1、最新資料推薦家庭教育與親子溝通的技巧專題講座 如何解決親子沖突各位家長(zhǎng)，大家好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)放棄休息、放棄玩耍，來(lái)參加這次講座，我表示熱烈地歡迎與衷心地感謝！同時(shí)，請(qǐng)大家給自己有這樣的學(xué)習(xí)精神一個(gè)熱烈的掌聲！也感謝校長(zhǎng)以及學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，掌聲給他們！下面，我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹【見ppt】。在座的都是家長(zhǎng)，我首先做一個(gè)了解：你們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中，在與孩子溝通的過(guò)程中，通常都遇到哪些問題？比如說(shuō)：孩子不聽話，有逆反心理，有沒有這個(gè)現(xiàn)象？（有?。┯袝r(shí)候你苦口婆心地給孩子講話，孩子反而嫌你羅嗦，有沒有這個(gè)現(xiàn)象？（有！ ）孩子不愿意與父母說(shuō)話、不愿意與父母溝通，有沒有這個(gè)現(xiàn)

2、象？（有！ ）還有什么問題？（讓家長(zhǎng)自由列舉，講師重復(fù) 2-3 個(gè)即可）。好！我想了解一下，你們?cè)谟龅竭@些問題時(shí)，你們都怎么解決？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，可以點(diǎn)一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長(zhǎng)，讓其簡(jiǎn)單回答，家長(zhǎng)的答案五花八門，不外乎：講道理，打一頓，關(guān)起來(lái)等）我想了解一下，我們講道理或者打一頓，或者其它的什么方法，有沒有效果，問題有沒有解決？（沒有?。┮簿褪钦f(shuō)我們通常使用的教育孩子、 與孩子溝通的方法大多沒有效果，對(duì)不對(duì)？我想，大家一定非?？释纳谱约航逃⒆拥姆椒?，提高我們教育孩子、與孩子溝通的效果。如果是這樣，那么，你今天來(lái)得就很有價(jià)值，因?yàn)?，我們今天講座、交流的主題就是“家庭教育與親子溝通技巧” ?！?/p>

3、ppt 家庭教育與親子溝通技巧專題講座】下面，我們就來(lái)講講家庭教育。剛才，大家都是自己的孩子存在這樣或那樣的問題，現(xiàn)在我想問大家一個(gè)問題：孩子出了這些問題是誰(shuí)的責(zé)任？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，可以點(diǎn)一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長(zhǎng)，讓其簡(jiǎn)單回答。 ）現(xiàn)在，我們暫時(shí)不做結(jié)論。下面，我們來(lái)做一個(gè)折紙、撕紙游戲。（一張正方形的紙一分為二對(duì)折，撕去一半。第一次簡(jiǎn)單重復(fù)這句話 4 次，讓每一位家長(zhǎng)獨(dú)自按要求撕紙，看最后結(jié)果有多少家長(zhǎng)與老師要求的結(jié)果（小三角形）是一樣，分析責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)承擔(dān)；第二次，具體說(shuō)清楚將紙沿對(duì)角線一分為二對(duì)折，撕去一半，重復(fù) 4 次。）從這個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中我們可以得出結(jié)論： 孩子的一切問題，父母都要承擔(dān)

4、 100% 的責(zé)任！每一個(gè)優(yōu)秀孩子的后面，都有一對(duì)善于溝通的父母，都有一個(gè)幸福的家庭。每一個(gè)問題孩子的后面，都有一對(duì)不懂如何教育孩子的父母，都有一個(gè)失去和睦的家庭。家長(zhǎng)應(yīng)該、1最新資料推薦也必須承擔(dān)起教育孩子的全部責(zé)任。在孩子的教育上，父母應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任、家庭應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用，這就反映了父母的家庭教育觀念?！緋pt 一、教育觀念】父母的家庭教育觀念，是家庭教育的基石。父母有什么樣的教育觀念，就決定了孩子會(huì)得到什么樣的家庭教育。父母的家庭教育觀念，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是對(duì)家庭教育的看法，或者說(shuō)認(rèn)為家庭教育重不重要。有的家長(zhǎng)，認(rèn)為家庭教育有無(wú)都無(wú)所謂，甚至認(rèn)為孩子不需父母教育，說(shuō)什么“樹大自

5、然直” ；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育史學(xué)校的事情、是老師的責(zé)任。那么，你們認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)重要嗎？（重要）【 ppt （一）重要性】為什么？（請(qǐng)一兩個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)）他們的分析都很真確、很有道理，概括起來(lái)，我認(rèn)為家庭教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 1.決定了孩子的發(fā)展方向。美國(guó)教育家華生曾說(shuō)過(guò)：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計(jì)的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔(dān)保，我能夠把他們中間的任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊，而無(wú)論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。這句話不完全正確，但也很有道理。這就是因?yàn)楹⒆釉?/p>

6、人生崗開始的很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，是完全被動(dòng)第接受信息：我們教他什么、他就只能接受什么。因此，父母往往就決定了孩子一生要走的路：死路（瀘州 13 歲女孩跳河自殺、南京父母打死不愛做作業(yè)的兒子） 、歪路（每年全國(guó)約有 6 萬(wàn)名未成年人淪為罪犯、重慶約 2 千）、跛路【連接 ppt 考霸李飛】、正路。我們的家庭教育，不僅決定了孩子的發(fā)展方向，而且還會(huì)影響孩子的發(fā)展高度【ppt孩子發(fā)展高度】：家庭教育是人生發(fā)展的奠基石，三歲看老：腦神經(jīng)細(xì)胞3 歲發(fā)育 50%、5歲 80%，很多心理能力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期都是在嬰幼兒和童年期。教育觀念的第二個(gè)方面，就體現(xiàn)在教育內(nèi)容上【ppt 教育內(nèi)容】，即教孩子什么。你們?cè)诩?/p>

