1、小學(xué)英語教師課堂教學(xué)用語規(guī)范探討與交流,123,一、什么是課堂教學(xué)用語？,英語課堂用語是指教師運(yùn)用英語進(jìn)行組織、演示、解釋、提問、表揚(yáng)、更正教學(xué)的語言。換句話說，就是指不必新授的語言。,英語課堂用語使用目的,營造真實(shí)語言環(huán)境，有利于提高學(xué)生聽說理解能力。,在課堂上盡可能多的使用英語組織教學(xué)和講述內(nèi)容能使學(xué)生感覺到英語課與其他課截然不同的特點(diǎn)，并能有助于營造良好的用英語思考和表達(dá)的氛圍，幫助學(xué)生專注于學(xué)習(xí)和使用這門語言。,用英語對學(xué)生進(jìn)行指令、講述和評價，能使學(xué)生主動理解和記憶，同時學(xué)生在理解課堂語言的過程中，能提升其語言學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)其表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的習(xí)慣和能力

2、。,小學(xué)英語課堂用語的基本原則,階段性原則,由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn),交際性原則,從起始階段讓學(xué)生養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。,貫穿性原則,堅持盡量使用英語進(jìn)行整個課堂教學(xué)。,重復(fù)性原則,必要的重復(fù)能突出教與學(xué)，講與練的重點(diǎn)。,規(guī)范性原則,用語要規(guī)范地道，并且要把握好語速和節(jié)奏。,激勵性原則,應(yīng)使用鼓勵性語言，以滿足學(xué)生的成就感。,引導(dǎo)性原則,促使學(xué)生思維能力的發(fā)展，引發(fā)其從不同的角度觀察和思考問題。,注意事項,1、使用符合兒童特征的語言。,2、以示范代替繁瑣的解釋。,3、以體態(tài)語輔助口頭語。,4、以鼓勵和表揚(yáng)為主。,5、多用禮貌用語。,6、用語要有所變化，不可千篇一律。,7、用語恰當(dāng)

3、，得體。,8、盡量講英文，必要時才講中文。,小學(xué)英語課堂用語分類,問候語,提問語,反饋語,指令語,問候、上課 考勤、下課,請求、問與答,宣布、課堂活動 指令、提起注意作,鼓勵、評價 禁止和警告,問候語舉例,Goodmorning./afternoon,everyone/everybody/boysandgirls. You look happy.,打招呼,Its so nice to you,告別,OK, kids, thats all for today. See you next time. / See you later. Goodbye,指令語舉例,Today, we are goin

4、g to learn Please read the together. One, two, go. Do it one by one. Follow me, please. Listen and repeat. Come to the front. Please go back to your seat. Please work in pairs./ in groups./ by yourselves. Work with your partner and answer the questions. Lets have a break. Be quiet, please.,肯定式評語,Not

5、 bad, thank you.(Im sure you can do better next time.) Thats good answer. Thank you. Very good. Well done. Nice going. You are a so smart/ clever boy/ girl. Wonderful! Excellent!,啟發(fā)式糾錯,Thats very close. Go on. Its almost right. Try again, please. Im sure you can do it if you really try. It doesnt ma

6、tter. Im sure you can do it better next time.,小學(xué)英語課堂用語使用中的常見情況,課堂用語不規(guī)范 準(zhǔn)確性不夠。比如詞序不對、搭配不當(dāng)、語態(tài)不通等問題，這些錯誤，有的是因為老師語速過快而出現(xiàn)的口誤。,課堂用語過于隨意，未堅持以英語貫穿始終,講中文，不講英文，如：同學(xué)們看到 家庭作業(yè) ,半中文半英文，如Because 什么？,課堂用語單一,1、課堂用語語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn),（1）元音發(fā)音不到位，長短元音區(qū)分不明顯，如feel, fit.元音發(fā)音不飽滿，bike, nice, fine元音發(fā)音時嘴角咧開不夠大。（2）th發(fā)音不到位。（3）清輔音讀成濁輔音，（4）

7、拖音現(xiàn)象。（5）缺乏連讀，重讀技巧,2、語調(diào)問題 升降調(diào)不分,詞序錯誤,Can you guess what does it mean?,Can you guess what it means?,詞性錯誤,Lets see the two sentence. One more students.,Lets see the two sentences. One more student.,搭配不當(dāng),Can you make a sentence about “how long” ? Can you make a sentence with “how long” ?,Look at here.,L

8、ook here.,語態(tài)不當(dāng),The letter “A” pronounces,The letter “A” is pronounced,習(xí)慣性錯誤,A: Whats your name? B: Smith. A: How to spell it?,How do you spell it?,針對存在的問題的對策及解決方法,一、端正認(rèn)識,用英語組織教學(xué)，對大部分青年教師來說，有一定的基礎(chǔ)，主要解決的是一個認(rèn)識問題，要從思想上高度重視，注意課堂口語的系統(tǒng)性，規(guī)范性，交際性及針對性。對于口語有一定困難的老師，首先要消除自卑感，在實(shí)踐中樹立自信心，不熟練的可以在課前準(zhǔn)備好最常用的課堂用語。在此基礎(chǔ)上，日積月累，逐漸達(dá)到熟練的境地。,二、處理好兩個關(guān)系,英語和母語的關(guān)系。 英語課堂中口語準(zhǔn)確與流量的關(guān)系。,三、加強(qiáng)語音方面的練習(xí)。,四、擴(kuò)大課堂用語的交際性。,五、虛心學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐。,如何使用英語口語進(jìn)行課堂教學(xué),一、課堂用語簡短化,二、課堂用語體態(tài)化,三、課堂用語韻句化,四、課堂用語調(diào)控化,五、課堂教學(xué)直觀化,六、適當(dāng)配合母語化,評價時的體態(tài)語言,一、微笑加語言,二、用力點(diǎn)頭是一種肯定,三、驚訝的表情可表示贊賞,四、豎起大拇指，可表示高度的贊賞。還可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成