1、第一節(jié) 景別與運動鏡頭,一、景別的劃分和作用： 1.遠景 2.全景 3. 中景 4. 近景 5. 特寫,電視鏡頭不同景別的獲得，取決于攝像機同被攝對象之間的遠近 也取決于攝像機所使用的光學(xué)鏡頭的焦距。在固定距離處，可通過改變攝像機的焦距，拍下不同景別的鏡頭。,1、遠景：展示出巨大的空間，介紹環(huán)境、展現(xiàn)事物規(guī)模和氣勢，或者，表現(xiàn)大環(huán)境下主體的活動情況。 2、全景：用來交待事件發(fā)生的環(huán)境，主體在該環(huán)境中的活動，以及主體和周圍的環(huán)境的關(guān)系。 3、中景：常常以動作，情節(jié)取勝，并配合語言，表達人與人之間的感情交流和相互關(guān)系。,4、近景：表現(xiàn)人物的臉部表情、說話神態(tài)和事物的細節(jié)、質(zhì)感，它是描寫人物情感和事

2、物細節(jié)的主要景別。 5、特寫：將主體的某一局部都充滿畫面。和近景比較，它更重視提示對象內(nèi)在的動感和本質(zhì)。有利于刻畫人的心理活動和情緒情況。,二、運動鏡頭 攝像機鏡頭為什么要運動呢？因為它可以使靜止的畫面構(gòu)圖發(fā)生變化，產(chǎn)生動感、使之更加生動。,運動鏡頭的種類： 1、推鏡頭 2、拉鏡頭 3、搖鏡頭 4、跟鏡頭 5、移鏡頭,1、推：作用是來突出場景內(nèi)起重要作用的人和物，以及他們的情感、細節(jié)、使主體從環(huán)境中分離出來有使觀眾接近被攝對象進行觀察的效果。 移推。在拍攝時，攝像機鉛著拍攝方向、逐漸接近被攝對象。 變焦推。拍攝時，攝像機機位不動，改變鏡頭的焦距，也可達到移推的效果。,移推和變焦推的區(qū)別？ 1、

3、視角 2、景深 3、運動感 4、透視感 5、移推符合人的視覺感受 推拉鏡頭時為什么盡量不用變焦鏡頭的兩端？ 球差 色差 像散 景深,2、拉：作用是展示鏡頭開始時畫面上的人物或事物和周圍環(huán)境的關(guān)系及其空間位置。這種逐漸展開的環(huán)境，對烘托主體有一種特殊的藝術(shù)效果。 移拉。移動攝像機，并沿著拍攝方向，逐漸遠離攝像對象。 變焦拉。拍攝時，攝像機機位不變，而鏡頭制作則由長焦逐漸變成短焦。,3、搖：搖鏡頭的主要作用是展現(xiàn)觀眾多的事物和人物，使觀眾對眼前的場景或事物的各個部分逐一進行觀察。 搖攝時，攝像機機位不變，只是拍攝方向以固定軸旋轉(zhuǎn)，連續(xù)改變拍攝方向。沿水平方向和垂直方向作左右上下運動。,搖鏡頭速度快

4、時虛焦是什么原因？ 搖鏡頭為什么要有起幅和落幅？ 運動過程中拍攝影像為什么要避免使用長焦距拍攝？,4、移：作用是沿一個方向逐步展開事物、景物的全部情景和細節(jié)，相當(dāng)于觀察者一邊走、一邊看時所看到的景象。移攝時，攝像機鏡頭的拍攝方向不變，機位沿著一個方向運動，并和被攝對象之間保持一定的距離。,5、跟：作用是能更好地表現(xiàn)人物，物體在運動中的形態(tài)及其運動過程。如：飛翔的雄鷹、奔跑著的人、行駛的人、船等。跟攝像、攝像機位不動，鏡頭始終跟著運動著的被攝對象，使它一直保留在鏡頭畫面內(nèi)。,電視畫面中長鏡頭和短鏡頭各有什么優(yōu)勢？ 在運動鏡頭的拍攝中為什么光線暗的時候容易虛焦？光線強時可采用哪些方法減小進光量？,

