業(yè)的專家和長期在中小學(xué)一線教學(xué)、 擔(dān)任高級教師年以上， 教育教學(xué)能力突出、具有良好師德和一定知名度的高水平教師組成，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于二分之一。 慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇撟。第十六條評審工作的基本程序：（一）教育行政部門職改辦簡要匯報準(zhǔn)備工作情況。（二）學(xué)科評議組成員或評審委員會執(zhí)行委員分組審閱評審材料，集體評議討論，提出初步評議意見。申報一級教師職稱須參加說課講課，申報高級教師、正高級教師職稱須參加說課講課、面試答辯等。 諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動禪瀉類謹(jǐn)覡鸞。（三）評議組向評審委員會匯報評議情況。（四）評審委員會全體執(zhí)行委員審議，進(jìn)行綜合評價，最

20、后根據(jù)單位崗位使用情況以無記名投票方式表決。第十七條評審組織部門對經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^的人員要進(jìn)行為期個工作日的公示。第十八條教育行政部門職改辦寫出工作總結(jié)、會議紀(jì)要等，對評審工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，公示期結(jié)束后及時報送批準(zhǔn)。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇跡。第六章核準(zhǔn)公布第十九條經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^且公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實符合條件的，由評審委員會組建部門核準(zhǔn)并正式行文公布。評審未通過的人員，不再重新召開評審會議對其進(jìn)行復(fù)議，當(dāng)年度不得再改送其他評審委員會評審。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓鍰緘。第二十條 經(jīng)核準(zhǔn)公布的，頒發(fā)統(tǒng)一制式的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書。中小學(xué)教師職

21、稱評審表存入本人檔案。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇。第七章附 則第二十一條申報一級教師須參加省人力資源和社會保障廳、省教育廳統(tǒng)一組織的教育教學(xué)能力水平考試，考試合格者方可參加評審。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛。第二十二條高級教師、一級教師現(xiàn)聘人員已經(jīng)超過核定的相應(yīng)崗位數(shù)的，在通過退休、調(diào)出等途徑調(diào)整到核定的崗位結(jié)構(gòu)比例以前，可暫按不超過退出崗位數(shù)的二分之一確定競爭推薦人數(shù)，組織競爭推薦和職稱申報。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)這。第二十三條 民辦中小學(xué)可參照本辦法組織教師參加中小學(xué)教師職稱評審。第二十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。其他未盡事項，按照省職改辦有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。附件福建省中小學(xué)教師職稱過渡辦法為

22、穩(wěn)步推進(jìn)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作，做好實現(xiàn)中小學(xué)教師現(xiàn)職稱 （職務(wù)） 向新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱 （職務(wù)）平穩(wěn)過渡和有關(guān)政策的有效銜接，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部關(guān)于印發(fā)關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見 （人社部發(fā)號）及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實際，制定本辦法。 濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。一、過渡范圍凡在我省普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣（區(qū)）教研室、電化教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位中具有教師職稱（職務(wù)）的在編人員，都要按改革相關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行過渡。民辦中小學(xué)可參照執(zhí)行。 銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報。二、主要內(nèi)容（一）按照

23、原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)、幼兒園中聘任中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)、幼兒園高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)、幼兒園一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)幼兒園二級、三級教師對應(yīng)三級教師。 擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。（二）現(xiàn)已聘用為中小學(xué)教師高級、 中級、初級教師職務(wù)的，按聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。（三）對于已經(jīng)取

24、得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄。三、工作程序過渡工作在改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各地人社、教育部門和各學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理。具體程序是：裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾。（一）學(xué)校（單位）對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫福建省中小學(xué)教師職稱過渡匯總表（附件一）。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧。（二）個人申報。教師本人對學(xué)校（單位）填寫的福建省中小學(xué)教師職稱過渡登記表（附表）所列內(nèi)容進(jìn)行核對并簽名。 綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅。（三）單位公示。 申報單位對過渡人員提

25、交的教師資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、崗位聘任書等材料進(jìn)行資格審查，并在過渡人員所在單位進(jìn)行不少于個工作日的公示。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈。（四）審核備案。初級職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級主管部門審核備案；中級職稱人員過渡材料由縣 （市、區(qū)）人社、教育部門或市級主管部門初審后，報設(shè)區(qū)市人社、教育部門審核備案；高級職稱人員過渡材料報省人力資源和社會保障廳、省教育廳審核備案。省屬單位按現(xiàn)行職稱評審申報權(quán)限審核備案?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧。四、有關(guān)要求（一）要認(rèn)真做好過渡人員的資格核查工作，對申請過渡人員的任職資格、聘任情況等材料要認(rèn)真查驗核對，防止借過渡時機違規(guī)聘