7、里，主要教孩子一些什么？（請(qǐng)一兩個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)）我把大家所說(shuō)的歸納起來(lái)，家庭教育的內(nèi)容，不外乎是這四個(gè)方面【ppt】：立規(guī)矩、引目標(biāo)、促心智、傳知識(shí)。你們認(rèn)為哪個(gè)內(nèi)容最重要？現(xiàn)實(shí)生活中，你們?cè)谀膫€(gè)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力最多？你們?cè)诮逃⒆訒r(shí)， 有沒有夫妻兩人意見不一致的時(shí)候？（有）那你們是怎么處理的？（請(qǐng)一兩個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)） 。教育觀念的第三個(gè)方面，就是體現(xiàn)在父母教育觀念的一致性【ppt一致性】。由于每個(gè)人出生家庭、生長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)歷等方面的不同，夫妻間的教育觀念存在差異、不一致，也很正常。但當(dāng)我們面對(duì)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行教育、提出要求時(shí)，卻必須做到一致。否則，孩子就會(huì)無(wú)所適從。輕者，影響孩子的健康發(fā)展；重

8、者，將導(dǎo)致孩子形成雙2最新資料推薦重人格。當(dāng)然，這個(gè)“一致” ，又可分為絕對(duì)一致和相對(duì)一致。所為絕對(duì)一致，就是指在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、對(duì)任何孩子，父母都必須一致。那么，父母在哪些方面應(yīng)該絕對(duì)一致呢？我認(rèn)為，涉及人身安全、法律道德、社會(huì)規(guī)范設(shè)三方面的事情，父母的態(tài)度必須絕對(duì)一致。其他事情，則相對(duì)一致就行。所為相對(duì)一致，即父母對(duì)不同孩子、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要求可以不一樣，但在對(duì)同一人、同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，兩人的要求必須一致。當(dāng)兩人的態(tài)度不一致時(shí)，怎么辦？三種辦法來(lái)解決：分管原則、先說(shuō)原則、孩子決定。教育觀念有關(guān)內(nèi)容，我們就簡(jiǎn)單介紹到這里。下面，請(qǐng)大家思考：我們是怎樣實(shí)現(xiàn)教育目的？也就是說(shuō)，我們是

9、通過(guò)什么途徑來(lái)教孩子的？交流與溝通。下面，我們就來(lái)介紹家庭教育的途徑親子溝通。 【ppt 二、教育途徑親子溝通】親子溝通就是指父母與孩子的溝通。有人說(shuō)，父母與孩子的溝通還要什么技巧嗎？答案只有一個(gè)字：要！或者說(shuō)，很有必要！父母與孩子的溝通與成年人之間的溝通沒有本質(zhì)的區(qū)別，我們都知道有一個(gè)說(shuō)法，叫“一句話說(shuō)得人笑，一句話說(shuō)得人跳。 ”這里面就包含著技巧，我們每個(gè)人和周圍的人打交道的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)， 有的人說(shuō)話聽起來(lái)讓人很舒服，讓人開心，也有人說(shuō)話讓人聽起來(lái)很不舒服，從心里煩！不愿搭理他。同樣，有的父母與孩子說(shuō)話，孩子很愛聽，很配合；也有的父母與孩子說(shuō)話，孩子就不喜歡聽，父母說(shuō)的多了，孩子就煩，甚

10、至和父母吵鬧、對(duì)抗。有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個(gè)現(xiàn)象的請(qǐng)舉手！好，手放下，這樣的家長(zhǎng)都很勇敢。我們給他們掌聲鼓勵(lì)一下！也有的孩子，你說(shuō)他，他就搭拉著腦袋，一句話不說(shuō)，不理父母，在腦袋里計(jì)算著你有沒有完？你什么時(shí)候能說(shuō)完？你說(shuō)完了，他也解放了，問題照舊，下次還犯，有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個(gè)現(xiàn)象的請(qǐng)舉手，好！手放下，你們也很勇敢，我們也應(yīng)當(dāng)給你們掌聲鼓勵(lì)一下，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)還是不敢舉手。我想具體了解一下，各位家長(zhǎng)平時(shí)是怎么與孩子溝通的，比如說(shuō)， 有一天孩子放學(xué)一回到家就對(duì)你說(shuō)：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評(píng)我不批評(píng)他。 ” 各位家長(zhǎng)，當(dāng)你聽了孩子的話，你會(huì)怎么給孩

11、子說(shuō)呢？（讓家長(zhǎng)自由表達(dá)，不做評(píng)論）（讓助手到現(xiàn)場(chǎng)做筆記，簡(jiǎn)單記錄家長(zhǎng)的話）聽了大家的回答，我非常欣慰地告訴大家，你們今天來(lái)對(duì)了。你們今天聽完我的講座，你們就知道你們的問題出現(xiàn)在哪里， 到底怎樣與孩子溝通， 溝通的技巧到底有多重要。【ppt重要性】有效的親子溝通會(huì)讓父母與孩子之間的關(guān)系也就是親子關(guān)系變得更和諧。【ppt 融洽關(guān)3最新資料推薦系】和諧的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，親子關(guān)系不和諧，可以毫不客氣地講，就沒有家庭教育，父母無(wú)法教育孩子。幾乎所有做父母的都會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)象：孩子的逆反心理，如果你的孩子現(xiàn)在就有逆反的心理了，那說(shuō)明你們的問題現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)在很聽話，沒有逆反

12、心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6 歲沒有逆反心理，并不保證7、8 沒有， 7、8 歲沒有并不保證 12、13 歲沒有， 12、13 歲沒有并不保證17、8 歲沒有， 17、8 歲沒有并不保證20 多歲沒有。如果我們招集1000 個(gè)家長(zhǎng)開討論會(huì)，這1000 個(gè)家長(zhǎng)中有幼兒園的家長(zhǎng)，有小學(xué)生的家長(zhǎng)，有中學(xué)生的家長(zhǎng)，有大學(xué)生的家長(zhǎng)，大家共同討論孩子的逆反心理現(xiàn)象，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的家長(zhǎng)說(shuō)孩子有逆反心理，小學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)孩子存在逆反心理，中學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)孩子存在逆反心理，大學(xué)生家長(zhǎng)也說(shuō)孩子有逆反心理，最后的結(jié)論是，每個(gè)年齡階段的孩子都會(huì)有逆反心理。孩子為什么會(huì)有逆反心理？有的說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)