5、三、運動鏡頭在拍攝時的注意事項 （一）、運動鏡頭在拍攝時要特別注意“穩(wěn)”，避免搖晃 （二）、前期拍攝中攝像師要有剪輯意識，這對后期的編輯工作有重大影響。,1每個鏡頭要有“起幅、落幅” 2要考慮時間省略后不破壞時間觀念的完整。 3要注意主體的入畫、出畫的方向。 4要考慮組接畫面構(gòu)圖的協(xié)調(diào)。 5要注意畫面的光與影調(diào)色調(diào)的統(tǒng)一。 6要考慮不同的景別，不同角度的搭配。,對應(yīng)第2條的例子：馬拉松長跑比賽：“出發(fā)沖線”，觀眾會明顯地感到時間缺少了，感到跳躍與不真實。 如果：“出發(fā)觀眾途中跑的全景觀眾沖線”盡管只了幾個鏡頭，但觀眾會覺得長跑是完整的。因此，在拍攝一些時間觀念較強的內(nèi)容時，要注意時間的處理，要

6、拍一些時間的過渡性鏡頭。,電影和電視在景別的運用上有何差別？為什么？ 請同學(xué)們從放映和拍攝兩方面考慮,鏡頭的類別與功能,鏡頭的類別 根據(jù)視覺距離的不同: 鏡頭有遠景、全景、中景、近景、特寫、大特寫等不同景別的鏡頭； 根據(jù)攝像機鏡頭的運動方式不同: 有固定鏡頭和運用推、拉、搖、移、跟、升、降等不同拍攝技巧的運動鏡頭；,根據(jù)表現(xiàn)方法不同: 有主觀鏡頭和客觀鏡頭； 根據(jù)拍攝方向不同: 有正面角度、側(cè)面角度、斜側(cè)角度與背面角度拍攝的鏡頭；,根據(jù)拍攝高度不同: 有仰拍、平拍和俯拍鏡頭； 根據(jù)鏡頭的時間長短不同: 有長鏡頭和短鏡頭； 還有只拍攝自然景物的“空鏡頭”。,主觀鏡頭與客觀鏡頭 主觀鏡頭代表劇中人

7、物的眼睛，表現(xiàn)劇中人物的切身感受 客觀鏡頭代表作者和觀眾的眼睛，客觀地敘述所發(fā)生的事情 空鏡頭 空鏡頭指畫面內(nèi)沒有主體事物的鏡頭，也稱為景物鏡頭。,第二節(jié) 蒙太奇藝術(shù)手法 一、蒙太奇的含義 蒙太奇的完整概念、包括三層意思： 1作為影視反映現(xiàn)實的藝術(shù)方法，即獨特的形象思維方法、蒙太奇思維和蒙太奇原理。 2作為影視的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述方式，包括分鏡頭和鏡頭、場面、段落的安排與組合的全部藝術(shù)技巧。 3作為電影的剪輯或電視的編輯的具體技巧,二、蒙太奇結(jié)構(gòu)模式和作用 蒙太奇結(jié)構(gòu)模式主要有兩大類： 1、敘事蒙太奇 2、對列蒙太奇（表現(xiàn)蒙太奇）,（一）、敘事蒙太奇的作用：通過在鏡頭之間建立各種關(guān)系敘事和交代

