1、教師教學(xué)技能技巧,主講人:邱淑慧,變化技能,教學(xué)過(guò)程中信息傳播方式、師生相互作用和各種教學(xué)媒體、資料的轉(zhuǎn)換方式。,功能,1、創(chuàng)造引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件。 2、吸引學(xué)生對(duì)某一課題的興趣，把無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意。 3、利用多種感官信息傳輸通道傳遞信息。 4、在不同的認(rèn)知水平層次上為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。 5、喚起熱情，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。,類型,1 、教師教態(tài)的變化 2 、信息傳輸通道和教學(xué)媒體的變化 3 、師生相互作用的變化,1 、教師教態(tài)的變化（肖鋒255）,（1）聲音的變化 （2）停頓 （3）面部表情：眉毛、嘴型、面部肌肉、眼神交流 （4）頭部動(dòng)作 （5）手勢(shì),環(huán)視法（王晞67） 注視法 虛視

2、法,指代性手勢(shì)（指向人、物） 情意性手勢(shì)（表情緒） 摹擬性手勢(shì)（表形狀） 象征性手勢(shì)（表抽象寓意）,1 、教師教態(tài)的變化,（6）身體的運(yùn)動(dòng) 作用：維持學(xué)生的注意力；使學(xué)生看到黑板的各個(gè)部位；走到學(xué)生中間能縮短師生的空間距離和心理距離；能是凝固、沉悶的課堂氣氛變得活躍；能改變課堂壓力分布，加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生特別是中后排學(xué)生的監(jiān)控，使學(xué)生享受到同等的教育機(jī)會(huì)。不宜：過(guò)快、過(guò)頻繁、長(zhǎng)時(shí)間在教室后走動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間在某個(gè)學(xué)生附近走動(dòng)。步伐穩(wěn)重自信，姿態(tài)自然大方。 （7）儀表 微格錄像：變化技能,2 、信息傳輸通道和教學(xué)媒體的變化,讀：10%，聽(tīng)：20%，看：30%，聽(tīng)和看：50%，理解后表達(dá)：70%，動(dòng)手做及描

3、述：90% 視覺(jué)通道和媒體（板書、實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫、照片、圖表、幻燈片、投影片等） 聽(tīng)覺(jué)通道和媒體（教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生問(wèn)答、錄音、錄像） 觸覺(jué)、嗅味覺(jué)通道和學(xué)生操作,3 、課堂互動(dòng)方式的變化,互動(dòng)內(nèi)容的變化：認(rèn)知互動(dòng)、情感互動(dòng) 師生交流方式的變化（單向、雙向、多向）,互動(dòng)的類型,教師與全體學(xué)生、小組、個(gè)體的互動(dòng)（以教師為中心） 文本與全體學(xué)生、小組、個(gè)體的互動(dòng)（以教材為中心） 個(gè)體與個(gè)體、小組、全體學(xué)生的互動(dòng)，小組內(nèi)部、小組與小組、全體學(xué)生（以學(xué)生為中心） 教師與文本、教師的互動(dòng),應(yīng)用原則與要點(diǎn),針對(duì)性（教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生） 連續(xù)性 效用性 適度性,評(píng)價(jià)指標(biāo),1、態(tài)度和藹，創(chuàng)造和諧課堂氣氛

4、 012 2、站立姿勢(shì)端正，自然優(yōu)美大方 010 3、注意適當(dāng)走動(dòng)，快慢合適、停留得當(dāng) 008 4、以手勢(shì)助說(shuō)話，沒(méi)有多余動(dòng)作 010 5、聲調(diào)、節(jié)奏變化，增強(qiáng)語(yǔ)言情感 010 6、注意眼神交流，面向全體學(xué)生 012 7、恰當(dāng)使用媒體，改變信息通道 008 8、交換教學(xué)形式，課堂生動(dòng)活潑 012 9、適當(dāng)運(yùn)用停頓，引起學(xué)生注意 010 10、注意著裝發(fā)式，身教言教并重 008,思考與訓(xùn)練：,1、什么是變化技能的概念，它有何目的？ 2、變化的類型主要有哪些？ 3、設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，注意變化技能的應(yīng)用。 4、舉例說(shuō)明在教學(xué)中教師應(yīng)如何應(yīng)用變化技能。,參考資料,1、朱新春教學(xué)工作技能訓(xùn)練，人民教育出版社，2001。 2、肖鋒學(xué)會(huì)教學(xué)課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐，浙江大學(xué)出版社，2004。 3、小學(xué)課堂教學(xué)微觀技術(shù)叢書：交流，上海教育出版社，2004。 4、孟憲愷微格教學(xué)基本教程，北京師范大學(xué)出版社，1992。 5、王鳳桐小學(xué)語(yǔ)文微格