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,第五章 教師其他工作口語訓練 一、基本原則 轉換交際角色 在其他工作語境中，交際對象不再是 教育對象，雙方應處于平等的地位。稱謂 應禮貌得體，擇詞要因人、因時、因地、 因事而異。,2、適應教育對象訓練 教師要針對教育對象個性、能 力、心理、興趣、愛好的差異，從實 際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，才能 取得良好的教育效果。,3.維護教師形象 要以得體的言談，體現(xiàn)教師的職業(yè)修 養(yǎng)和文化內(nèi)涵，塑造莊重、文雅的教師形 象。 4.營造和諧氛圍 要考慮不同對象的可接受性，以“心 理相容”為口語交際原則，先通情，后達 理，選擇對方易于接受的言談策略。,二、與家長談話 家長會上的講話 應事先組織好講話的主要內(nèi)容和材 料，如：介紹學習成績、學校概況、班級 概況、學生表現(xiàn)、需要家長配合解決的問 題等等。 對學生的稱贊，應把成績歸功于家 長，不足之處歸咎于自己。 訓練：假設你是班主任，模擬期中考 試后的一旦家長會講話。,家訪 教師應事先明確家訪的目的，把握家 長的個性特征和心理需求，靈活組織語 言。 訓練：針對班上某位女生近來上課注 意力不集中，進行模擬家訪。,接待家長來訪的談話 教師態(tài)度要謙和，熱情接待，妥善 處理手頭的事，迅速與家長談話，了解家 長來訪的動機。教師還應選擇適宜的場所 與家長談話。 訓練：一位學

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