8、情節(jié)，以推動劇情的發(fā)展。 敘事蒙太奇有下列一些具體形式： 1平行蒙太奇 2交叉蒙太奇 3順敘蒙太奇 4倒敘蒙太奇 5插敘蒙太奇 6分敘蒙太奇,（二）、表現(xiàn)蒙太奇主要作用：制造美學(xué)效果，使畫面著力表達情感、思想、情緒、氣氛和哲理。 表現(xiàn)蒙太奇有以下幾種具體形式： 1并列蒙太奇（積累蒙太奇） 2對比蒙太奇 3比喻蒙太奇（象征蒙太奇） 4節(jié)奏蒙太奇,（三）、內(nèi)部蒙太奇 （四）、聲畫蒙太奇,蒙太奇：,蒙太奇是法語montage的譯音，原是法語建筑學(xué)上的一個術(shù)語，意為構(gòu)成和裝配。后被借用過來，引申用在電影上就是剪輯和組合，表示鏡頭的組接。,簡要地說，蒙太奇就是根據(jù)影片所要表達的內(nèi)容，和觀眾的心理順序，將

9、一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然后再按照原定的構(gòu)思組接起來。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段。,蒙太奇就是將攝影機拍攝下來的鏡頭，按照生活邏輯，推理順序、作者的觀點傾向及其美學(xué)原則聯(lián)結(jié)起來的手段。首先，它是使用攝影機的手段，然后是使用剪刀的手段。,匈牙利電影理論家貝拉。巴拉茲也同樣指出：“上一個鏡頭一經(jīng)連接，原來潛在于各個鏡頭里的異常豐富的含義便象電火花似地發(fā)射出來。”可見這種“電火花”似的含義是單個鏡頭所“潛在”的為人們所未察覺的，非要在“組接”之后，才能讓人們產(chǎn)生一種新的、特殊的想象。,總之，“蒙太奇就是影片的連接法 整部片子有結(jié)構(gòu)，每一章、每一大段、每一小段也要有結(jié)構(gòu)，在電

10、影上，把這種連接的方法叫做蒙太奇。實際上，也就是將一個個的鏡頭組成一個段，再把一個個的小段組成一大段，再把一個個的大段組織成為一部電影，這中間并沒有什么神秘，也沒有什么訣竅，合乎理性和感性的邏輯，合乎生活和視覺的邏輯，看上去順當(dāng)、合理、有節(jié)奏感、舒服，這就是高明的蒙太奇，反之，就是不高明的蒙太奇了。,運用蒙太奇手法可以使鏡頭的銜接產(chǎn)生新的意義。 關(guān)于這個問題，我們還可以從物理學(xué)上的一個現(xiàn)象得到極大的啟發(fā)：眾所周知，炭和金剛石這兩種物質(zhì)。就其分子組成來講是的相同的。,總之，“蒙太奇就是影片的連接法 整部片子有結(jié)構(gòu)，每一章、每一大段、每一小段也要有結(jié)構(gòu)，在電影上，把這種連接的方法叫做蒙太奇。實際上

11、，也就是將一個個的鏡頭組成一個段，再把一個個的小段組成一大段，再把一個個的大段組織成為一部電影，這中間并沒有什么神秘，也沒有什么訣竅，合乎理性和感性的邏輯，合乎生活和視覺的邏輯，看上去順當(dāng)、合理、有節(jié)奏感、舒服，這就是高明的蒙太奇，反之，就是不高明的蒙太奇了。,蒙太奇句子,1“前進式”句型 2“后退式”句型 如：許多影片的結(jié)尾都是用“后退式”句型。 3“環(huán)形式”句型 4“跳躍式”句型,第三節(jié) 鏡頭的組接,一、鏡頭的組接原則 1、符合觀察規(guī)律和思維邏輯 例如，護士為病人化驗血樣的內(nèi)容，可以這樣安排： i護士用器械從患者的耳朵上采下血樣。 ii她把血樣涂在玻璃片上，放在顯微鏡下看。 iii顯微鏡頭