13、出現(xiàn)逆反心理，同意這句話的請(qǐng)舉手！好，手放下！可以明確地告訴大家，這句話是錯(cuò)誤的！孩子在任何年齡階段都不一定非要出現(xiàn)逆反心理不可， 孩子出現(xiàn)逆反心理， 一定是我們與他的溝通出了問題。父母不知道怎么去與孩子溝通，不知道溝通需要技巧的，更不用說(shuō)掌握這些技巧了。我們舉個(gè)例子，比如孩子放學(xué)回家后， 你對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你能不能先把老師布置的作業(yè)完成，然后就可以毫無(wú)顧慮、 盡情地其玩?！边@是第一種說(shuō)法； 如果我再換一種說(shuō)法， 這樣說(shuō)：“今天你必須先把老師布置的作業(yè)完成，不要找任何借口，不管你高興不高興，只有你做完了作業(yè)才能玩?！贝蠹襾?lái)判斷一下， 哪一種說(shuō)法更容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理？是第一種還是第二種？（

14、第二種）。父母與孩子溝通順暢、 關(guān)系融洽，能給孩子安全感?！緋pt 形成安全感】 親子關(guān)系不和諧的家庭，孩子內(nèi)心會(huì)缺乏安全感，內(nèi)心沒有安全感的孩子就好比大樓沒有鋼筋，大樹沒有生機(jī)，花草沒有水分和養(yǎng)料，內(nèi)心缺乏能量，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很差，不論你給孩子買多少參考書，報(bào)多少培訓(xùn)班，他的成績(jī)都很難提高，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)講，他缺少的是能量，是安全感，而不是這些課本知識(shí)。父母與孩子有效的溝通， 還能讓孩子親自感受并學(xué)習(xí)到溝通的技巧。 【 ppt 習(xí)得溝通技巧】父母既是孩子的老師，更是孩子模仿的對(duì)象。假如我們做父母的學(xué)會(huì)了一套好的溝通方式，用這種的方式與孩子溝通，既能滿足自己的需求，又能滿足孩子的需求，與孩子的關(guān)系

15、很親密，很和諧，大家都開開心心，那么孩子也學(xué)會(huì)了你對(duì)他的溝通方式。孩子學(xué)會(huì)你對(duì)他的溝通技巧， 他不僅會(huì)這樣與你溝通， 還會(huì)用這樣的技巧與同學(xué)溝通，與老師溝通，以后還會(huì)與他的同事溝通、領(lǐng)導(dǎo)或下屬或員工溝通，你的孩子的人際關(guān)系會(huì)4最新資料推薦很好，不論到哪里人緣都很好，都很受歡迎，這樣的孩子將來(lái)會(huì)有失敗的人生嗎？美國(guó)有一個(gè)影響世界的著名的成功學(xué)家，叫卡耐基，有沒有聽說(shuō)過(guò)？聽過(guò)的請(qǐng)舉手，好，手放下，他有一句話，大家可能都聽說(shuō)過(guò)，成功， 85%是靠人際關(guān)系， 15%是靠專業(yè)知識(shí)。所以，我們現(xiàn)在做父母的掌握并運(yùn)用有效的溝通技巧與孩子溝通，不僅會(huì)讓你與孩子的關(guān)系更好，讓孩子更幸福，還會(huì)讓你的孩子在將來(lái)的學(xué)

16、習(xí)上取得更好的成績(jī)，更重要的是，你孩子將來(lái)的人際關(guān)系會(huì)更好，人生更成功！認(rèn)同的話，掌聲鼓勵(lì)一下！我今天給大家介紹的這套溝通理論和技巧， 是美國(guó)人本主義心理學(xué)家托馬斯 ?戈登發(fā)現(xiàn)并整理出來(lái)的一套完整的課程。這套課程所提供溝通技巧，幾乎能解決父母教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的所有問題。因此，這套課程已在世界 40 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)傳播。如果大家想深入、詳細(xì)地了解這套課程的完整理論和系統(tǒng)的技巧，至少需要進(jìn)行四天時(shí)間的培訓(xùn)。今天這只是一個(gè)講座，時(shí)間很短，但我盡可能地給大家講詳細(xì)點(diǎn)。這套親子溝通的技巧首先讓我們明白親子溝通的目的是什么。大家來(lái)思考一下我們與孩子溝通的目的是什么？在各種答案之中，肯定是要保持親密和諧良

17、好的親子關(guān)系。怎樣才能保持良好的親子關(guān)系？只要是人與人在一起，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)有沖突，尤其是父母與孩子這樣的親密相處，發(fā)生沖突在所難免。要不要化解沖突？（要！ ）這就是親子溝通的一個(gè)目的：化解沖突、讓孩子自主成長(zhǎng)。這是出現(xiàn)問題后，我們解決問題，是亡羊補(bǔ)牢。最好的境界，就是不讓沖突出現(xiàn)，這就是親子溝通的第二個(gè)目的：預(yù)防沖突，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。由于今天是講座，時(shí)間有限，如何化解沖突這方面的內(nèi)容。父母與孩子的沖突表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，行為沖突；第二，需求沖突；第三，觀念沖突。（簡(jiǎn)單解釋并舉例說(shuō)明三種沖突）不同的沖突有不同的技巧來(lái)溝通解決，因今天講座時(shí)間有限，下面我重點(diǎn)與大家交流如何化解行為沖突。我們首

18、先來(lái)看看行為沖突。所謂行為沖突，即因?qū)Ψ降男袨槎l(fā)的相互沖突。在行為沖突中，我們與孩子溝通的目的，是幫助孩子改變他們的行為。要達(dá)到這個(gè)目的，有兩個(gè)核心問題：一是正確區(qū)分行為與評(píng)價(jià)、二是確認(rèn)問題歸屬。因此，我們首先有必要弄清一個(gè)概念，什么是行為？有幾句話是做父母的常說(shuō)的，比如：“我的孩子很任性、很淘氣。 ”這講的是不是行為？“我的孩子總是好動(dòng)，注意力不集中”， 這是不是行為？“我的孩子很聽話，很討人喜歡” ，這是不是行為？再來(lái)一句“我的孩子不愛學(xué)習(xí)，就愛看電視” ， 這是不是行為？我來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為剛才那幾句話都是行為的請(qǐng)舉手！認(rèn)為有的是行為有的不是行為的請(qǐng)舉手！認(rèn)為都不是行為的請(qǐng)舉手！好，非

