1、再塑生命的人,海倫凱勒,海倫凱勒（Helen Keller ）出生于1880年6月27日，終年88歲。她幽閉在無聲無息五色無光的世界里，一歲半突患急性腦充血病，連日的高燒使她墜入黑暗且寂靜的世界，但是，她沒有因此而停止向上的腳步相反，她比平常人更加努力。1964年被授予美國公民最高榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，出版了假如給我三天光明我的人生故事石墻故事等作品。她取得的一切成就除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。,十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫凱勒。 馬克吐溫,海倫凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一 。 美國時(shí)代周刊

2、,1、假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。 2、我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)做我的太陽;別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)做我的樂曲,別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂。 假如給我三天光明,搓捻（ ）慚愧（ku） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 花團(tuán)錦簇（ ）暫（zn）時(shí) 疲倦不堪（ ）感慨（ki） 截（ ）然 （p）譬如,析字正音,cu nin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,疏通字詞,企盼：盼望。 不求甚解：指讀書學(xué)習(xí)只懂得大概，不求深刻了解。 遷徙(x)：遷移。 繁衍(yn)：逐漸增多或增廣。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 花團(tuán)錦簇

3、：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾(i)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。,疏通字詞,層次結(jié)構(gòu),第部分(第1-5段)，寫莎莉文老師來到“我”身邊，這一天是我最幸福的一天。 第二部分（第6-13段）教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱，讓我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)事物都有名稱。,中心意思,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。,再塑生命的人,海倫與莎莉文老師,安妮沙利文曾經(jīng)是一個(gè)眼睛近乎失明的孩

4、子，她十四歲被送進(jìn)盲童學(xué)校學(xué)習(xí)了六年。 她教育海倫凱勒時(shí)還不到21歲，她當(dāng)海倫的老師達(dá)五十年之久，和海倫結(jié)成了不解之緣。她成為海倫生活中的陽光帶她走出迷霧。海倫自己也說：“要是沒有老師，我不知道我能做什么?！?1、如何理解標(biāo)題“再塑生命的人”,“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自

5、己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。,整體感知,此后海倫凱勒的世界： 希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛,莎莉文到來之前海倫凱勒的世界： 絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛,整體感知,4、為什么“我”會(huì)發(fā)生這么大的變化？老師是怎么教育“我”的？請(qǐng)舉例說明。,明確：（1）沙利文老師作為一個(gè)陌生人第一次摟抱海倫，有意識(shí)地給海倫玩具，并在她手上拼寫“doll”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣，在不斷模仿老師的做法后，她也學(xué)會(huì)了拼字（2）沙利文讓海倫一只手接觸水流，然后在海

6、倫另一只手心寫出“water”這個(gè)字，引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，使她馬上領(lǐng)會(huì)到“水”這個(gè)字指的是流過手上涼涼的東西。從此海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。,整體感知,3、老師塑造“我”是一帆風(fēng)順的嗎？,段落,事件,“我”的感受,第五段,第六、八段,第七段,教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字,第九至十二段,給“我”娃娃教“我”拼寫,緊緊抱住“我”,教“我”區(qū)分“水”和“杯”,陌生,自豪、高興,領(lǐng)悟,不耐煩恍然大悟,整體感知,4、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？,莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。 海倫是一個(gè)聰明、

7、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,賞讀感知,1、海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響? 1887年3月3日安妮莎莉文成為凱勒的老師 ，沙利文向她啟示人間真理，給她深切的愛，讓她走出人生迷霧。,2、下午的陽光穿透過陽臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。這句話中的“搓捻”和“撫弄”有什么表達(dá)效果？,明確：這里運(yùn)用了兩個(gè)動(dòng)詞：“搓捻”“撫弄”，通過動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“我”在等到沙利文老師到來的緊張、急切的心理。,3、“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π?/p>

8、駛?cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外?！?賞讀感知,明確：運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。,賞讀感知,4、在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。 我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”,比喻的手法。寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的重要。,5、“恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上?！边@句話有什么深刻的含義？,明確：在作者心目中，沙利文老師是光明的使者，她就是那個(gè)給自己?jiǎn)⑹救碎g真理，給自己深切愛的人。,賞讀感知,6、結(jié)合上下文思考“一個(gè)陌生人握住

9、了我的手，把我緊緊地抱在懷中?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？,明確：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，“握住”“緊緊地抱”，這些動(dòng)作彰顯了沙利文老師的愛。沙利文老師初次見面給了“愛”的啟示。,賞讀感知,1、課文1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了 哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？,到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性 介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望,給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文是一個(gè)怎樣的人。,層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性，也加重了開頭所說“最重要的一天”的分量。,問題探究,2、文中有

10、不少描寫“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。,動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極了，拼寫給她看。”這句話寫出了海倫會(huì)拼寫“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。 心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。,問題探究,3、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。,摸索,問題探究,問題探究,4、本文突破了“以寫老師為主

11、”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己 的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。 都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫 老師的可敬可愛。,正面描寫-側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫）,莎莉文老師的到來,就像為我開了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。,5、莎莉文老師走進(jìn)海倫凱勒的生活后,她的生活起了怎樣的變化?可以根據(jù)下列例句,用一個(gè)比喻寫出來。,6、海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在沙利文老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造了奇跡，你得到那些啟示？,明確：海倫成為一個(gè)不平凡的人，與沙利文老師的教育分不開，但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不饒的奮斗精神。,7、你能舉出和海倫一樣身殘志堅(jiān)的人物來嗎？,因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國