12、中所看的圖像。 iv護士填寫化驗單。 v化驗單上的化驗結(jié)果。,我們在作鏡頭組接時，還應(yīng)該注意前后兩個鏡頭間的因果聯(lián)系 例如i （i）獵人舉槍射擊：（ii）被擊中的獵物倒下。ii（i）水勢洶涌，水花四濺。（ii）壯麗的大瀑布全景。 這些都是因果關(guān)系的鏡頭。但因果關(guān)系的鏡頭，有的可能顛倒次序，如ii的情況，有的卻不能顛倒，如i的情況。,2、注意“軸線”規(guī)律 在拍攝時，如果被攝對象在運動的狀態(tài)，而兩個攝像機分別處在運動方向的兩側(cè)，那么，被攝對象的運動方向就相反。 如果被攝對象是有方向性的靜止事物，比如，兩個人面對面地說話，這時，如果兩個攝像機分別處在這兩個人的連線兩側(cè)。那么，兩個的位置關(guān)系正好相反。

13、,拍攝時，機位始終保持在主體的運動軸和方向軸的同一側(cè)，那么不管拍多少鏡頭，機位和角度如何變化，畫面中主體的運動方向和位置間的關(guān)系總是一致的，否則，就稱“跳軸”，即跳過軸線的另一側(cè)去拍攝的意思。,3、“動接動” “靜接靜” “動接動”是指視覺上有明顯動感的鏡頭應(yīng)該和有同樣明顯動感的其他鏡頭組相接頭。 如：i行進中的列車 ii車窗外沿途風(fēng)光 這樣的情況，畫面效果都是“動”的，都有明顯的動感，組接在一起，畫面的視覺效果肯定是流暢的。,“靜接靜”是指視覺上沒有明顯動感的鏡頭應(yīng)和同樣沒有明顯動感的其他鏡頭相組接。 如：i全景、搖，某一場大學(xué)學(xué)生開學(xué)典禮 Ii近景，一個新生聆聽校長講話的神態(tài)細節(jié)。這兩個鏡

14、頭的組接，就應(yīng)該前一個鏡頭搖停之后再作切換。 動感不明顯的鏡頭可以相組接： 如：i標(biāo)本室，老鷹標(biāo)本的全景 ii遠景，天空中飛翔的雄鷹 但，如果將ii換成雄鷹在天空中撲擊展翅的中景，畫面的動感就加強了，組接時，將產(chǎn)生明顯的視覺跳動,4、景別的變化要和內(nèi)容的節(jié)奏相一致 對于節(jié)奏較慢的敘述性，介紹性的內(nèi)容，景別的變化要平緩一些； 如：i全景，某校實驗室里，十幾位學(xué)生正在做物理實驗。 ii中景，一個學(xué)生在示波器前調(diào)試。 iii近景，該學(xué)生扭動示波器的旋鈕。 iv特寫，示波器上顯示屏里的波形。 不管是按i、ii、iii、iv的鏡頭順序，按是按iv、iii、ii、i的鏡頭順序組接，都是一個循序漸進的觀察過

15、程，前者由整體到局部，后者由局部到整體。假如從鏡頭i一下接到鏡頭iv，觀眾可能會感到突然。不知道鏡頭iv中的內(nèi)容和整個場面之間有作聯(lián)系。,5、注意機位和景別的變化 在鏡頭組接時，如果遇到同機位，同景別甚至又同是一主體的畫面，是不能直接組接的。因缺乏變化，觀眾覺得它們是重復(fù)鏡頭，另外會產(chǎn)生跳動 6、保持影調(diào)和色調(diào)的統(tǒng)一 7、掌握好鏡頭的長度,二、鏡頭組接的技巧 鏡頭的組接，可以分成有技巧接和無技巧接兩大類： 有技巧組接：指利用特技手段，產(chǎn)生特殊的畫面效果，來完成鏡頭之間畫面組接的方法。 無技巧組接：指利用切換完成的畫面組接方法，組接得好的鏡頭，觀眾看不到“剪輯的痕跡”。畫面過渡和場景轉(zhuǎn)換自然、流