19、常明確地告訴大家，以上都不是行為，這些都是我們做父母的感覺，是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。那么，什么是行為？簡(jiǎn)單地講，行為一定是具體的，能看得見，聽得到的，比如說(shuō)，5最新資料推薦這有一臺(tái)攝像機(jī)，有一臺(tái)錄音機(jī)，凡是能夠拍攝下來(lái)的，凡是能夠錄下音來(lái)的，都是行為，比如：孩子讓你給他拿襪子，這就是行為，孩子讓你給他疊被子就是行為，那你說(shuō)孩子懶，這是你的感覺、評(píng)價(jià)，就不是孩子的行為。再比如：孩子吃飯時(shí)，只挑豬肉吃，這是行為；那你說(shuō)孩子偏食，這是評(píng)價(jià)；再比如：孩子放學(xué)一回到家，就打開電視或者去玩玩具，這是行為，那你說(shuō)孩不愛學(xué)習(xí)，這是你的感覺，是評(píng)價(jià)。比如：孩子早上起床，讓你給他拿襪子，又讓你給他疊被子，這些事情你當(dāng)然不

20、想做，但你不做，他寧愿不穿襪子，他寧愿讓被子堆在床上，所以你耐著性子給他拿了襪子，又疊了被子，他又讓你給他收拾書包。這時(shí)候，你終于忍不住了，你會(huì)怎么說(shuō)？試試看，如果有一天你的孩子就這么干， 你會(huì)怎么說(shuō)？（家長(zhǎng)會(huì)有各種不同的反應(yīng)） ?！澳阍趺催@么懶！”會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)？會(huì)！ 請(qǐng)問你是在說(shuō)孩子的行為還是在說(shuō)自己的感覺？你是說(shuō)的自己的感覺。孩子的行為，讓我們產(chǎn)生感覺，我們要改變的是孩子的行為，可是我們卻強(qiáng)調(diào)自己的感覺，結(jié)果是孩子的行為沒有改變，我們不舒服的感覺卻不斷地出現(xiàn)，我們不斷地強(qiáng)調(diào)自己的感覺，不斷地對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵，對(duì)孩子幼小的心靈將產(chǎn)生永久性的傷害。因此，父母必須將孩子的行為

21、與我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)區(qū)分開來(lái)。好！關(guān)于行為我們就講這么多，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下，我們幫助孩子改變的是他的行為，我們首先要弄清楚什么是行為：凡是看得見，聽得到的是行為。當(dāng)我們清楚地知道我們幫孩子改變的是他的行為的時(shí)候，當(dāng)我們弄明白了什么是行為的時(shí)候，我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候，就不會(huì)只強(qiáng)調(diào)自己的感覺，就不會(huì)再去向孩子發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，就不會(huì)再去消極地評(píng)價(jià)孩子、打罵孩子、訓(xùn)斥孩子，就不會(huì)再去傷害孩子，當(dāng)我們弄清了什么是行為的時(shí)候，我們就清除了親子溝通中的第一座大山，破除了親子溝通中的第一團(tuán)迷霧。我想了解一下， 大家現(xiàn)在能不能分清什么是孩子的行為，什么是自己的評(píng)價(jià)？能不能分清？（能）非常好，分清什么是行為，

22、什么是評(píng)價(jià)，大家感覺以后在與孩子溝通時(shí)會(huì)不會(huì)有幫助？感覺會(huì)有幫助的請(qǐng)舉手確認(rèn)一下！好，手放下！在別的地方（也可以舉一個(gè)具體的地方）講座的時(shí)候，那些家長(zhǎng)一學(xué)完對(duì)自己有幫助的內(nèi)容就鼓掌，我不知道我們現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)（掌聲）。我們剛才講過(guò)，我們?cè)谂c孩子溝通中，有2 個(gè)核心的問題，我們總是搞不清楚，第一個(gè)是什么？是對(duì)孩子行為的描述。第二個(gè)就是問題的歸屬，也就是問題在誰(shuí)，或者說(shuō)誰(shuí)有問題，當(dāng)我們沒有弄清楚誰(shuí)有問題的時(shí)候，我們就沒有辦法去解決問題。我們這里說(shuō)誰(shuí)有問題并不是說(shuō)誰(shuí)錯(cuò)了，而是說(shuō)誰(shuí)的內(nèi)在需求沒有得到滿足，誰(shuí)有不舒服的感覺有情緒有困擾，說(shuō)明誰(shuí)有問題。6最新資料推薦比方說(shuō)： 你的孩子用一支彩色畫筆在家里

23、的沙發(fā)上、窗簾上、墻壁上亂寫亂畫。大家說(shuō)這是誰(shuí)的問題？父母的問題！父母需要保持家里的窗簾、沙發(fā)、墻壁的整潔，如果被畫得亂七八糟，還得要花費(fèi)時(shí)間去洗、去擦，這讓父母心理不舒服，對(duì)不對(duì)？當(dāng)孩子的行為妨礙了父母的需求，給父母造成了不舒服的感覺，讓父母產(chǎn)生情緒、困擾，我們說(shuō)，父母有了問題。孩子在窗簾、沙發(fā)上畫畫時(shí)候心里會(huì)不會(huì)難過(guò)，不會(huì)！他在墻上畫的時(shí)候，會(huì)不會(huì)痛苦？不會(huì)！他心里沒有任何不舒服的感覺，他有什么問題？相反，窗簾上畫個(gè)唐老鴨，沙發(fā)上畫個(gè)米老鼠，墻上畫了個(gè)長(zhǎng)頸鹿，他畫的很開心，很有成就感，所以說(shuō)不是孩子的問題或者說(shuō)孩子沒有問題。我們?cè)賮?lái)判斷一下，是剛開始時(shí)我們講到的，孩子對(duì)你說(shuō)：“我們的老師不

24、公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評(píng)我不批評(píng)他?！?你們認(rèn)為這是誰(shuí)的問題？很顯然是孩子的問題，他被批評(píng)了，與他有同樣情況的小明卻沒有被批評(píng)，他心理不平衡，有不舒服的感覺，他有情緒，所以我們說(shuō)，孩子有了問題。認(rèn)清問題是解決問題的前提，有時(shí)明明是孩子的問題，父母卻認(rèn)為是自己的問題，或者把孩子的問題當(dāng)成自己的問題去解決，通常來(lái)講都解決不了，一旦解決不了，父母就會(huì)感覺到教育孩子這么麻煩，這么累，人家為什么會(huì)教育得這么好，相比之下，會(huì)感到自己很無(wú)能。有時(shí)候，是父母自己的問題，父母卻把它當(dāng)成孩子的，認(rèn)為孩子有問題，就去幫助孩子，改變孩子，結(jié)果遇到孩子的拒絕與抵抗，父母與孩子之間的矛盾越