26、用、突擊聘用、超崗位數(shù)聘用問題的發(fā)生。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。（二）要嚴(yán)格按照過渡辦法規(guī)定要求，周密部署， 精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作的矛盾和問題。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥。（三）深化中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡工作時間緊、任務(wù)重，各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）及有關(guān)單位要集中精力、積極行動，確保人員過渡工作于年月底前全面完成。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁諳絞。附表福建省中小學(xué)教師職稱過渡登記表姓 名性別出生年月參 加 工作任教任教時學(xué)段學(xué)科間過渡前職稱（職專 業(yè) 技 術(shù)取得任職資務(wù) ） 情職務(wù)資格格時間現(xiàn) 聘 專 業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任時間況過渡后專業(yè) 技術(shù) 職務(wù) 對

27、職 稱 ( 職專 業(yè) 技 術(shù) 職 務(wù)所 聘 專 業(yè) 技 術(shù)應(yīng)的務(wù))情資格職務(wù)專業(yè) 技術(shù) 崗位 等況級本 人 確簽名：認(rèn)年意月日見學(xué)校（單位）意見：教育行政部門審核人事行政部門審核意年月意見：見：日年月日年月日省人力資源和社會保障廳意省教育廳意見：見：年月日年月日本表填寫三份，一份存入個人檔案。附件福建省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件第一章總則第一條為引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學(xué)實踐， 全面履行教師職責(zé)， 造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)化強的教師隊伍，根據(jù)人社部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見（人社部發(fā)號）精神，結(jié)合我省實際，制定本標(biāo)準(zhǔn)條件。峴揚斕滾澗輻灄

28、興渙藺詐機憒。第二條本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于我省普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及教研、電化教育、校外教育機構(gòu)等從事教育教學(xué)和研究工作且未達(dá)到國家法定退休年齡的在職在崗人員。 詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍。第二章基本條件第三條具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，踐行社會主義核心價值觀，遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅。凡出現(xiàn)福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）關(guān)于師德 “一票否決 ”種情形之一的，取消當(dāng)年申報資格。偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當(dāng)年

29、申報資格，并從下一年度起年內(nèi)不得申報。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞。第四條具備相應(yīng)的教師資格，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，服從學(xué)校工作安排，積極承擔(dān)班主任等教育教學(xué)工作，完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量。鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘。第五條任現(xiàn)職以來年度考核為合格以上等級的次數(shù)，應(yīng)達(dá)到申報上一級職務(wù)最低任職年限的要求。年度績效考核被確定為不合格等級者，當(dāng)年不得申報。稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶欏灣鯧。第六條身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)工作的身心條件。第七條結(jié)合所從事的教育教學(xué)工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)，近年年均繼續(xù)教育學(xué)時或?qū)W分符合要求。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑軫。第八條城鎮(zhèn)

30、公辦中小學(xué)教師晉升高級教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教年或薄弱學(xué)校任（支）教年以上的經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)公辦義務(wù)教育學(xué)校周歲以下（含周歲）教師晉升高級教師應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教年以上的經(jīng)歷。特殊教育學(xué)校教師應(yīng)參加對普通學(xué)校隨班就讀的巡回指導(dǎo)和重度殘疾兒童送教上門等工作。教研、電教人員每年應(yīng)到農(nóng)村學(xué)校開展專題調(diào)研，并通過教研、培訓(xùn)等工作推動問題的解決與教育教學(xué)質(zhì)量提升。 溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹紼。第九條晉升一級教師，須參加省人力資源和社會保障廳、教育廳組織的教育教學(xué)能力水平考試并取得合格以上成績（合格證書有效期年），距法定退休年齡不足周年的中小學(xué)教師可免于考試。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團(tuán)藺締崳惲。晉升一級、高級教

31、師須參加由評審委員會組織的說課講課并取得合格以上成績，晉升正高級教師須參加由評審委員會組織的面試答辯。電教工作的人員結(jié)合所從事的工作進(jìn)行說課講課和面試答辯。 懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚銥鯊。第十條學(xué)歷、資歷要求.申報正高級教師應(yīng)具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教年以上。.申報高級教師應(yīng)符合下列條件之一：具備博士學(xué)位， 并在一級教師崗位任教年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教年以上。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪。.申報一級教師應(yīng)符合下列條件之一：具備博士學(xué)位； 或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗

32、位任教年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教年以上。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲為練。.申報二級教師應(yīng)符合下列條件之一：具備碩士學(xué)位； 或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教年以上?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴(yán)減籩諏戀。.申報三級教師應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、 初中教育教學(xué)崗位見習(xí)年期滿并考核合格。第三章正高級教師

33、條件第十一條教育工作要求.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，長期工作在教育教學(xué)一線，為促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用，教書育人成果突出，教師同行評價高，近年以來年度績效考核至少次為優(yōu)秀等級。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘。.出色完成班主任工作任務(wù)，從教以來擔(dān)任班主任工作累計年以上，任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作年以上，能準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律，了解學(xué)生思想狀態(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長方面有成功的案例。 納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階躦。.任現(xiàn)職以來所帶班級獲得縣級以上表彰獎勵，或個人獲得縣級以上綜合表彰或者與班主任（德育）工作相關(guān)的市級以上專項表彰。 風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙。第十二條教學(xué)工作要求深入

34、系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，具有較強課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學(xué)科教育教學(xué)方法進(jìn)行改革，改革經(jīng)驗在本學(xué)科領(lǐng)域得到推廣，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙廚憮。.熟練掌握本學(xué)科各年段教學(xué)規(guī)律，出色完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年學(xué)生對其課堂滿意率達(dá)到以上。中學(xué)教師進(jìn)行過高中或初中循環(huán)教學(xué)次以上或承擔(dān)過畢業(yè)班教學(xué)年以上，小學(xué)教師進(jìn)行過循環(huán)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量高。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)鮭。教研、電教人員不作循環(huán)教學(xué)要求（下同）。.能夠獨立開設(shè)選修課程或開發(fā)地方、校本課程， 能指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、

35、綜合實踐活動或?qū)W生社團(tuán)活動等。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮蹤。.在市級以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座次以上，其中至少次在省級以上開設(shè)，并獲得好評。專職從事教研工作人員，在教育教學(xué)改革和推進(jìn)素質(zhì)教育方面成績顯著，能獨立指導(dǎo)區(qū)域?qū)W科教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等工作，有效促進(jìn)教師專業(yè)水平提高。在本級區(qū)域開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座年均次以上，其中縣（區(qū)）級教研人員近年在上一級區(qū)域范圍不少于次（至少次在省級以上開設(shè)）；省、市級教研人員近年在上一級區(qū)域范圍不少于次（省級教研人員在省際間開設(shè)可視同在上一級區(qū)域開設(shè)，下同）。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍純。專職從事電化教育工作人員，能緊密聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)

36、實際，指導(dǎo)教育信息化的應(yīng)用與研究工作，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。在本級區(qū)域開設(shè)學(xué)科講座年均次以上，其中縣（區(qū)）電教人員近年在上一級區(qū)域范圍不少于次（至少次在省級以上開設(shè)） ；市電教人員近年在上一級區(qū)域范圍不少于次，省電教人員近年在上一級區(qū)域范圍或省際間不少于次。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆藥徑。.從教以來，獲得公開教學(xué)競賽（教學(xué)技能競賽）省級一等獎或國家級二等獎以上，或者獲得省特級教師、省級以上學(xué)科教學(xué)帶頭人、市級以上名師名校長稱號。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷。第十三條教科研工作要求具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐。任現(xiàn)

37、職以來，同時具備以下條件：偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴鉍蹌。主持完成省級以上教育教學(xué)研究課題項，或作為核心成員（含主持人前三名，下同）完成國家級教育教學(xué)研究課題，取得創(chuàng)新性教育教學(xué)研究成果；或獲得基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎二等獎以上（成果完成人含主持前三名，下同）。緦徑銚膾齲轎級鏜撟廟耬癬紇。省級教研、電化教育工作人員作為核心成員完成國家級教育教學(xué)研究課題項，市、縣（區(qū)）教研、電化教育工作人員主持完成省級教育教學(xué)研究課題項；或獲得基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎一等獎以上。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎。.撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文篇以上（篇為近年發(fā)表），其中至少篇在核心期刊發(fā)表。專職從事教研、電化教育工作人員