16、暢。,三、鏡頭組接的轉(zhuǎn)場方式 利用動作組接 利用出入畫面組接 利用物體組接 利用因果關(guān)系組接 利用聲音組接 利用空鏡頭組接,四、鏡頭組接的蒙太奇形式 1、連續(xù)式 2、平行式 3、對比式 4、比喻式 5、重復(fù)式 6、積累式,第四節(jié) 聲畫結(jié)合、分鏡頭稿本的編寫,文字稿本中已經(jīng)基本上寫出了完整的解說詞，在編寫分鏡頭稿本時，重點是要考慮解說詞與畫面的結(jié)合。另外，還要考慮恰當(dāng)運用音響與音樂，使教材成為一個和諧、完整的傳遞教學(xué)信息的整體。,一、解說詞的再加工 1在解說配合畫面的位置上下工夫 A. 解說詞與畫面并行發(fā)展，解說詞隨著畫面的出現(xiàn)，同步進行解釋并充畫面的具體內(nèi) B. 解說詞放在一組鏡頭畫面的開始，

17、這種解說詞往往起提示的作用，提示后，由學(xué)習(xí)者通過畫面領(lǐng)會與思考問題； C. 解說詞放在一組鏡頭的結(jié)束階段，是在對畫面進行概括與總結(jié)。,2在解說詞的質(zhì)和量上下功夫 編制電視教材時既要考慮解說詞在位置上與畫面的配合，又不能由于照顧畫面，把解說詞弄得支離破碎。因此，在考慮對應(yīng)、配合的同時，應(yīng)在解說詞的質(zhì)和量上下功夫。,二、音響與音樂的運用 1音響效果聲 在電視教材中常要應(yīng)用音響效果聲。音響效果聲能增加畫面形象的真實感，揭示客觀事物的本質(zhì)，加強畫面的表現(xiàn)力 2音樂 音樂具有感情色彩，能奏出喜、怒、哀。樂、舒緩、緊張等各種的曲調(diào)。因此使用音樂可以給鏡頭畫面做情緒上的補充，使學(xué)生在感情上受到感染，加深對教

18、學(xué)內(nèi)容的感受和理解。,三、聲音的混合 電視教材中有許多種聲音，有解說的聲音、音響效果聲和音樂聲。聲音的混合使用必須和諧統(tǒng)一相互協(xié)調(diào)。 同一時間內(nèi)，畫面中只能突出一種聲音。否則幾種聲音會互相干擾，結(jié)果導(dǎo)致觀眾什么也聽不清楚 在電視教材中，解說是最主要的聲音，應(yīng)位于首要地位,四、電視教材的節(jié)奏 電視教材節(jié)奏的實質(zhì)應(yīng)從兩方面考慮。 其一是符合教育性和科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容的的節(jié)奏，稱之為內(nèi)部節(jié)奏或內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏。 其二是運用藝術(shù)性與技術(shù)性的表達方式，電視教材的這種表達方式是指利用影視手段呈現(xiàn)教材內(nèi)容時的各種技巧和方法，從而形成了電視教材的外部節(jié)奏，稱之為電視教材的表現(xiàn)形 式節(jié)奏。,（一）、內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏的處理 1依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 （1）對于重點、難點的內(nèi)容，介紹新知識的內(nèi)容，得出結(jié)論性的內(nèi)容，一般宜采用緩慢的節(jié)奏，使學(xué)生有充分的時間進行思考與理解； （2）對于敘述性的教學(xué)內(nèi)容，包括展示事物的現(xiàn)象與運動變化過程的內(nèi)容，一般宜采用 舒展型節(jié)奏，使學(xué)生能按事物發(fā)展規(guī)律、不快不慢的節(jié)奏領(lǐng)會與學(xué)習(xí)； （3）對于學(xué)生已有的經(jīng)驗或知識，例如通過舊知引入新知，或?qū)σ褜W(xué)的內(nèi)容進行重復(fù)加 強鞏固，則可以采用跳躍型的節(jié)奏。 2依據(jù)教學(xué)目標(biāo),3依據(jù)教學(xué)對象 （1）對于初學(xué)缺乏經(jīng)驗的教學(xué)對象應(yīng)適當(dāng)放慢節(jié)奏。例如，中央電視