25、來(lái)越大。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，遇到很多問題解決不了，往往不是缺少好的方法，而是因?yàn)槲覀兏揪蜎]有弄清楚到底是誰(shuí)有問題。為了讓大家清楚，到底是誰(shuí)有問題，我們?cè)賮?lái)舉幾個(gè)例子：孩子看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，忘了寫作業(yè)。大家來(lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問題？孩子邊玩邊做作業(yè)，很晚才能睡覺。大家來(lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問題！孩子對(duì)你說(shuō)：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！贝蠹襾?lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問題？孩子在學(xué)校體育比賽中沒有獲獎(jiǎng)，感到很沮喪。大家來(lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問題？7最新資料推薦大家想一想，平時(shí)我們?cè)谂c孩子溝通的過(guò)程中，哪些是父母的問題，哪些是孩子的問題？我想了解一下現(xiàn)在大家

26、能不能分清誰(shuí)有問題了？能不能？（能！ ）非常好，分清楚誰(shuí)有問題，大家感覺以后在與孩子溝通時(shí)會(huì)不會(huì)更有幫助？感覺會(huì)更有幫助的請(qǐng)舉手！除了舉手，還會(huì)用什么表示？（掌聲）當(dāng)孩子有了問題的時(shí)候，我們做父母的怎么辦？比方說(shuō)：剛才我們練習(xí)的一個(gè)例子：孩子對(duì)你說(shuō)（講師模擬，語(yǔ)氣中帶有情緒） ：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。 ”當(dāng)你聽到孩子這么說(shuō)，你怎樣回應(yīng)孩子的話？你會(huì)怎么說(shuō)？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言， 并提示家長(zhǎng) ：如果在平時(shí)，你會(huì)用什么方式與孩子溝通？你會(huì)用什么語(yǔ)氣什么表情與孩子講話？一定要表現(xiàn)出真實(shí)的自己，不要為了配合老師的講座掩藏自己的真實(shí)面目。 ）（此時(shí)，盡量讓

27、一位家長(zhǎng)記下其他家長(zhǎng)回應(yīng)的語(yǔ)言，以備后面進(jìn)行分析。）以下是家長(zhǎng)可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式：1、“告訴老師，讓老師批評(píng)他，打人可不對(duì)。”2、“以后不要再和他一塊玩。 ”3、“沒關(guān)系，與同學(xué)搞好關(guān)系是很重要的。”4、“小明是和你鬧著玩的，不要計(jì)較。 ”5、“小明是你很好的朋友，要學(xué)會(huì)原諒他?！焙?！我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)問題，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的反應(yīng)，在培訓(xùn)班上，時(shí)間充足，家長(zhǎng)的反應(yīng)方式更多，盡管反應(yīng)的方式各種各樣，我們對(duì)這些反應(yīng)方式進(jìn)行歸納分類之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，總共可分為 12 種不同的類型，這 12 種反應(yīng)方式被稱為親子溝通的 12 大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會(huì)阻礙了父母與孩子的溝通， 這 12 種絆腳石又是我

28、們做父母的經(jīng)常運(yùn)用的（這里有張圖）大家把自己剛才的反應(yīng)方式對(duì)照一下，看看你是屬于其中的哪一種。這 12 個(gè)溝通障礙我們幾乎天天在用， 讓我們的親子關(guān)系越來(lái)越惡化， 結(jié)果是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來(lái)越不愿意與父母說(shuō)話，孩子越來(lái)越認(rèn)為父母不理解他，越來(lái)越疏遠(yuǎn)父母，越來(lái)越逆反，我們做父母的無(wú)論如何，都要好好了解這12 個(gè)溝通障礙。這 12 個(gè)絆腳石都有它們典型的語(yǔ)言，每一個(gè)絆腳石所傳達(dá)的信息，每一個(gè)絆腳石對(duì)親子溝通、對(duì)孩子心理所造成的不良后果，有很多的內(nèi)容，如果講清楚、講透徹，大約至少需要兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，這里我就不再詳細(xì)講解了，凡是參加過(guò)培訓(xùn)的，學(xué)完這 12 大溝通障礙之后，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)與孩

29、子講話了，一開口就是絆腳石。有很多人感到不可思議， 為什么這 12 種回答類型都成了溝通中的絆腳石？象警告、 威8最新資料推薦脅、侮辱、諷刺這些回答方式是絆腳石還可以理解一些，為什么連指導(dǎo)、建議、詢問甚至贊美也都成了絆腳石了呢？我們剛才講過(guò)，當(dāng)孩子有了問題時(shí)，他內(nèi)心的需求沒有得到滿足，他有不舒服的感覺有情緒，當(dāng)孩子處在這樣一種情緒狀態(tài)下，他的心理到底需要什么？我們只要想一想自己就知道了，比如我有了煩惱在向你（挑一位家長(zhǎng)）傾訴時(shí)，我需要你的指導(dǎo)嗎？難道我不知道怎么去做嗎？我需要你的安慰嗎？難道我的心靈真的那么脆弱嗎？我需要你的贊美嗎？難道我沒有自己的價(jià)值感嗎？我需要你的命令、警告、說(shuō)教、批評(píng)、諷

30、刺、分析等等，這些亂七八糟的東西嗎？你只不過(guò)是我的好朋友，我也只不過(guò)向你說(shuō)說(shuō)而已，你只要好好聽就行，如果我說(shuō)的反而不如你說(shuō)的多，我就不想再給你說(shuō)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的問題比我還嚴(yán)重。當(dāng)孩子有問題向父母訴說(shuō)時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)父母如何與孩子溝通，孩子才會(huì)向你敞開心扉，在親子溝通的技巧中有一套非常簡(jiǎn)單又特別有效的技巧，你只要用這套技巧，你的孩子一定會(huì)感覺到你這個(gè)做父母的確實(shí)是真正地理解他、接納他，他會(huì)產(chǎn)生一種安全感，這套方法能讓孩子自己找到解決自己?jiǎn)栴}的方法，這套方法到目前為止可以說(shuō)是幫助孩子最好的方法，是幫助孩子一輩子的方法。剛才我們講到，當(dāng)孩子有問題向父母訴說(shuō)時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)候