38、撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文篇以上（篇為近年發(fā)表，電教人員可有篇為教育技術(shù)管理方面的文章），其中至少篇在核心期刊發(fā)表。癘騏鏨農(nóng)剎貯獄顥幗騮鴣詼驤。第十四條示范引領(lǐng)要求.在本區(qū)域?qū)W科教學(xué)領(lǐng)域享有很高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。.在指導(dǎo)培養(yǎng)本專業(yè)青年教師方面取得成效，任現(xiàn)職以來指導(dǎo)培養(yǎng)名以上教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競賽等活動中獲獎。 鏃鋝過潤啟婭澗駱讕瀘載撻贏。省、市、縣（區(qū)）教研員任現(xiàn)職以來指導(dǎo)培養(yǎng)名以上青年教師在上一級區(qū)域范圍內(nèi)的公開教學(xué)競賽中獲得二等獎以上獎勵。 榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯闥糝。.引領(lǐng)校本培訓(xùn)、 校本教研活動， 對推動本學(xué)科區(qū)域課程建設(shè)、教學(xué)工作或?qū)W校改革與發(fā)展

39、產(chǎn)生重要影響。.參與 “送教下鄉(xiāng) ”、 “送培下鄉(xiāng) ”等活動（鄉(xiāng)村教師不作要求，下同），受到基層教師的歡迎和好評。第四章高級教師條件第十五條教育工作要求. 長期工作在教育教學(xué)一線，善于根據(jù)學(xué)生年齡特征和思想實際，有效進(jìn)行思想道德教育，將德育融入課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。邁蔦賺陘賓唄擷鷦訟湊幟結(jié)廢。.較出色完成班主任工作任務(wù)，從教以來擔(dān)任班主任工作累計年以上，任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作年以上（第一學(xué)歷為博士學(xué)位人員任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作年以上），在引導(dǎo)學(xué)生健康成長方面成績突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗案例，所帶班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、獲得校級以上表彰獎勵。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵騮。第十六條教學(xué)

40、工作要求具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：該櫟諼碼戇沖巋鳧薩錠謨贛贅。.掌握本學(xué)科各年段教學(xué)規(guī)律，出色完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年學(xué)生對其課堂滿意率達(dá)到以上；中學(xué)教師進(jìn)行過高中或初中循環(huán)教學(xué)次以上或承擔(dān)過畢業(yè)班教學(xué)年以上，小學(xué)教師進(jìn)行過循環(huán)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量高。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙湯籪。.積極開設(shè)選修課程或開發(fā)地方、校本課程， 能指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動或?qū)W生社團(tuán)活動等。.在縣級以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座次以上，并獲得好評；或在公開教學(xué)競賽（教學(xué)技能競賽）中獲縣級一等獎或市級三等獎

41、以上。在特殊教育學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿一定年限的教師在校級以上開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座次以上，并獲得好評；或在中心校范圍舉辦的公開教學(xué)競賽（教學(xué)技能競賽）中獲一等獎或縣級三等獎以上。 臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄囂馱廣。專職從事教研工作人員，工作以來在中小學(xué)校從事教學(xué)工作累計年以上，指導(dǎo)區(qū)域?qū)W科教學(xué)研究和教師培訓(xùn)等工作中成績顯著，有效促進(jìn)教師專業(yè)水平提高。近年在本級區(qū)域開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩研討課或?qū)W科講座次以上，其中至少次在上一級區(qū)域開設(shè)。 鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍。專職從事電化教育工作人員，工作以來在中小學(xué)校從事教學(xué)工作累計年以上，能聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實際，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合。近

42、年在本級區(qū)域開設(shè)學(xué)科講座次以上，其中至少次在上一級區(qū)域開設(shè)。 穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭。第十七條 教科研工作要求具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出成績。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇鈧籜。.作為核心成員完成縣級以上教育教學(xué)研究課題項。專職從事教研、電化教育工作人員主持并完成市級或作為核心成員完成省級以上教育教學(xué)研究課題項。在特殊教育學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿一定年限的教師對課題研究不作剛性要求。浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳。. 撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文篇。專職從事教研、電化教育工作人員撰寫并公開發(fā)

43、表本學(xué)科教育教學(xué)論文篇以上（電教人員可有篇為教育技術(shù)管理方面的文章）。在特殊教育學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿一定年限的教師撰寫本學(xué)科教育教學(xué)論文篇并收入縣級以上教育教學(xué)論文匯編。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱。第十八條示范引領(lǐng)要求.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，具有指導(dǎo)青年教師的能力。任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)培養(yǎng)名以上青年教師在教育教學(xué)能力提升方面取得明顯成效。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥贓。.積極參加校本培訓(xùn)、校本教研活動。.積極參與 “送教下鄉(xiāng) ”、 “送培下鄉(xiāng) ”等活動。第五章一級教師條件第十九條教育工作要求具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任工作經(jīng)驗。

