1、看書的教案設(shè)計(jì)課題9. 看書計(jì)劃課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學(xué)習(xí)”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在內(nèi)看書的情景。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我們”一家人愛看書，第二節(jié)講“我們”看容什么樣的書。本課語言生動活潑，充滿童趣。課文配有兩幅插圖，能幫助學(xué)生理解分重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。析新課程倡導(dǎo)三維目標(biāo)的達(dá)成，即通過學(xué)習(xí)活動，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)掌握情況現(xiàn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：教 1、通過 “生字寶寶交朋友”，在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動中會認(rèn)“本、像、著、最、學(xué)狗、叫、貓、又”8 個(gè)生字，會寫“又、本、手、書

2、”4 個(gè)字以及詞語“一本書”。目學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。標(biāo) 2、通過多種形式的朗讀， 激發(fā)學(xué)生對文本的興趣， 在讀中感悟文本內(nèi)容， 背誦課文。3、通過走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：“書”的寫法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。難點(diǎn)教具學(xué)具生字卡片、教學(xué)掛圖。詞語卡片準(zhǔn)備根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)置以下教學(xué)程序：1、猜猜看，導(dǎo)入新課。2、整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字詞。（主要采用生動形象的學(xué)習(xí)方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性

3、學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字。）讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。（這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止出現(xiàn)只教學(xué)會念兒歌不會認(rèn)漢字的不良現(xiàn)象。）設(shè)計(jì)4、誦讀課文，感悟內(nèi)容（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語文教學(xué)所積思路極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力的水平，主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。）5、拓展延伸，建立圖書角。提高閱讀量是學(xué)生學(xué)好語文的重要條件，以學(xué)習(xí)這篇課文為契機(jī)，組織學(xué)生建設(shè)班級圖書角，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，讀到好書。切切實(shí)實(shí)提高

4、學(xué)生的閱讀量。增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。1教學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一、板書課題：9. 看書我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生各種猜想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8 個(gè)生字，會寫又、本、手、書4 個(gè)字。2、正確、流利，多種形式地朗讀課文。一 . 第一次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、整體感知課文內(nèi)容：教師導(dǎo)語“其實(shí)，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？”導(dǎo)語之后教師

5、范讀課文。教師讀完課文進(jìn)一步提出要求說：“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文?！庇纱俗寣W(xué)生：（ 1）、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。（給學(xué)生一分鐘時(shí)間通讀課文）先 2、學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)教師導(dǎo)語“愛看書的小朋友為我們帶來8 個(gè)生字寶寶，你們后能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶?！币髮W(xué)生：教（ 1）、邊讀邊用圓圈圈出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)的拼讀生字詞。（給學(xué)生兩分鐘時(shí)間讀課文，并圈出生字）(2) 、同桌間相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音。（ 3 鐘后比一比，看誰讀的最準(zhǔn)）( 二) 檢測： ( 后教 )1、出示有拼音的生字詞：指名讀、齊讀、開火車讀。

6、2、認(rèn)讀沒有拼音的生字。齊讀、開火車讀。3、說一說你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的？啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形，如“最”字，啟發(fā)學(xué)生該字有“日、耳、又”三個(gè)認(rèn)識的字記憶，“叫。貓、狗。跳”可由生活中情景聯(lián)想記憶，“本”與“木”字比較記憶。（以“生字寶寶交朋友”有趣的方式，讓學(xué)生組詞、練習(xí)造句）4、給生字組詞。5.選詞說句子。二 . 第二次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）2觀察圖畫， 在理解圖意的基礎(chǔ)上再讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字、不重復(fù)。讀后回答老師的以下問題：（ 1）讀完標(biāo)出課文有幾小節(jié)。（ 2）說一說小朋友和他的爸爸媽媽是怎樣看書的？（ 3）說說自己從文中知道

7、了什么？（ 5 分鐘后比一比，看誰讀的最熟練，誰理解課文最準(zhǔn)確？）( 二) 檢測： ( 后教 )1、指名回答。讓學(xué)生體會“捧”的動作，從而引出小朋友一家對于書本的喜愛之情。2、指名讀課文。3、糾錯。指導(dǎo)讀。教師必須咬準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文。4、齊讀課文。三 . 第三次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）仔細(xì)觀察“又、手、書、本”這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看哪個(gè)字最難寫，寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪一筆。手指在桌子上邊觀察邊練習(xí)書寫。（ 5 分鐘后看誰寫的最漂亮）( 二) 檢測： ( 后教 )1、指名上臺板演，評議。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手” 、“書”?！坝帧薄氨尽眱勺謺鴮憰r(shí)撇和捺要伸展?！笆帧?/p>

8、字書寫時(shí)撇和兩橫寫在上半格，間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是新筆畫彎鉤。3、學(xué)生描紅、練寫。當(dāng)1、 完成寫字書第 9 課的生字堂2、 照樣子說一說訓(xùn)爸爸在看書，媽媽在看書，我也在看書。練爸爸在 _，媽媽在 _，我也在 _ 。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）二次設(shè)計(jì)輔一、板書課題： 9. 看書助二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：環(huán) 1、通過多種形式的朗讀，在讀中感悟課文內(nèi)容，背誦課文。節(jié)2、通過走進(jìn)課文，理解內(nèi)容。一 . 第一次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）3先 1、自由讀課文。學(xué) 2、同桌互讀，比比看誰讀得好。后 3、想一想課文主要講了什么教（ 3 分鐘后比

9、一比，看誰讀的準(zhǔn)確，說的好。）( 二) 檢測 ( 后教 )1. 指名回答問題。2. 指幾名學(xué)生讀課文。3、小組賽讀。4、齊讀。二 . 第二次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)提示（二）1看圖：圖上畫的是誰？他們手里拿著什么？2他們手上的書像什么？3. “我們”一家人看書的情況怎樣？（5 分鐘后，比一比，看誰觀察的仔細(xì)，說的好）( 二) 檢測： ( 后教 )1. 指名回答。圖上有爸爸、媽媽和我拿著書，在專心的看書。他們的書像是小山、小河、蝴蝶。2. 教師小結(jié)。圖上一家三口拿著像蝴蝶的厚厚的大書在津津有味的看書，每個(gè)人臉上都浮現(xiàn)著沉醉的表情。三 . 第三次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)提示（三）自己讀

10、第一小節(jié)，思考以下問題：1. 這一節(jié)講的是什么？2. “爸爸，媽媽”都在看書， “我”和他們一樣在看書，課文里是怎樣說的？3. “我們”是怎樣看書的？4. “我們”看的書像什么？（ 6 分鐘后比一比，看誰說得好。）( 二) 檢測： ( 后教 )1、指名朗讀第一小節(jié)2、討論交流問題。3. 指名回答。四 . 第四次先學(xué)后教( 一) 先學(xué)出示自學(xué)提示（四）自己朗讀第二小節(jié)，思考以下問題：1這一節(jié)又講了什么？2. “我們”各自看什么樣的書43. 為什么說“我”的書最好看？4. 你在家里看過什么書？你的書好看嗎？（ 6 分鐘后比一比，看誰說得好。）( 二) 檢測： ( 后教 )1. 指名讀第二小節(jié)。2. 指名回答。3. 教師小結(jié)。讓學(xué)生體會“厚厚的”“大大的”“花花綠綠”的意思，劃