31、，我們?cè)趺崔k？大家請(qǐng)注意，這時(shí)候我們做父母的需要對(duì)他的情緒給予回應(yīng)，回應(yīng)的方法就是積極傾聽的技巧。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子有問題的時(shí)候，我們做父母的要積極傾聽，積極傾聽不是簡(jiǎn)單地聽，是要聽懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽懂了，你理解了，只有這樣他才感覺到跟你說(shuō)話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感。我們來(lái)看看如何運(yùn)用積極傾聽來(lái)回應(yīng)孩子被灑水弄濕書的問題。孩子說(shuō)： “小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。 ”孩子這樣說(shuō)，只是在表達(dá)一種憤怒的情緒，并不是真的想去揍小明一頓。我們?cè)趺椿貞?yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說(shuō)： “小明朝你臉上灑水，還把你的

32、書弄濕了，這讓你很氣憤。 ”這樣說(shuō)的時(shí)候，孩子立刻會(huì)感到他被理解了，他的情緒被接納了。我們?cè)賮?lái)看看剛開始時(shí)那個(gè)例子，孩子說(shuō)： “我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成， 為什么老師只批評(píng)我不批評(píng)他。 ”現(xiàn)在我們知道怎樣與孩子溝通了吧？怎么回應(yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說(shuō)： “你和小明都沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，老師只批評(píng)了你，沒有批評(píng)小明，這讓你心理感覺很不平衡。 ”有的家長(zhǎng)可能會(huì)想，怎么能這樣說(shuō)話？孩子的問題不是還是沒有解決嗎？各位家長(zhǎng)，我們用積極傾聽是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量9最新資料推薦被理解接納的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種力量感、安全感，孩

33、子會(huì)有足夠的能力智慧去解決自己的問題，孩子向父母訴說(shuō)，是表達(dá)情緒，不是在向父母請(qǐng)求解決問題，父母就沒有必要再插手幫助了，有的父母可能會(huì)說(shuō)，我特別痛愛我的孩子，我非要幫助他不可，如果你要真的幫助孩子，那就采用最好的幫助方式，大家知道最好的幫助方式是什么嗎？（讓家長(zhǎng)略作思考）是不幫助！把解決問題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問題的方法，讓他去在解決問題的過(guò)程中發(fā)展自己的能力，當(dāng)他解決問題的能力發(fā)展起來(lái)了，他以后就再也不會(huì)依賴父母了。這才是真正的愛，最好的幫助方式也是最根本的幫助方式。運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候請(qǐng)注意，孩子說(shuō)話的時(shí)候，他是不是帶著一種強(qiáng)烈的情緒，孩子說(shuō)話時(shí)帶不帶情緒可以從他的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情

34、還有一些肢體動(dòng)作上判斷出來(lái)，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)話時(shí)帶著強(qiáng)烈的情緒（例如模擬：媽媽，我不想上周六的補(bǔ)習(xí)班了，老師講的一點(diǎn)都不好！）那么我們就要回應(yīng)他的這種情緒，怎么回應(yīng)？（提示：媽媽聽起來(lái)你好像對(duì)老師不滿意。）如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話時(shí)不帶情緒（ 心情平靜地模擬“媽媽，我不想上周六的補(bǔ)習(xí)班了，老師講的一點(diǎn)都不好！ ”），那我們?cè)趺崔k？這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)知道孩子可能有些事情沒有講出來(lái)，也許老師講的他聽不懂，也許老師對(duì)他沒有給予應(yīng)有的關(guān)注，也許老師批評(píng)他了或者其他的事情讓孩子對(duì)老師有意見。孩子沒有說(shuō)出來(lái)，我們運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候需要了解這些事情，我們可以用敲門的技巧，也就是用一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)誘導(dǎo)孩子去說(shuō)，只有孩子

35、說(shuō)我們才能夠聽，怎么運(yùn)用呢？比如： “噢，你感到老師不好，能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”或者說(shuō)： “是什么方面讓你感到老師不好，可以給媽媽說(shuō)說(shuō)嗎？”所謂開門的技巧就是用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子說(shuō)話， 比如：“媽媽感覺到你好像有很多話要說(shuō)。”“你可以跟我說(shuō)說(shuō)嗎？” “我很想聽聽這件事。 ”“我們一起聊一聊。 ”還有很多類似的語(yǔ)言，大家可以根據(jù)自己的性格、習(xí)慣、說(shuō)話方式以及孩子當(dāng)時(shí)的情況自己設(shè)計(jì)運(yùn)用，當(dāng)孩子說(shuō)的時(shí)候，我們要全神貫注，從孩子的角度去體驗(yàn)、去思考，并不斷地作出一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)，比如： “嗯”“哦！”“是這樣的?。　薄斑€有呢！”“后來(lái)呢？”我們不斷地引導(dǎo)孩子去說(shuō)，孩子說(shuō)著說(shuō)著，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，

36、即便是發(fā)現(xiàn)不了，如果孩子沒有強(qiáng)烈的需要或是特殊的需要，我們就把解決問題的責(zé)任留給孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有巨大的潛能，每個(gè)孩子都有能力解決自己遇到的問題，我們做父母的要狠下心來(lái)，給他這樣的機(jī)會(huì)，如果要想真的幫助，那最好的方法就是不幫助，讓孩子去發(fā)展、鍛煉自己解決問題的能力。積極傾聽不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，是一種境界，我無(wú)法用更多的語(yǔ)言去講解，這需要我們?cè)谂c孩子的溝通中去修煉與提升。10最新資料推薦積極傾聽不僅僅只有這些內(nèi)容，另外還有積極傾聽的作用、積極傾聽的態(tài)度、積極傾聽的主要步驟、積極傾聽的時(shí)機(jī)、積極傾聽常見的誤區(qū)等更多內(nèi)容都沒有辦法全部講完，大家可以在今后的培訓(xùn)班做深入的了解。好！剛才我