44、任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作年以上（具有博士學(xué)位者除外），并較好地完成任務(wù)。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩。第二十條教學(xué)工作要求對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。任現(xiàn)職以來，同時具備以下條件：嚌鯖級廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁。.備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計完整、重點明確，教學(xué)效果較好，每學(xué)年學(xué)生對其課堂滿意率達(dá)到以上。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗駑。.能結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生智力和能力。.開設(shè)校級公開課兩次以上，在高水平教師的指導(dǎo)下，參與開設(shè)選修課程或開發(fā)校本課程。第二十一條教科研工作要求.具有一定的教育教學(xué)研

45、究能力，積極承擔(dān)教育教學(xué)研究任務(wù)，主動進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。 齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽。.任現(xiàn)職以來 ,撰寫本學(xué)科教育教學(xué)論文篇并收入縣級以上教育教學(xué)論文匯編。專職從事教研、電教工作人員撰寫并公開發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文篇。特殊教育學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校教師撰寫本學(xué)科教育教學(xué)研究論文篇并收入校級以上教育教學(xué)論文匯編。 紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄豎。第六章二級教師條件第二十二條教育工作要求比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任工作，教育效果較好。第二十三條教學(xué)工作要求.具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，正確傳授知識和技能。.虛心

46、接受其他教師的指導(dǎo)，備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計合理，勝任教學(xué)工作。第二十四條教科研工作要求.掌握教育教學(xué)研究方法，積極參加教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐。.積極參加校本教研活動，主動進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。第七章三級教師條件第二十五條教育工作要求基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助做好班主任工作。第二十六條教學(xué)工作要求.掌握教育學(xué)、 心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法。.虛心接受其他教師指導(dǎo)，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。.積極參加校本教研活動，主動進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫篇教學(xué)總結(jié)。第八章附則第二十七條 申報評審學(xué)科與所學(xué)專業(yè)原則上應(yīng)一致

47、或相近。申報評審學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不一致的，需參加高校組織的相應(yīng)學(xué)科本、?？崎T主要課程進(jìn)修，并取得結(jié)業(yè)證書；或參加省教育廳委托或認(rèn)可的有關(guān)學(xué)校組織的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)并取得合格證書。所學(xué)專業(yè)為小學(xué)教育、初等教育的小學(xué)教師不作要求。 飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽。第二十八條 擔(dān)任中心小學(xué)、中學(xué)中層以上干部、校團(tuán)委書記、少先隊大隊總輔導(dǎo)員、年段長、教研組長、生管教師、課外活動校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，完全小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)，在校生規(guī)模達(dá)人以上的完全小學(xué)中層干部，任職年限可按班主任工作年限計算。 烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭驢。心理健康教育專職教師、實驗教師及沒有班主任崗位設(shè)置的單位人員，班主任工作可不作要求。第二十九條綜合表彰指

48、勞動模范（先進(jìn)工作者）、 “五一勞動獎?wù)?”獲得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、特級教師、杰出人民教師、模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀農(nóng)村教師、實事杰出人民教師、師德標(biāo)兵、“三八 ”紅旗手、巾幗建功標(biāo)兵等。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁。專項表彰指中小學(xué)優(yōu)秀校長、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者、基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人等。班級表彰獎勵指獲先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀少先隊中隊等榮譽稱號。第三十條 教師晉升職務(wù)須完成縣級教育行政部門和學(xué)校（單位）規(guī)定的教育教學(xué)工作量，且平均每學(xué)年教學(xué)工作量為中學(xué)不少于課時、小學(xué)不少于課時。中心小學(xué)、普通中學(xué)校級正職領(lǐng)導(dǎo)不少于上述標(biāo)準(zhǔn)的；中心小學(xué)、普通中學(xué)校級副職領(lǐng)導(dǎo)及完全小學(xué)校長不少于上述標(biāo)準(zhǔn)的；中心小學(xué)、在校生規(guī)模達(dá)人的完全小學(xué)、普通中學(xué)中層干部不少于上述標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)校兼職從事學(xué)籍、學(xué)生資助管理工作的教師，工作量可適當(dāng)減免，具體由學(xué)校酌情確定。 擷偽氫鱧轍冪聹