37、們講了當(dāng)孩子有問題時(shí)，我們做父母的運(yùn)用積極傾聽的技巧。下面再介紹當(dāng)父母有了問題時(shí)，怎么辦？我們說(shuō)父母有問題是指父母的心理需求沒有得到滿足，有了不舒服的感覺，有了情緒，父母的問題，可能是孩子的行為引起的，也可能不是孩子的行為引起，與孩子無(wú)關(guān)，與孩子無(wú)關(guān)的、父母的問題來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)是需求的問題，一個(gè)是價(jià)值觀的問題。這些問題停一會(huì)再講。這里我們先講由孩子的行為引起的父母問題，也就是說(shuō)，孩子的行為干擾了父母，父母的需求得不到滿足，比如說(shuō)： 有一天你的一個(gè)非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開電視，把聲音開得很大，讓你和你的朋友無(wú)法談話 。這時(shí)候你對(duì)孩子怎么說(shuō)？（

38、讓家長(zhǎng)說(shuō)出自己的看法）可以毫不夸張地說(shuō)，拿這道題目去考 100 個(gè)家長(zhǎng)，可能會(huì)有 99 個(gè)使用的溝通方法是無(wú)效的。對(duì)于這道題目，不同的家長(zhǎng)會(huì)用不同的溝通方法，所有的溝通方法向孩子傳達(dá)的信息可以分為兩類：第一是解決方法的信息 （投影或張貼）。父母長(zhǎng)期這么做， 就會(huì)遭到孩子的防范、 抗拒、敵視，孩子會(huì)感覺到受壓制，沒有面子，變得沒有責(zé)任感，長(zhǎng)大后會(huì)屈從別人，希望別人給他提供解決問題的方法，第二是貶低信息（投影或張貼） 。父母長(zhǎng)期這么做，孩子會(huì)感到無(wú)能，不被人接受，自己笨，沒尊嚴(yán)，沒價(jià)值，變得自私、懶惰、不體貼人。由于童年時(shí)期形成的不良印象會(huì)帶入成年，這些貶低信息長(zhǎng)期打擊孩子，對(duì)孩子以后的人生將會(huì)產(chǎn)

39、生毀滅性的影響。當(dāng)孩子的行為影響到父母，讓父母有了問題的時(shí)候，父母用什么樣的方式進(jìn)行溝通才能讓孩子改變自己的行為？在親子溝通的技巧上有一種非常有效、 非常人性的方法， 叫“我信息”的技巧。我信息的技巧簡(jiǎn)單地講就是父母把孩子不可接受的行為對(duì)自己的影響告訴孩子，如果細(xì)分的話，我信息的技巧可以分為三個(gè)部分：第一，對(duì)不可接受行為的描述，各位請(qǐng)注意，我們是描述孩子的行為、具體行為，不是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，比如剛剛講的那個(gè)練習(xí)，我們?cè)趺磥?lái)描述孩子的行為？“你把電視的聲音開得很大，”這就是對(duì)孩子具體行為的描述，不加任何評(píng)價(jià)；第二部分說(shuō)出自己的感受，直接誠(chéng)實(shí)地告訴孩子他的不可接受的行為給你帶來(lái)的不愉快的感受，孩子有

40、這樣的行為，你有什么感受？“我的心里面很煩。 ”第三部分，孩子不可接受行為對(duì)父母造成的具體的影11最新資料推薦響：“我和你叔叔（或阿姨）談話都聽不清楚?！蔽倚畔⒌募记珊?jiǎn)單地講就是： 行為 +感受 +影響，現(xiàn)在我們用完整的我信息的技巧與孩子溝通，怎么說(shuō)？ “你把電視的聲音開得很大，讓我心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話都聽不清楚。 ”我相信有的家長(zhǎng)可能會(huì)有一個(gè)疑惑， 我這樣說(shuō)孩子就會(huì)不煩我了嗎？孩子一定會(huì)停止這種不可接受的行為嗎？我不敢說(shuō)一定會(huì)，但我相信在大多數(shù)情況下，孩子會(huì)配合，會(huì)停止他的不可接受的行為， 因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)共同的心理特征， 這個(gè)共同的特征就是每一個(gè)孩子都希望自己的行為

41、能得到父母的認(rèn)可、 肯定，希望自己的行為能給父母帶快樂，在這個(gè)心理基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子都有一個(gè)重要的需求，就是對(duì)責(zé)任感的需求，他非常希望通過(guò)自己的努力，來(lái)滿足父母的需求，當(dāng)父母告訴孩子自己的需求時(shí)，孩子就會(huì)愿意改變自己的行為滿足父母的需求，讓父母生活得更愉快，這樣他自己也很有成就感，只是我們做父母不了解孩子這些心理特征，很少給孩子這樣的機(jī)會(huì)，或者從來(lái)都不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是霸王硬上弓，不顧孩子心理感受，強(qiáng)迫孩子改變，導(dǎo)致孩子反抗、不配合。今天我們了解了這套新的方法，回去之后用一用試試看，不過(guò)在你運(yùn)用的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這個(gè)方法確實(shí)沒有效果，沒有效果可能是由于以下幾種原因：第一，我信息的技

42、巧有三個(gè)步驟， 也是三個(gè)關(guān)鍵的要素， 在運(yùn)用時(shí)沒有說(shuō)完整， 比如：你只說(shuō)“我現(xiàn)在很煩。 ”孩子就會(huì)莫名其妙，不知道你為什么煩，以前不也是這樣看電視的嗎？他不清楚你的需求，也不知道自己的行為對(duì)你的影響，所以他不知道改變自己。第二，表達(dá)不準(zhǔn)確也會(huì)無(wú)效果，特別是表達(dá)自己的感受的時(shí)候，比如說(shuō)： “我心里很煩”這是我當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，如果我說(shuō)成“我有點(diǎn)不開心”那我傳遞的信息就太弱了，象手機(jī)信號(hào)太弱就接不到電話一樣，孩子感覺不到你的感受，所以他會(huì)繼續(xù)他的不可接受行為，當(dāng)然如果傳達(dá)的信息太強(qiáng)烈也會(huì)傷害孩子，或者是讓孩子產(chǎn)生逆反心理。第三，親子溝通不對(duì)等，孩子有較強(qiáng)的逆反心理，比如說(shuō)，孩子有問題時(shí)，也就是孩子內(nèi)

43、心需求沒有得到滿足，孩子有不舒服的感覺的時(shí)候，父母沒有用積極傾聽的技巧協(xié)助孩子解決問題，現(xiàn)在輪到你有問題了，有怨報(bào)怨，有仇報(bào)仇，你活該！第四，父母和孩子的需求產(chǎn)生沖突時(shí)，運(yùn)用我信息的技巧不會(huì)有效。星期天，孩子想去公園，你想讓孩子參加什么興趣班，你用我信息的技巧控制孩子通常是不會(huì)有效果的，當(dāng)父母和孩子在這樣的需求上產(chǎn)生沖突時(shí)，有另外一套技巧，叫 雙贏的技巧 ，這套技巧接近完美，歷行幾十年而不衰，并且被用在各種關(guān)系的需求沖突、利益沖突上，父母與孩子用這套技巧，雙方的需求都能得到滿足，并且都開開心心，這套技巧總共有六大步驟，等會(huì)我們?cè)俳榻B。12最新資料推薦這套我信息的技巧的內(nèi)容還有很多，家長(zhǎng)如果要透

44、徹了解并知道如何運(yùn)用，至少需要花 3 個(gè)小時(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。下面給大家介紹讓親子關(guān)系更和諧的雙贏技巧這是一套接近完美的方法。如果說(shuō)有一種方法能解決父母與孩子之間所有問題、所有沖突的話，在我接觸的所有方法之中，我認(rèn)為這套雙贏技巧最有效；如果說(shuō)有一種方法能讓父母教育孩子顯得更民主，更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感的話，在我接觸的所有方法之中，我認(rèn)為還是這套雙贏技巧；如果說(shuō)有一種方法能適用于各種年齡階段的孩子的話，在我接觸的所有方法之中，我仍然認(rèn)為是這套雙贏技巧。在我們?cè)敿?xì)介紹這種方法之前，讓我們首先來(lái)看看我們絕大多數(shù)的父母是用什么方式來(lái)教育孩子的，我們只有認(rèn)清我們教育孩子存在的問題的時(shí)候，我們才會(huì)

45、改變自己，需求更好的方法。我們所有做父母的在教育孩子的過(guò)程中都有自己的想法、都有自己的需求，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中也有自己的想法、自己的需求，而且父母和孩子的需求會(huì)經(jīng)常沖突，比如，星期天你想讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，可是孩子要你帶他去動(dòng)物園，沖突就來(lái)了。當(dāng)沖突產(chǎn)生的時(shí)候，我們做父母的教育孩子的方式，幾乎毫不例外地可以分為 3 種，第一種是權(quán)威式，孩子要聽從父母的，第二種，溺愛式，父母要聽從孩子的，第三種搖擺式，在權(quán)威與溺愛之間搖擺不定。我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下第一種權(quán)威式，當(dāng)父母與孩子之間有了沖突時(shí)，孩子必須服從父母的，如果不聽話，父母就要懲罰，結(jié)果是父母贏，孩子輸，乖乖地聽父母的話去上補(bǔ)習(xí)班。這種方式看似父母

46、贏了，但是父母卻要付出很大的代價(jià)，孩子輸了，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怨恨，不服氣，開始消極對(duì)抗，這必然會(huì)遭到父母更嚴(yán)厲的制裁、懲罰。懲罰越嚴(yán)厲，反抗越激烈，實(shí)在不行，離家出走。父母權(quán)威的方式在孩子小的時(shí)候還管用，隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)方法越來(lái)越失去威力。做父母的終有一天會(huì)聽到孩子的宣布：我沒有你們這樣的父母！做父母的從此徹底破產(chǎn)。這樣的事例現(xiàn)在的報(bào)紙、電視上經(jīng)常會(huì)有報(bào)道。我們來(lái)看看第二種方式，溺愛式，又叫縱容式，當(dāng)父母與孩子有了沖突時(shí)，父母服從孩子，孩子說(shuō)了算，這種方式是孩子贏，父母輸，輸了的父母還很自豪地宣布，權(quán)威的方式不好，我們應(yīng)該給孩子自由，我們是用民主方式，這種讓孩子贏的方式讓孩子越來(lái)越驕橫，越

47、來(lái)越以自我為中心，自私自利，沒有感恩之心，認(rèn)為父母生我就應(yīng)該養(yǎng)我，就應(yīng)該滿足我，這樣的孩子不懂得什么是責(zé)任，最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)這樣的孩子是活受罪，哪輩子欠了他的，他現(xiàn)在來(lái)討債。現(xiàn)在隨著父母的素質(zhì)越來(lái)越高，單純采用權(quán)威式或單純采用溺愛式的父母越來(lái)越少，13最新資料推薦第三種是搖擺式的父母越來(lái)越多，這樣的父母有的先采用權(quán)威法，發(fā)現(xiàn)矛盾越來(lái)越激烈，于是又改用溺愛法來(lái)安撫孩子受傷的心靈， 以為只要滿足了孩子的需求， 孩子就會(huì)更聽話，哪知道孩子更任性，忍無(wú)可忍之下又采用權(quán)威法，也有的先用溺愛法放縱孩子，看到孩子無(wú)法無(wú)天，于是又改用權(quán)威法來(lái)約束孩子，采用權(quán)威法自己也感到不舒服，并且矛盾越來(lái)越激化，沒辦法又

48、用溺愛法，也有的父母說(shuō)：在關(guān)鍵的重要的事情上，孩子要聽父母的，在一些小事情上，可以讓孩子作主，這樣寬柔相濟(jì)，明智結(jié)合，其實(shí)這種方式并不明智，這種混亂的教育方式會(huì)帶給孩子更多的困惑，長(zhǎng)期下去會(huì)有更嚴(yán)重的危害，這里我就不詳細(xì)講解了。不論是權(quán)威式還是溺愛式都會(huì)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是輸與贏，不是父母贏孩子輸，就是孩子贏父母輸，不論誰(shuí)贏，最后都會(huì)失去權(quán)威，不論誰(shuí)輸，輸?shù)囊环?，心里面都充滿了怨恨，總體上講這種輸與贏的方式讓父母與孩子心里都不愉快，親子之間的沖突不斷加深。為了讓父母走出這種輸與贏的誤區(qū)，為了讓父母與孩子更有效地解決沖突，親子關(guān)系更和諧，親子溝通的技巧上推出一套雙贏的技巧， 這套技巧在 40 多年來(lái)一直受到家